校本培训自查总结

校本培训自查总结王涛我校治学严谨，管理规范，设施完备。学校行政领导班子，十分重视校本研修工作，特别是教师队伍建设，认为这是办好学校和提高教育质量的关键。定期研究校本研修工作，并依据《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》，建立了校本研修的保障机制。2011年后季至今，我校立足实际，开展了系列研训活动，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容，以教师教育教学的能力建设为根本，以课堂教学为载体，以教育教学重点、难点及热点问题为研究中心，将教师的教研与培训相结合，将教学问题的解决与教师的专业发展目标有机整合，面向全员，突出骨干，发挥教研组的专业力量，有计划的更新教育理念，提高教师专业能力，全面推进学校的发展。现将校本研修工作自查汇报如下：一、领导重视，创造条件，开辟资源是开展校本研修的重要保障。1、树立研修理念。面对当前教育，通过学习，使我们认识到：校本研修是学校的一种健康向上的文化，是办好一所学校的综合研究活动。它是以学校为研修主阵地，以学校教师为研修主体，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容，以促进学生发展，教师专业化水平提高为研修目的，把教师培训、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体的综合研究活动。它既是一种并于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。我校成立由校长、教导处、教科室、教研组、骨干教师组成的校本研修组织机构，定期召开会议，明确职责，落实任务。对教师队伍建设制订3年发展规划和近期工作计划，并积极组织实施。2、努力创造条件。1）.学校对教师全员培训、教研活动、教师外出培训、考察学习等必要的经费支出给予保证。2）.校本研修师资在校内依靠如下人员：学校中层、教研组长、骨干教师等，在校外主要依靠教研室等充实师训师资。3）.书籍是人类进步的阶梯，为了教师学习的需要，学校订有教育期刊，报纸。4）.学校有微机室、图书室、校园网等设备齐全，网络畅通，运行环境良好。3、合理开发资源。1）.2012年前季我校开发了校本教材三册，有：高段环保教材《让世界充满生机》、中段花样跳绳《快乐体育快乐成长》、低段养成教育《学生文明礼仪规范》。建立以学科为单位的区域性学习团队，定期开展学习和讨论。2）.以校园网站为契入点，资料积累。学校教科室、学科教研组将骨干教师及组内教师的教学设计、教学反思、课件、随笔、论文、试卷练习题库等各项研修成果统一上传校园网站，教研组长负责把关、分类登记，交教科室备案，达到资源共享。2012年前季，我校校园网站建设达到全县各类学校之首，得到了局室考核组肯定。二、制定计划、制度，加强总结考核，对校本研修有效管理。学校制定长期发展规划和近期工作计划，不断提出阶段性实施意见和改进措施。学校每学年制定校本研修的工作计划，积极组织实施。对各项专题内容，又制定专项计划来开展各项工作。在阶段性计划实施过程中，不断总结反思，改进做法，完善制度，使校本研修工作不断取得实效。如每学年有师训工作计划和总结，每个专项内容又有计划和总结。校本研修（包括片区）的每次活动过程都有记录，人员出勤有点录，必要时拍照留念，完成后有小结和报道。在教师培训方面，主要档案工作有：成长档案、培训工作资料、论文、反思等，每期都能分类装订成册。教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等方面，各项做好归档工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成绩。三、落实内容，确定形式，认真实施校本研修。2011后季年以来全员培训内容主要有《新课程教学评价》、《教师语言表达》、《师德师能》、《计算机基础》、《课件制作》、《书法》、《教师礼仪》、《班级管理》、《校本研修范畴》、《2011版新课程标准》等。学校教科室结合教学科研课题的开展，进行教育科研基本知识、方法培训。校本研修的形式有：实践反思、专题研究、同伴互助、专家引领、校际协作、网络互动、教学指导等。四、校本研修现状分析：从2011年后季我们搞校本培训开始，校本研修工作已经整整进行了2个年头。回首我们的校本研修工作，取得了一定的成绩，广大教师的业务能力有了明显的提高，也涌现出一批优秀校本研修组织和个人。但是，校本研修走到现在，已经无法起到提高教师业务水平的目的。校本研修究竟给我们带来了什么好处？是不是让我们尝到了收获成功的喜悦？被动的机械训练只能使校本研修成为劳民伤财的面子工程。

目前，我们校本研修主要有以下几项内容：（1）基本功训练；（2）业余自修笔记；（3）集体研修；（4）课堂教学水平评估。校本研修的形式一是分散，一是集中学习。采取自由和分散相结合的方式本无错，错就错在缺乏指导上。如三笔一画，无人指导，想怎样写就怎样写，想写什么就写什么，甚至有人请人代写，以应付学校的检查。很多人写了几年，仍没有多大的进步。集体研修主要采取的是一人主讲，其他人记笔记的形式，想听的内容没人讲，不想听的东西也得记。试问记过后有几人看过？有几人用来指导自己的教学实践？

五、校本研修的对策：

校本研修工程在一定程度上起到了促进教师业务水平提高的目的，但就如上分析，其效用已微乎其微。如何去改，我觉得要做到三个淡化和三个突出。1、淡化机械训练，突出课堂反思。反省现在的校本研修，很多部分属于机械的训练与抄袭，很少掺杂自己的思维。每周定量的政业笔记、个人读书笔记均属此列。我想，今后的此项校本研修应该给以淡化，突出课堂反思。课堂反思，立足课堂，思考自己的教学。2、淡化自由练习，突出合作探究。现在校本研修中，教师自由练习的内容较多，合作探究内容少。如三笔字的训练，在没有有效指导的情况下是很难进步的，教师之间只有进行有效的指导合作，才会有进步。集体研修的形式更应该改一改，突出合作探究。教学过程中，我们强调学生的自主、合作，我想校本研修也应该这样。比如采取如下模式：共同学习理论，书写学习心得---交流学习心得---用理论指导自己的教学实践---交流教学心得---进行理论指导下的教学实践---共同总结学习收获。整个学习模式既有合作交流，又有自主探究。

3、淡化传统项目，突出与时俱进。

时代在进步，教育技术也在不停地发展，电脑已走入寻常百姓家。多媒体教学、网络教学等必将冲击传统的教学模式。我们广大教师能不能适应未来教育的需要，关键在我们的校本研修能否与时俱进。淡化传统项目，并不是说放弃如三笔一画的基本功训练，而是要求广大教师在有效指导下进行少而精的训练。校本研修要与时俱进，还应增加如下一些项目：一是增加一些常用电教器材的操作维护知识，二是加大信息技术教育的培训力度。当然，学校的硬件（例如电脑、网络等）要很好支持研训工作的进行。校本研修是一种很好的培训方式，用好了，效果很突出；用不好，只落个走形式，劳民伤财。我想，我们的校本研修工作只有改革，只有与时俱进，才会越走越宽广。总之，在校本研修工作中，我们做了一些工作，但是和十二五教师继续教育的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，希望上级主管单位将校本研修的具体做法、规范制度、激励机制等一系列要求规范，这样才能使我们不断地加大校本研修的工作力度，才能把这项工作做好做实，从而提高教师的研究能力，使我校的教育教学再上新台阶。5771001803090012095579036822859633082577100180309001238657613739973576069657710018030900135945780775799025155125771001803090012387577164982601818051577100180309001213857213119215891832657710018030900123595790368223610760535771001803090012356576135286143791742577100180309001235557508786970469327917088100343355274101229944325833379170881003433552751018667329388320081708810034335610710158115250150052217088100343356108101000180059871732170881003433542951010741941426870171708810034335618410187866086962880217088100343356185101775831174086674170881003433561091010860143