【部编版】四年级语文上册第七单元教案

【教学目标知识与能以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景为我国的悠【教学【教学重点引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情【【教学难点抓住重点词句,启发学生想象,读懂诗意,体会诗人的情感【【教学准备与课文内容有关的边塞诗资料【【课时安排3第一课教学过 教师批一、想象解题,营造意简介边塞诗,引出课题“出塞”齐读课题,诗题中的“塞”是什么意思?(边关、边塞看到这样的诗题“塞”,你想到了什么?用一个词描述“使,令,让”,“不教胡马度阴山”这里的“教”应读jiào。唐人写师范读师做手(二)展开想象,读出情感“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时的明月照耀秦汉时的想象,练笔:征人的亲人们,又会想些什么白发苍苍的双亲,拄着拐杖,倚在门口,对远方的儿子说(10)“龙城飞将”是谁?(学生交流自己搜集的历史资料一句“万里长征人未还”给后人留下了无尽的想象空间,而王昌龄《出塞(二)》中恰好又给这“人未还”交上了另一份鼓舞人心的你听到了什么声战士们会怎样回答?(引导学生体会作者的一片爱国之情齐诵全诗。第二课教学过 教师批一、导入新课,出示并理解课二、初读古诗,读准诗句,读出节奏萄和琵琶的读音。读后检查朗读效果教师范学生自由读,注意读出诗的节奏感,借助注释说说你读懂了什么—这战场怎样?明确:残酷、惨烈。(板书:残酷。)——这次酒宴之四、拓展延五、作课后,老师再向大家推荐一首边塞诗,请同学们细读品味,进一步体边塞战士们在大漠风沙中磨炼的坚定的报国之志从军行唐王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还第三课教学过 教师批一、多媒体导入新课,激发学生兴播放歌曲《月满西楼》,学生谈感受出示古诗朗读音频,生谈与《月满西楼》的区别出。小组讨论,教师巡视四、品读,悟情入小结:都说退一步海阔天空,仅一河之遥,却是生死两界;仅一念生:“生”与“死”是一组反义词近听水无声。生自由谈,师补充“靖康之耻”资料根据生的回你想用哪句名言或诗句来激励自【【板书设计出明 人 同情征 渴望和 热爱祖醉夏日绝生人有骨死鬼有气【【教学反思[不足之处]1.教师的激情没有更好地带动学生的激情,在情感上没能产生理想化的共的想法告诉学生。课堂上有个别学生的回答中有错误时没有及时纠错【教学目标知识与能疑惑不解、训斥、屈辱、振兴中华”等词语的意思。内容。3.情感与价【教学【教学重点在阅读中体会人物的思想感情【【教学难点了解当时的社会背景,深入体会周恩来立志的原因【【教学准备【课时安排【课时安排3第一课教学过 教师批一、了解人物,引入新同桌互读,并交流积累的词语自主学习(1)小组交流侧重进行自主学习思考指名汇报学习和交流情况而读书”。解。的含义。试给课文分段第一段(第1~10然段):在修身课上,周恩来在全班同学面前表明:要第二段(第11~14然段):少年周恩来听到伯父说:“中华不振”而感第三段(第15~17然段):少年周恩来看到中国人受欺凌,而围观的中抄写生字和有关词语品质。一、复习导

第二课教学过 教师批二、精读课文,体会人物思学习第一部分1~10然段。)思考:周恩来沉思什么?你从哪里知起而读书。民族的振兴联系起来学习课文第二部分11~14然在文中画出有关产生疑惑的语句为什么不要随便去外国人占据的地方去为什么那是外国人的地3.学习第三部分15~17(2)的句式说一说。(3)想象练习,让学生体会情感A.这位妇女的遭遇悲惨吗?这里仅仅只写这位妇女C.三、联系全文,深入思使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什2.找出课文中的四字词语,读一读含有这些词语的句一、导入新

第三课教学过 教师批三、自主习作,拓展升写下来。四、布置综合性学多人的成长故事吧。五、教师小六、布置作自己收集有关“爱国的格言”找一些有关周恩来总理的故事读一读【板【板书设计为中华之崛起而读周恩 立志(为中华之崛起而学习【【教学反思[不足之处]结束了这节课的教学,我静下心来,不断反思。激发学生的爱国情感固然【教【教学目标知识与能豪感。过程与方感情。理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感【【教学难点结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情【【教学准备2.制作多媒体课件【【课时安排2一、导入新

第一课教学过 教师批同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲。指名说就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。二、初读全文,读通读读课文时你给自己提点什么要带着要求自由地朗读课文检查生字词三、细读课文,理解感让学生带着以下问题,一边默读,一边思考在全班汇报。2.继续熟读课文一、激情引趣,引导探

第二课教学过 教师批今天我们继续学习第23《梅兰芳蓄须》,感受他的爱国情怀,领略二、整体回顾,设境质回顾导入:通过上节课的学习,你知道了什么?(学生回答:梅兰芳3交代任2~7然段,感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒1.自读自悟,理解内容汇报交式练习。他宁可 ,也 。(4)答,他不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。学生顺势体会:尽管他视艺术为生,头他毫不豫地将艺术让位于民族气节图文结合,深入理解教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解读句理解,深刻感悟教师引导学生读出有关的句子,理解体会写法在今后习作中的运用。再读文本,体会人物族气节比生命更重要。教师引导学生读第3、4自然段,深入理解。学生默读第5、6、7然段,找到重点词语“斩钉截铁”“妄想”进(2)再读课文,加深理解5.学习第8、9然段指名读文。学生汇报出全文的主要内容及表达的情感五、情感升华,激情总【【板书设计梅兰芳蓄拒演——爱国抗 为艺术献【【教学反思学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。[不足之处]1.课堂气氛还不够活跃,学生的参与面相对窄一些用自己的语言谈体会时没能恰到好处地表述出来【教学目标知识与能延安精神的重要。情感与价了解延安伟大精神所在,教育学生学习延安的伟大精神【【教学重点诗中出现的具体事物的意义,读出诗的节奏和韵律【【教学难点领会延安精神,体会为什么说“如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂”【【教学准备制作多媒体课件【【课时安排1教学过 教师批一、谈话启迪,激情导师:同学们,你们听说过延安吗?说说看,关于延安,你们知道些教师范读(体会这首诗的隔句押韵,全诗押的是ang韵。韵脚是:光、阳、香、神。)学习第二节(延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是当年八路军120师359359自学第三、四节神?学生交流、教师点塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明对比。这两句诗的意思的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。指名朗读这两节诗,思考、讨论、交流全诗押的是ang读的时候要很自然地适当加以突出,这样,听起来四、总结全文,提升情五、布置作有感情地朗读全诗,读出诗的节奏和韵脚【板【板书设计延安,我把你追追寻

杨家延安精 信【【教学反思?2习7习7【教学【教学目标知识与能激发学生写信的兴趣,能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流【【教学重点掌握书信写作的正确格式【【教学难点【教学【教学准备学生:准备一个信封教师:多媒体课件,歌曲《一封家书》【【课时安排1教学过 教师批一、歌曲引入,激发兴播放歌曲《一封家书》师:通过刚才的分析,我们发现写就要写“您好”。开头要空两个格。正文结束,要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语出示书信格式顺口三、点拨题材,学写正文看来咱们对信的格式已经基本掌握,下面,我们就来练练兵,好不一下内容和格式,把不妥当的地方改过来读完后,指名回答:归纳出三点:1.给谁写;2.写什么;3.修改引导学生用自己的话,说说想写的内容:(1了吗?(2?(3师:好,现在大家都知道要给谁写信以及写什么内容了,那就动