《琵琶行（并序）》高一统编版语文必修上册

琵琶行白居易转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

知人论世，了解作者写作背景把握人物形象，理解诗人和琵琶女产生共鸣的原因多重角度去赏析文章对于音乐的描写领悟诗歌的主旨学习目标

白居易，字乐天，晚号香山居士。中唐杰出的现实主义诗人。他和好友元稹是新乐府运动的主要倡导者。其人

文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来“嘲风雪，弄花草”的作品。主张

主要创作成就是讽谕诗以及以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。成就作者简介

生活特点作品特点前期仕途一帆风顺，始终抱着为民请命、兼济天下的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》。后期是独善其身时期，揉和儒家的乐天知命，道家的知足不辱，佛家四大皆空来作明哲保身的法宝。以闲适诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》作者简介

本诗作于元和十年(公元815年)白居易因上书言事（宰相武元衡遇刺一事）触犯权贵，被冠以“擅越职分”的罪名，贬为江洲司马。此年秋天，于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，作此诗。创作背景初识小序元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮zhēng铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾gǔ人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。左迁：贬官，降职

明年：第二年委身：嫁人悯然：忧郁的样子出官：离京做官是夕：这天夜里始觉：才觉得因：于是

为：创作命：命名元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十二字，命名为《琵琶行》。小序思考：2，琵琶女既然是畅快的弹奏，为何弹完之后反而会有一些闷闷不乐的样子？3，作者被贬两年，恬然自安，为何在听琵琶女讲述了自己的故事之后，才突然觉得有了被贬谪的感觉？1，小序部分共138个字，写了什么内容？有何作用？品读诗歌正文思考：3、请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次?

用文中的诗句回答听者的感受是什么?1、主旨句是哪句？2、琵琶女和作者的人物命运有何相似？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。互文：由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。事件：环境：背景：浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别主人下马客在船氛围：悲凉伤感（环境描写渲染）理解人物自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。少年得意年轻貌美门庭若市年年欢笑弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

去来江口守空船，绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。年老色衰门可罗雀老年失意独守空船试分析“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的原因。▲技艺水平降低了吗？主因，五陵年少被容貌吸引次因，失去依靠“绕船月明江水寒”这一句写景，蕴含了怎样的感情？▲把秋月夜江水的寒冷同琵琶女内心感受的寒冷融合在一起，渲染烘托出琵琶女无限凄凉悲苦的心境。回忆曾经五陵年少争缠头的岁月，想想现在去来江口守空船的日子，不由得梦啼妆泪红阑干。琵琶女的音乐，让作者回忆起了京城岁月，而琵琶女的故事，让作者深有同感，不自觉想起自己的故事，也终于让自己有了被贬谪的感觉。本是京城女才貌双全的艺人年老色衰嫁商人人生大起大落

天涯沦落人去年辞帝京才华横溢的诗人直言进谏遭贬谪同是天涯沦落人相逢何必曾相识两句中蕴含了丰富的社会内容。虽然诗人和琵琶女的社会地位迥然不同，但他们同是来自于京都，同样才华出众，却又同时沦落到偏僻的浔阳江畔、命运凄惨。琵琶女的艺术生涯毁于“老”，诗人的政治生涯毁于“谪”，相同额命运，将两个人紧紧的联系在了一起，而这也道出了当时社会诸多文人与艺人的辛酸。三闻琵琶忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。举酒欲饮无管弦——忽闻水上琵琶声醉不成欢惨将别——添酒回灯重开宴明确：联系第一自然段找出两个转折：详写？略写？正面描写？侧面描写？第一次转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，

初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。思考:在这些琵琶声背后，蕴含着作者怎样的曲调变化和情感变化？第二次乐章内容效果变换原因前奏曲第一乐章第二乐章第三乐章第四乐章曲终调弦校音

珠落玉盘幽咽凝绝铁骑突出曲终收拨江心月白情随声出急切愉悦幽愁暗恨激越雄壮戛然而止余韵无穷酝酿情绪忆少年欢乐叹辗转漂泊对身世悲愤主宾情感共鸣旋律与情绪同步变化示意大弦嘈嘈如急雨间关莺语花底滑凝绝不通声渐歇水浆迸、刀枪鸣四弦一声如裂帛小弦切切如私语低沉抑郁急切喜悦幽愁暗恨激越雄壮愤激控诉弦弦掩抑声声思1.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”明确手法：具体体现：有何作用：运用了比喻和叠词，正面描写的手法，叠词强化了听觉，比喻使得描写进一步形象化，将抽象画的乐声变得形象可感。而且能激发读者的联想和想象。通过“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声，用“如急雨”“如私语”等比喻；音乐变化：乐声由急促粗重到急促轻细，纷繁清脆2.“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”明确手法：音乐变化：情感变化：运用了比喻，正侧描写结合的手法，先是哀怨，进而转为凄苦难言，以至无声。这是演奏的低潮，亦是情感的低潮。纷繁清脆转入婉转低回，艰涩难通，低到无声3.“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”明确手法：音乐变化：情感变化：运用了比喻，正侧描写结合的手法，写出了乐声的雄壮激越，又寓写琵琶女情感的激昂愤慨；“一声如裂帛”，撕心裂肺，传达出琵琶女的凄凉悲愤之情。由低沉到雄壮激越，激昂高亢到戛然而止总结：作者是如何描摹音乐之美的？以声写声形声兼备以喻写声以无声写有声曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/此时无声胜有声间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。分别之际情感共鸣明确：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的原因：详写？略写？正面描写？侧面描写？第三次自我伤感三次演奏的总结船上聆听琵琶曲（明写详写）江头送客闻琵琶（暗写）重闻琵琶青衫湿（明写略写）“醉不成欢惨将别”“忽闻水上琵琶声”沦落偶遇“四弦一声如裂帛”“此时无声胜有声”“同是天涯沦落人”点明主旨“凄凄不似向前声”“却坐促弦弦转急”“江州司马青衫湿”“主人忘归客不发”照应升华（侧面烘托）（正面描写）（正面+侧面）写作线索倡女身世诗人感受秋江月夜送客明线暗线月夜弹琵琶送客闻琵琶凄凉话身世聆听琵琶语更坐弹一曲司马青衫湿同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！课堂总结

此诗是一首长篇叙事诗，诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。课外拓展1.元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“_____________，_____________”两句。2.乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“________________，____________________”。3.白居易《琵琶行》中，运用侧面烘托手法展现琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：__________________，__________________。4.白居易在《琵琶行》中描写琵琶曲两种旋律、音色交错出现的诗句是“____________________，____________________”。5.白居易在《琵琶行》中以“________________，_________________”两句描写琵琶女沦落天涯后，梦中回忆往昔，涕泪纵横。6.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如白居易《琵琶行》中的_________________，_________________。7.居易《琵琶行》中，用听众在演奏结束后的反应