薄弱学科整改措施

薄弱学科整改措施篇一：薄弱学科及薄弱班级整改方案薄弱学科及薄弱班级整改方案20XX年01月08日21:44:45来源:三原渠岸秋阳中心校【字体：大中小】薄弱学科及薄弱班级整改方案根据本学期期中考试成绩分析，发现我校二年级数学，四年级语文、数学，五年级语文、英语，均在全学区倒数。从半学期班级评比来看，四年级、五年级、六一班均为薄弱班级。为了切实提高薄弱学科成绩，促进薄弱班级的转化，学校决定采取以下措施.一、 校委会成员包年级，指导班级管理。毛鹏——五年级孙建利——六年级王娟一一四年级二、 下班任务：1、 坚持每天早上听课，对教师加强指导，不断提高教师的授课能力和课堂组织能力。2、 坚持走访学生，及时了解学生思想动态，经常和班主任交流班级一些特殊学生的管理方法，不断促进差生的转化。3、督促教师进行单元章节检测，帮助进行质量分析，注重质量的形成过程。4、定期和不定期检查和抽查学生作业，发现问题及时和任课教师沟通，加强知识的巩固。三、 教师之间结对子，互相帮助，互相学习。1、 刘晓玲老师和杨森老师结对子。刘小玲老师要坚持帮助样杨森老师备课，把握教材，更好地根据学生实际，设计教学方法，加强学法渗透。刘老师要坚持听课，帮助杨森改进教学方法，提高授课能力。2、 王小宁老师和吴娜老师结对子。主要以互相听课为主。王老师帮助吴娜老师改进教学方法，提高课堂组织能力。吴娜老师从王老师课堂上学习如何处理教材，如何落实知识。四、 保障措施：1、 校委会成员每月进行一次，包班工作交流，对存在问题共同商讨，改进。2、 把此项工作纳入教师月工作考核，每月进行通报。秋阳小学20XX年11月24日篇二：薄弱学科整改方案实施薄弱学科提质的对策和措施高新四小周泽琼教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我们在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。一、 摸准后进生，建立后进生档案，实施补差提质工程。以班主任牵头，数学教师相互协调，确定后20%的学困生，重视中下学生的个别辅导，加强学法指导，做到定计划，定时间、定学生、定方法，课堂上要多关注他们，为中下生创设良好的学习心理环境。真正提高学科的合格率。对其他相对薄弱的学科的学生实施导师制，数学教师和优秀学生同薄弱学生结对帮扶，力争使数学学科能齐头并进，共同提高。二、 培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，学校教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，进而养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，勇于创新的习惯等等。尽早使学生养成良好的学习习惯，学生在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。小学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。三、 积极开展教学反思。教研组这学期加强了学校教学、教研工作并要求进行教学反思，思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。四、 重视教师培养，加强过程管理，定期摸测，缩小差距，限期提高。本学期起，学校对薄弱学科的教师进行跟踪调研，加强随堂听课的力度，及时指出存在的差距和不足，促使其及时改正。定期单元检测，找出差距，限期提高。加强教师培养和培训工作，适时安排老师外出学习，通过学习使老师开阔了视野，明确了努力方向。将个人的学习心得与其他老师分享，为整个团队创造了积极向上的学习研讨氛围五、 学习轻负优质的教学经验。由于教师的年龄结构和学校所处的环境等因素，对如何轻负优质的教学缺乏主动的探索，这学期起，一方面要继续加强校本教研；另一方面，要让教师学习轻负优质的教学经验。篇三：薄弱学科整改总结薄弱学科整改总结根据上学期期末考试的成绩分析，发现我校六年级语文、数学、英语和三年级数学，均在全辅导站末尾。为了提高学校整体教学成绩，抓好毕业班成绩，学校采取了具体措施，对薄弱学科进行了整改。下面就本学期薄弱学科的工作作一总结。学校领导包学科进行指导。薄弱学科的产生有教师方面的原因，但对于六年级来说主要在于学生的基础没有打好。为了改变我校三、六年级薄弱学科的现状，切实提高薄弱学科的成绩，学校实行领导包学科的办法。校长包六年级数学和三年级数学，教导主任包六年级语文和英语，通过及时与科任教师沟通，协助处理教学或班级中存在的问题、进入课堂听课等办法，使薄弱学科有了一个提高。定目标进行奖励。学校要求在六年级毕业考试和三年级期末考试中无论是名次、及格率、平均分还是优良率必须至少有一方面的提高。由于我校六年级各科成绩都很差，与辅导站别的学校的差距也比较大，为了鼓励任课教师的教学积极性，学校决定给薄弱学科任课教师实施一些奖励办法，决定六年级单科成绩上一个名次，学校奖励任课教师100元现金，三科和四科率提高一个名次，再给予每个任课教师100元的奖励；三年级数学上一个名次给予50元的奖励。通过奖励鼓励办法的实施，调动了教师的积极性，让教师们努力去干，最后在六年级毕业考试中，英语和数学均提高了一个名次相信成绩会有不同程度提高的。强化班级管理，转变学习风气影响各学科成绩薄弱的另外一个原因就是班风不正、学风不浓。本学期学校根据需要对班主任进行了调整，安排了高老师任六年级的班主任，班风和学风方面有了很大的提高，为提高质量营造一个良好的氛围。协调各科任教师，形成抓质量的合力。协调处理好各科任教师的辅导时间，使各科任教师能够相互协调，相互帮助，共同提高合格率。及时召开家长会和班级学生动员会。拟召开毕业班家长会一次，及时与家长沟通。拟在本周召开学生动员会，整顿班风，培育学风。精心制定复习计划，精心设计复习内容。各任课教师要制定出一个科学合理的复习计划，从复习内容、复习时间安排等方面去考虑，力求做到实、细。毕业年级任课教师要精心研读教材，搜集典型题，分类指导，逐步推进，努力做到复习一点，掌握一点，关键要在复习的实效上下功夫。抓好课堂教学。各位老师深挖教材，备学生、备教材，努力上好每一节课。学校采取不定期听课的方式进行了督查。抓好学困生的辅导。采取分层施教或给予针对性的辅导等方式，提高学困生的成绩，特别是50分左右，各学科成绩不均衡的学生。加强教研力度，提高教研效益。为了能够及时掌握薄弱学科的情况，学校要加强对薄弱学科教学工作的专项检查和督导，学校领导决定通过听各自所包学科教师的推门课，深入课堂与教师和学生多交流，及时了解薄弱学科的发展情况、学生的学习情况，加强教学常规检查，并及时召开了薄弱学科发展的专题教研会，发挥教研对薄弱学科发展的良好带动作用，切实提高薄弱学科的成绩。及时组织检测，到毕业前，教务处搜集试卷检测了两次。通过对成绩的分析，及时调整复习进程，调整了复习策略。