部编版五年级语文上册第2课《落花生》精美课件

2落花生许地山五年级语文上册部编版02.落花生（第一课时）麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）猜一猜花生学习任务一谜语导入，初步感知课文陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但是花生不一样，花生在地上开花，地面下结果。花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以人们又称花生为“落花生”。“落花生”的由来学习任务二初读课文，自主识字。播种

浇水

吩咐茅亭榨油

好处爱慕

成熟

石榴

便宜

矮矮的

我会读识生字播浇吩咐亩亭慕榨矮谈mǔbōjiāofēnfùtínɡzhàmùǎitán学习任务三整体感知内容，理清脉络要求：课文围绕“落花生”写了哪些内容？尝试给课文分段，并分别用小标题概括每部分的内容。读课文，分组讨论第一部分（第1自然段）：写了种花生和收花生。第二部分（第2自然段）：为过收获节做了准备。第三部分（第3～5自然段）：写了尝花生和议花生。梳理课文，拟标题作者写种花生、收花生、尝花生都只有寥寥数笔，而议花生却花了很多笔墨，为什么？讨论交流课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨，而议花生这一部分正好可以突出文章主旨。学习任务四抓住重点词句，学习1—3自然段①写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？②为什么说父亲的到来“实在很难得”？读1-3段，分组讨论读1-3段，分组讨论①我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。读1-3段，分组讨论②那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。1.抄写词语表中本课的词语。要求写正确、写整洁。2.完成分层作业。课后作业落花生第1自然段种花生、收花生第2自然段为过收货节作准备第3～15自然段尝花生、议花生课堂小结学好语文，快乐成长！2落花生许地山五年级语文上册部编版02.落花生（第二课时）学习任务五复习引入，明确学习目标落花生第1自然段种花生、收花生第2自然段为过收货节作准备第3～15自然段尝花生、议花生课文回顾学习任务六分角色朗读对话，感知特点，领悟道理议论的人花生的样子花生的好处父亲姐姐哥哥“我”议花生——特点果实埋在地里；矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。好处很多，有一样最可贵。（虽然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃比较对象桃子、石榴、苹果花生生长位置外表给人的印象议花生——品格高高地挂在枝上鲜红嫩绿使人一见就生爱慕之心果实埋在地里，矮矮地长在地上不好看很有用议花生——品格父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?相同点——都好吃，都对我们有好处。不同点——果实的外表和长的位置不一样。父亲把桃子、石榴、苹果和花生放在一起比较，是要突出花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的精神品质。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

议花生——悟道理思考：你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？思考：父亲为什么教育“我们”做这样的人？背景资料

二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。

许地山的父许南英是个富有爱国思想的知识分子。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后。许南英鄙弃荣华富贵，反对浮华虚荣，毅然抛弃家产，携全家回福建定居，宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴，力求老老实实地做一个对社会有用的人，因而也会教育子女为人做事要踏踏实实，不求虚荣。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”议花生——悟道理体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。道理：花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。这句话也是本文的中心句，点明了文章的主题。作者：许地山许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。学习任务七领悟写法，以读促写借物喻人借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。借物喻人借物喻人：作者借落花生讲出自己的生活感悟，这样写有什么好处？生动、形象、易懂学以致用联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。竹子梅花路灯蜜蜂学以致用

说说这些事物有什么特点。试着运用对比的手法，用一段话把它们的特点写具体。

我喜欢_________，它的好处很多，比如_________。它虽然没有_________，但可贵的是____。学以致用小练笔：生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。种花生收花生尝花生议花生做有用的人略详2落花生内容梳理课堂小结

这篇课文借物喻人，通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人，希望我们也是这样的人！1.完成分层作业。2.有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子或段落。课后作业学好语文，快乐成长！落花生2第一课时第二课时语文五年级上册任务：过花生收获节悟人生道理收获节前的准备第一课时花生幼苗出土以后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里，果实开始生长发育，长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。1准备

了解花生许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。准备

了解作者2准备

学习字词词语我会认半亩吩咐榨油石榴矮矮地mǔfēnzhàǎiliú播种深夜体面爱慕浇水3亩播浇吩亭慕矮咐榨谈生字我会写点击生字观看生字视频bō左窄右宽。右半部分的上面是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木”。书写指导jiāo左窄右宽。右半部分“尧”的右上角不要加上点。fēnfù左窄右宽。口字旁写得小一些，且位置偏上。ǎi左窄右宽。左半部分“矢”最后一笔变成点，和右半部分下面的“女”的撇形成避让。mù最下面是“心”的变体，不是“小”，不要少写一点。自由读课文，思考：课文一共分为几部分？每部分写了什么内容？准备

梳理内容4种花生、收花生尝花生36议花生1245789101115121314详略过花生收获节读一读“议花生”的部分，说一说从中你看出花生有什么特点，画出相关语句。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高德挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”表达清楚，口齿清晰，感情充沛能联系前文想象情景，揣摩角色特点朗读评价表表情自然、大方，动作、语气、语调等符合角色特点分角色朗读想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。

可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长。落花生2第一课时第二课时语文五年级上册悟人生道理默读“议花生”部分，思考：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲把花生和桃子、石榴、苹果一起说，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？

由花生的特点道出做人的道理。父亲没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现，就像在生活中，我们可能很容易被那些光鲜的人或事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲希望自己的孩子像花生那样，做一个有用的人。父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求

虚荣。父亲为什么会这样教育“我们”？资料链接你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？有没有实际用处，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。

人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。本文借助具体事物“落花生”，说明了做人的道理，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。这样的写法有什么好处？

借助具体事物抒发感情感，不空洞说教，可以使要表达的感情有所依附，生动形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如：由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。提示创意表达我们亲爱的

，他像

一样，

，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人眼观世界点击图