背影的说课稿

背影的说课稿背影的说课稿1今天我说课的课题是朱自清的《背影》。下面我重要从教材、学情、教学目的、教法、学法、重难点、教学过程、板书、教学反思九个方面进行论述。一、说教材1、在教材中的地位。《背影》是人教版八年级上册第二单元第二课。从单元课文的内容来说，都是写一般人的，让学生对人世间亿万一般人民有更深刻的认识。主题是吁唤“让世界充斥爱”，可以让学生感受课文所体现的形形色色的“爱”，感受课文中某些人物的善良。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。从全套书的编排思绪看，八年级上册第二单元，处在第二阶段，重要由记叙类作品构成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从课文中学习描写、论述等体现方式，理解论述、描写的功能和特点，应是教学的重点。2、教材分析。《背影》是朱自清初期散文的代表作，是初中语文教材中的老式课文，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影体现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念之情。__的语言极为朴实，饱含情感，并且贴近生活，写父亲不美的.外表、动作和不漂亮的语言，但能让人感受到洋溢在字里行间的人间至情，有着打感人心的感人力量。根据__在教材中的地位和课文特点，在教学中应指导学生认真朗诵，整体感知作品内容，获得心灵上的沟通和共鸣，陶冶情操。同步，在诵读中理清__的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。二、说学情目前的学生从小娇生惯养，缺乏感恩思想，尤其初中学生对父爱母爱大多认为理所应当，没有多少学生能从内心深深的感受父母之爱，写起有关父爱母爱的__更是缺乏鲜活的材料，大多材料雷同，或缺乏诚挚感情。《背影》这篇课文正是一种最佳的例子，通过阅读训练，感受浓浓的亲情，引导学生以一颗感恩之心，以一双善于发现的慧眼观测生活，发现生活中的感人之处，为写作中怎样写人记事进行必要的指导。初二学生已经具有基本的记叙文知识，加之__语言朴素，可以侧重引导学生运用已经有的知识品读，采用自主、合作、探究的学习方式。三、说教学目的根据《全日制义务教育语文课程原则》结合教材地位及详细学情，我将本课的教学目的确定为如下：知识与能力：1、理解作者作品，在理解积累生字词。2、训练用一般话对的朗诵的能力、学习圈点批注的读书措施。过程与措施：1、有感情地朗诵课文，感知__内容，品味刻画背影的措施。2、通过合作探究，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的体现作用。情感态度与价值观：感受父子间的浓浓亲情，继承中华民族老式美德，学会感恩。四、说教学重点与难点本节课将培养学生良好的阅读习惯，整体感知__内容，引导学生学会抒真情，善于观测作为教学的重点，将在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的体现作用作为教学难点。五、说教法为了充足发挥学生的主体作用，培养学生自主阅读、个性化阅读的能力，在教学中采用小组合作、互动探究、个性展示的措施，以感悟__思想感情为切入点，以品味语言为突破口，将诵读、适时点拨的措施融入其中。六、说学法根据自主、合作、探究的教学理念，结合我县推广的五步三查教学法，课堂教学中确定如下学习措施：1、诵读法；2、圈点、勾画、批注法；3、自主探究法；4、小组展示法。七、说教学过程本课安排2课时，第一课时侧重扫清字词障碍，在有感情的诵读中整体感知__内容，感悟浓浓的父子之情。第二课时重在品味刻画背影的措施。通过合作探究，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的体现作用。第一课时：（一）创设情境，营造气氛。多媒体播放有关父爱的四张图片并伴以刘和刚的歌曲《父亲》。师：人们大都歌颂母爱，看着这感人的图片，听着优美的歌曲——不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，我们每个人都被着浓浓的父爱之情所浸染。今天我们学习朱自清先生的优美散文《背影》，再次感受父爱的伟大。（二）检查。作者简介、字词、诵读并通过初读感悟__内容。（三）合作探究。1、__的线索是什么？2、我与父亲是在一种怎样的背景下会面的？3、文中一共写了几种背影？4、文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句。5、儿子对父亲的感情是怎样变化的？6、这篇__体现什么主题？（四）课堂检测。（五）布置作业。第二课时：（一）温故知新，复习导入。（二）探究及展示。1、赏背影——精读第五段，过铁道买橘子的过程，作者怎样描写父亲的背影的？为何这样详细？2、品语言——体会父亲送儿子上车时说的四句话所体现的感情，体会语言简洁朴素的特点。3、悟亲情——__体现了父亲对儿子怎样的感情？结合详细内容分析。（引导学生通过度析人物语言、动作体会思想感情）4、道真情——第五段作者一再说自己“太聪颖”、“聪颖过度”，为何？你在自己长辈面前有无自作聪颖的状况，说出来与同学交流。5、谈收获——你觉得__在写法上有什么借鉴之处？（引导学生懂得：1、情到深处自然浓，写作要倾注真情；2、善于观测，抓住生活中的感人之处）。（三）总结。父母对我们的爱无处不在，也许只是一种眼神，也许只是一句唠叨，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶，年幼无知的我们却浑然不觉，认为理所应当，甚或有过误解，只有人到中年，向作者同样才会有负疚之情。学习__后，我们应对父母多一点理解，学会感恩。（四）作业。倾注真情，写一件最令感动的事。背影的说课稿2一、说教材我先说一下对教材的分析。《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的老式篇目。__通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一种感人至深的慈父形象，体现了作者对父亲深切的怀念之情。__构思巧妙，构造精美，语言朴实，饱含深情。这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，尤其是对弱者的关爱。学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，理解论述、描写等体现方式，揣摩记叙文语言的特点。《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言体现，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。二、说教学目的有关教学目的，我是这样来确定的。语文新课程原则尤其重视学生的语文素养，并为此构建了三维目的体系，强调知识与能力，过程与措施，情感态度与价值观三个维度的结合。根据对课程目的的理解，结合单元规定，以及上面对《背影》一课内容的分析，我将本课的教学目的确定为：1、理解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。2、采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言。3、体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。三、说教法学法新课程尤其强调学生主体意识的培养和学生的全面发展，积极倡导自主合作探究的学习方式。《背影》是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、分析问题，处理问题。对于某些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的规定，也是激发学生学习爱好，尊重学生个体差异的规定。因此，为实现本课的教学目的，突出重点，突破难点，我决定采用如下教法：诵读法，圈点、勾画、批注的措施，启发学生读懂悟透。四、说教学过程基于以上考虑，为了更好地完毕教学任务，我设计了五个教学环节：1情境导入，2初步感知，3整体把握，4重点赏析，5拓展延伸（一）情境导入。多媒体播放歌曲《父亲》，提问：我们的父亲在自己的生活当中饰演的是一种怎样的角色？朱自清的父亲又是怎样的一种人呢？学习了《背影》，大家就懂得了。（二）初步感知。我分3个环节来组织教学。1、初读课文，同桌或小组内互相检查重点字词，初步把握__内容。2、听录音，配乐朗诵此文，让学生注意朗诵的规定和技巧。3、朗诵课文，自我感知课文。朗诵是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有感情十分投入的朗诵，既能唤起表象，加深理解，又能训练思维。《背影》平淡朴实、亲切自然、感情诚挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。（三）整体把握。指导学生把握__脉络，理清写作思绪，理解__主题，感受父子情深。先指导学生读__，让学生交流读后的感受。这是教学的重点，我简朴演示一下教学的过程。同学们，我们通过读课文，我们已经初步理解了课文内容。大家能不能再读一读，认真思索一下，文中几次写到背影？能否分别起个小题目？说说理解了什么？同学们说的很好，文中有四次写到背影，一次是总写，其他三次，分别是：买橘子的背影，拜别的背影，泪光中的背影。父亲的外表并不美，动作和语言也不漂亮，可是当我们读了后来，也忍不住像朱自清同样，眼泪又来了。这是为何呢？让我们再回到文中，专心感受这份情，感受朱自清语言的魅力。（四）重点赏析。你对那一段，那一句有感觉，交流一下。在此环节中，学生自由朗诵课文，或细读，或沉思，或圈点批注，形成自己的观点，在此基础上与同学交流处理以上问题。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更深入理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和阅读爱好，同步训练学生的口语交际能力，完毕教学目的（2）的学习。（五）拓展延伸。1、小结教学内容。2、让学生谈谈，通过__的学习感受到了什么？你也一定被你的父母感动过，也许是一次问候，也许是一次长谈……请你把最感动的那个时刻记录下来。背影的说课稿3一、说教材1、教材的地位与作用。《背影》是朱自清先生的初期散文代表作，自问世以来就一直深受广大读者的爱慕。作品采用纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。2、教学目的的设定。（1）知识与能力：积累生字词；学会选用最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。（2）过程与措施：自主合作探究。（3）情感态度价值观：把握文中父子亲情，敬爱父亲。3、教学重点。研读重点段落；学会选用最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。4、教学难点。学会选用最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。5、课时安排。两课时。二、说教法我所执教的班级学生语文基础不算太好，尖子生不多。根据学生实际以及__的特点，按照初中生的认知规律，遵照“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课教学目的，处理重点，突破难点，我采用如下教法：1、以品味语言为主，采用点拨式教学，设计带有启发性的问题诱导学生思索。2、采用朗诵、讨论、质疑法使学生动口动脑动手。3、为增长课堂的容量，使用多媒体教学。三、说学法引导学生紧紧围绕问题，扣住文中关键语句，结合时代背景，理解文中体现的父子深情；注意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语文基础，提高语文水平。四、教学过程第一课时：1、激情导入。（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》，同学欣赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。他写的是谁的背影？这个背影有什么特点？今天咱们就一起来学习这篇课文。2、检查预习状况。作家作品（由学生简介，教师予以补充）、字词（由学生处理，大屏幕出示一部分）这部分由学生自主完毕。3、师生互动。（1）以自己喜欢的方式读文（大屏幕出示阅读准备：父亲的语言、父亲的动作、父亲的背影、儿子的眼泪，让学生带着问题读文，并作圈画）（2）整体感知：__以什么作为线索？写了什么事？（贯彻阅读准备中提及的问题）（3）你最喜欢的是哪次背影？为何？（4）阅读课文的前三段，分析这段文字的作用。4、小结，布置作业：深入熟读课文。第二课时：导入：（结合上节课内容）师生互动：1、赏析“望父买橘”时的背影。（1）大屏幕出示视频资料：电视散文配乐朗诵，学生欣赏。（2）这段文字为何写的如此感人？（品动词的运用、饱含真情的论述）。（3）以“读过此段，我（）”这一格式说话。2、品味父亲的话语，理解话中所包括的意思（小组合作）。3、文中写了我的四次流泪，原因各是什么。4、年少的我与否真正理解父亲为我所做的一切？（理解“聪颖”一词的真正含义）5、探究。（1）按照你的理解，__还可确定什么题目？说说看。（2）问什么作者要用“背影”为题？这好在哪里？（3）你怎么看待文中所描述的父爱？（教师注意个别质疑？）（4）《背影》何以成为经典？6、拓展迁移。在你的人生经历中，你的父母也肯定给了你许多的关爱，哪件事最令你感动？与大家交流一下。7、小结。四次话语、四次背影、四次流泪。“无情未必真豪杰