外研社Join in 新版三年级上册全册教案

PAGEPAGE1/guessplay。..do

作、给图片标序号3、能用Goodmorning.Hello. tody

I’mfine.I’m4、能用What’syourname?相互交流简单的个人姓名信息。5、能学唱英语歌曲Joinin。时】1时】..?.致以简单的问候。渗透文明礼貌交际的情感态度?Toby，激发英语学习的兴趣和持久的学War-教师播放歌曲Hello，将学生导入英语学习的氛围中StepStep2:教师用英语向全班同学开始自我介绍，Goodmorning,I’m，语速要慢，重Hello/Good,

学生开展对话同时老师拿出一个布（里面装着英文名字可用2个，男女分开，让学生挑一个自己的英文名字。并用I’m…向其他同学?注：这是第一节英语课，过程中可采用击鼓传花等游戏，让学生挑英文名字活跃课堂气氛，让学生喜欢上英语课?fine./I’mOK.让学生初步感知对话。注意加上肢体语言。注：若是学生不理解，老师可以解释Howareyoutoday意思，让同桌之请学生打开课本第2页，观察4幅图片，让学生理解图片的意思。重复播放单句录音，让学生模仿语音语调StepStep3:让学生同桌组成小组，自己读对话，并准备表演对话内容抽取3组进行对话表演。并给出奖励，过程中注意纠正学生的发音StepStep4:Step5:教师拿出Toby手偶走到学生旁边与某个学生对话巩固操练What’syour?…?Step5:Step6:?…today?I’mfine./I’mStep6:回家用英文I’m…给爸爸妈妈介绍自己【板【板书设计—I’mfine./I’m.时】2时】..y..二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)能听懂指令并做动作StepStep1:.…War-教师播放歌曲Hello，让学生将人名换为Toby，一起进入英语学习StepStep3:Sa“hello生Say“Hello。教师给学生演示Standup.Sitdow动作，让学生理解2个词组的意思。.dow扬，并伸出双手，ClapStepStep4:.SayHello..几个词组，学生做出相应的动作。注意及时表扬，鼓励学生进行练习.y.dowStepStep5:Step6:请同学们打开书，到第3页，老师说词组，学生指出课本上相应的图片。播放录音，完成ListenStep6:老师拿出四幅图画，总结复习Standup.SyHello”.Slaphands.Sit四个词组Step7:Step7:回家与爸爸妈妈玩听指令，做动作的游戏登陆优教同步学习网，听课本第32a部分录音3遍【板【板书设计Slaphands.Sit【【【时】3【时】,,,,pla学唱歌曲Join动作单词的发音12个单词，后期英语学习中会用到，一节课让学生识别，难度较大，需加上StepStep1:Lea-听指令，做动作。复习Standup.SyHello”.Slaphands.Lea-Step3:教师播放歌曲JoinIn，老师伴以肢体语言帮助学生初步感知和理解歌曲的Step3:教师出示图片，呈现look单词。让学生做look的动作并跟读发音gues,让学生感知这些单词的意思。过程中可分小组读单词StepStep4:,,,,,,draw,colour,think,guess,play词，学生做出相应的动作。注意及时表扬，鼓励学生进行练习StepStep5:让学生拿出彩笔，将单词图片外框涂成单词对应的颜色StepStep6:老师拿出单词图画，领着学生读单词Step7:Step7:单词外框涂颜色，回家完成登陆优教同步学习网，听课本第43部分录音3遍【板【板书设计【.【【时】4【时】.....

意思复习I’m…句型。知道人名 Pit理解六组词组的意思StepStep1:听指令，做动作。复习Standup.SyHello”.Slaphands.Sitdow教师播放歌曲JoinIn，让学生跟唱，复习旋律StepStep3:,,,,,,,colour,think,guess,play片，并领读单词。

学生感知词组的意思。...Let’splayagame?自然呈现Let’StepStep4:Step5:课堂游戏：做动作，猜词组。学生2人一组，组合词组，并表演动作，让其Step5:Step6:打开书到第5页，老师说词组，学生指出课本对应的图片。将图片贴在黑板Step6:Step7:老师拿出PatPit头像图画介绍新朋友并复习第1节课学到的What’syournameStep7:登陆优教同步学习网，听课本第1-4页录音3遍【板【板书设计Listenandsing.Let’splay.【题】Part1Listenandsingthe【【时】1【时】!二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)学生模仿并快速融入课堂，为后面的学习做好铺垫War-教师与学生打招呼，并玩听指令做动作的游戏，巩固操练Standup,,,StepStep2:教师播放歌曲，并伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容nam??.,StepStep3:学生完整的演唱歌曲，可采取多种形式，如师生对唱，男女生对唱，分Step4:Step4:StepStep5:…句型Step6:Step6:登陆优教同步学习网，听课本6页Part13【板【板书设计时】,2时】?学生能把BobLisaNickRit

字与头像辨认清楚课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载4个人物头像。War-教师与学生打招呼，并播放Part1部分歌曲，学生跟唱StepStep2:教师呈现BobLisaNickRit

个名字，让学生跟读。清楚这四个词的音再次播放录音要求学生模仿图片中孩子们的语音语调跟着录音学说对话StepStep3:Step4:表演：2人一组，带上人物头像，模仿图片中孩子们的语音语调。学生评价Step4:PAGEPAGE10/通过游戏，学生操练所学对话What’syourname?并用自己的名字进行Step5:name?指10Step5:

曲，让学生跟唱。巩固句型Step6:Step6:1.登陆优教同步学习网，听课本第7Part2a录音3遍【板【板书设计【题】Part【【时】3【时】....arminarm.Clapyourhands动作、给图片标序号。听指令并做相应的动作War-教师与学生打招呼，并播放Part1部分歌曲，学生跟唱StepStep2:教师播放录音，一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看。这个阶段师需重复多次，学生跟着模仿老师打乱顺序说指令，学生做动作。注意不要翻译汉语StepStep3:学生打开课本，教师播放录音，学生根据听到的内容，给图片标号StepStep4:老师借用手势说一个数字，学生表演该数字对应的动作。如，老师说one，对应的是Standup.注意，尽量按照顺序来说。教师借用手势打乱顺序说出数字StepStep5:教师说指令，学生指课本上对应的图片。开始按顺序，接着打乱顺序Step6:Step6:登陆优教同步学习网，听课本第8Part3a录音3遍分组准备字母是ABCDE卡片【板【板书设计123456Standup【题】Part【【时】4【时】能正确认读规范书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,e,能感知字母在单词中的音注意字母读音、笔顺War-教师说指令，学生做动作，复习上节课的6个短语StepStep2:?知这是大写，在出示小写a。并问WhereisA?引导准备A卡片的学生，大声回AAA。依次呈现BbCcDdeStep3:教授字母的写法：老师在四线三格内书写A，学生在空中模仿书写。多次重复，让学生清楚字母的书写笔画。注意边写边读出字母的发音。依次呈现Step3:Step4:雷的不能读出声，错误的，大家onetwoStep4:Step5:打开课本，完成4a，播放录音，学生跟读，并指出课本上的字母。完成4b，将字母大小Step5:Step6:教师出示单词卡片，复习字母Aa,Bb,Cc,Dd,并在空中与学生一起书写这5个字Step6:登陆优教同步学习网，听课本第9Part4a录音3遍在本上抄写字母Aa,Bb,Cc,Dd,每组字母写一行分组准备一个首字母是ABCDE的单词实物或图片apple苹果节【板【板书设计【题】Part【【时】5【时】能根据听到的单词apple,bed,cat,dog,egg认图片或实物，并能根据图

作出相应的动作War-War-教师出示字母卡片，学生读出字母的发音StepStep2:Step3:教师出示a卡片，说出字母的发音，并读出a在单词中的发音。引出单词apple出示单词apple卡片，注意与字母结合，A-a-apple。依次呈现B-b-bed,,,Step3:教师通过游戏，根据图片认读单词大小声：老师大声读字母，学生小声读雷的不能读出声，错误的，大家onetwothreebomb闪卡：学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快StepStep4:Step5:打开课本，完成5，播放录音，学生跟读，并指出课本上的单词。Step5:闪卡：学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快Step6:Step6:登陆优教同步学习网，听课本第9Part5录音3遍，注意跟读【板【板书设计 【【时】,【【时】能认读故事中的重点句子和对话What’sthis?War-StepStep2:?体态语。让学生理解What’sthis?my的意思。教师出示PitPat头像，引出故事。让学生看课本图片，教师播放录音，让学教师出示一本新书，一本旧书，一个新的滑板和一个旧的图片，让学生理教师再次播放录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调StepStep3:男女分组朗读，二人一组朗读StepStep4:Step5:学唱part8b部分的歌曲，播放录音，老师表演动作，一边做手势，一边说出数字。Hop时做跳的动作，Stop时做停止Step5:Step6:,,,,myStep6:1.10页Part7b3【板【板书设计1、能正确认读、规范书写字母AaBbCcDde能感知字母在单词中的发音。2、能根据听到的单词applebed,cat,dog,egg认图片或实物，并能根据图片认....inarm.Clapyourhands.动作、给图片标序号。4、能用Hello相互致以简单的问候5、能用What’syourname?相互交流简单的个人姓名信息。6、能运用What’sthis?Mynewskateboard.行简单的交际。8、能学唱英语歌曲Hello!What’syourname?Thenumberg作出相应的动1能正确认读规范书写字FfGgHhIlJj并能感知字母在单词中的发音2、能根据听到的数字单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nin,出相应的手势，并能根据数字认读单词,,,,,?jum，6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thesnails，并能进行简单的角色表演??.?.【题】Part【【时】1【时】能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣Thetigerjump做出相应的动作War-War-

正确指认图片Step2:教师与学生打招呼，播放第1单元8b数字歌，并做动作。带领学生说one,two,three,fourStep2:教师带上头饰，自我介绍：I’mtiger.Lookatme.I’llshowyouthetiger请学生打开课本到第12页。仔细观察图片，了解动作。Step3:再次播放歌曲，让学生模仿动作。可以进行2-3遍。Step3:1.老师说数字，学生做动作，老师做动作，学生说数字StepStep4:老师说数字，学生指课本上对应的图片。按顺序-打乱顺序进行练习StepStep5:老师与一起说数字，引导学生说出本单元的话题单词numbersStep6:Step6:登陆优教同步学习网，听课本第12页Part1录音并跟唱3遍【【板书设计Thetigerjump,thetiger

【题】Part【【时】2【时】,,,,,,,,出相应的手势，能根据数字认读单词注意threeth的发音War-教师与学生打招呼，播放1a歌曲，并做动作播放歌曲One,one,

让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字StepStep2:Step3:教师通过ppt依次呈现数字1-10图片，并反复让学生跟读，掌握发音。在Step3:玩悄悄话游戏、宾戈游戏操练，帮助学生巩固数字单词2人一个小组，一个人说数字，另外一个人迅速做出相应的手势。老师进行Step4:宾戈：学生准备一张纸，画一个九分格，然后老师随便念9个数字单词，学生边听边将对应的数字0生就可以喊Step4:老师说数字，学生指课本上对应的图片。按顺序-打乱顺序进行练习StepStep5:Step6:2b部分的内Step6:登陆优教同步学习网，听课本第13页Part2a录音3遍【板【板书设计【题】Part3a,3b,【【时】3【时】?三、教学准备(TeachingWar-播放歌曲One,one,

让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字StepStep2:教师通过ppt依次快速呈现数字1-10图片，让学生说出数字…,

一个学生说生理解phonenumber的意思。动，让学生分组操练句子What’syourphonenumber?Myphonenumberis…请学生打开课本第14页，引导学生说出Alice,Paul,Lisa三个小孩的名字。再次播放录音，核对答案StepStep3:通过2人一个小组，采访别人，询问电话号码。Step4:电话号码对对碰：2人一个小组，一个学生用myphonenumberis…说一组电话号码，另一个学生迅速记下来，然后进行核对，若是2人的号码完全一致，则喊Bingo，并请老Step4:打开课本，自己写下电话号码。若时间允许，可以询问别人的QQ号码StepStep5:Step6:Step6:自制一张自己的名片，写上英文名字和电话号码（未来自己登陆优教同步网，预习4a部分，听录音，读字母【板【板书设计—Myphonenumber【【时】题】Part4a,4b,5,Part【【时】能正确认读、规范书写字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,能感知字母在单词中,,,War-War-播放part1部分的歌曲，让学生跟着欢快的节奏跟唱并复习数字StepStep2:教师通过ppt呈现字母Aa,Bb,Cc,Dd,e单词apple,bee,cat,dog,复习第1单元学过的字母及相应的单词。依次呈现字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,让学生感知字母及发音通过Highandlowvoice,Bomb游戏操练复习Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Hh,Ii,Jj,通过找朋友的游戏活动，引导学生区分大小写字母教师播放录音4b，学生看书手指字母感知字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Hh,Ii,Jj,的读音规律教师播放5录音，让学生指认字母及对应的单词,,,,,（等）Step3:仿。让学生打开课本第60页，看着笔画顺序，在本子Step3:Highandlowvoice:Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,k发音。Bomb：操练复习Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,j,KkflaghorseicecreamjuicekiteStepStep4:教师出示字母及对应的单词图片，学生快速说出Step5:Step5:在本上写出字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,每个字母写一行，一行6个登陆优教同步网，听第15页part5部分录音3遍【板【板书设计 ice 【题】Part【【时】5【时】能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thesnail，并能进行简单的角色表演xWar-播放歌曲One,one,

让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字StepStep2:AA跟唱完歌曲后，老师设置问题，引导学生听故事What’sinthebox?A.Snails Howmany? A.Seven B.Nine教师再次播放录音，核对答案第三次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调通过分角色朗读，配音、双簧等活动，操练句子\??StepStep3:A色扮演。老师选择1-2组进行表演展示，并进行评价。学生明白游戏规则和步骤后，引导学生两人一组利用自己的文具开展游戏StepStep4:教师通过报数来复习1-10数字通过板书，让学生读本节课的句子，复习句型Step5:Step5:登陆优教同步学习网，听part7录音三遍读英语故事一篇【板【板书设计Unit21能正确认读规范书写字母LlMmNnOo并能感知字母在单词中的发音。,purple指认颜色，并能根据图片认读单词。3、能根据所听到的单词light,milk,nose,orange,plane认图片或实物，并能根?…??It’s.7、能学唱英语歌曲ThebutterflyTherainbow.Unit3Unit3一、教学目标Ll,Mm,Nn,Oo,p,,,,,,,,,,,,What’sthis?It’sa...Whatcolourisit?It’s...涂Whatcolourisit?It’s...相互交流简单的物品颜色信息，并用Ilike(pink).能学唱英语歌曲

互致以简单的问候能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thewizards，并能进行简单的角色表演。...Step1学生听歌曲，让学生在旋律优美、节奏鲜明的歌曲景下，借助图片初步感知歌曲Step2学生再次听歌曲，指认图片并模仿、跟唱，进一步理解表达颜色的单词Step3老师利用彩色粉笔在黑板上画一只蝴蝶，说：Thisismybutterfly.再将蝴蝶的一部分涂成绿色，说：Lookit’sgreen.让学生重复这一句话。在蝴蝶上涂上红色圆点，指着这两种颜色说：It’sgreenandred生说的时候老师应该指着相应颜色，继续练习直到Step4让学生听表达颜色的单词并指出相应的颜色。请一位学生到黑板前示范，请一位同学到黑板前示范，老师对他/她说：Brown.确保他/她能指到正确的颜色。然后让其他学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Greenandred.Step5老师再次播放歌曲，学生跟着录音机一起唱，并正确指出相应的图片Step6学生完整地演唱歌曲，并在老师的带领下辅以适当的动作，如：蝴蝶翩翩起舞的Step7学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展录音稿Hello,hello,hello.MylittleMylittle2a.Listenandpoint一听，指一指。.Step1老师播放录音，学生指认颜色图片和对应的单词。Step2再次播放录音，学生跟读颜色单词。,,,,,,,,,Step4老师可采用多种形式，进一步操练与巩固单词，如：游戏What’smissing,Show录音稿

Stepl让学生指着单词start，如果有必要的话，解释其意思并举例说明。说white让学生指着白色的方块，说blue，要学生把手指从白色移到蓝色上面，然后以此类推。Step2一旦学生了解了规则，就播放录音。先听一遍热身，然后再听一遍，让学生标出Step3然后问Whatcolouristhewizard’shouse录音稿Whatcolouristhewizard’shouse?Whatcolouristhewizard’shouse?答案PAIRWORK双人活Step1老师出示颜色卡片询问：Whatcolourisit生回答。快速变换卡片，让学生根据Step2老师指着教室里的物品并询问：Whatcolourisit?学生回答；请学生根据老师指Step3小组内进行对话操练，巩固对话。Step43-4对学生进行展示，并予以评价。Stepl学生看故事图片，老师播放故事录音，初步了解故事大意,(…).....Step3再次播放录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音、语调。Step4学生朗读故事。Step5老师与表演力强的学生共同示范表演故事。Step6学生组内内模仿故事表演，并进行评价。录音稿Pit-Red,please.Pit:Blue,please.Pit:Pink,please.Pit:Look!Pit:Andnowyellow.Pat:Yellow,heeheehee.Pit:HELP!Pit:Phew!Pit:Goodnigh