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文档简介
Unit6InanatureparkBLet’slearn【教材分析】教学重点:重点掌握五个相关自然景物的单词:bridge,house,village,building,tree;句型“Thereare教学难点:"Thereis和:Thereare之间的区别及单词的复数使用与读音。【学情分析】本节课主要学习单词,应增大学生的练习量。在此基础上,通过模仿秀,竞赛等活动来激发学生的兴趣.使其掌握新知.【教学目标】(一)水平目标.能听、说、读、写单词:bridge,house,village,building,tree。.能听、说、认读单词village,city。.能够使用句型“Therearein”(二)知识目标能够使用句型:Thereareinthecity/village.描述城市、乡村的景物。(三)情感目标让学生保护好环境,热爱自己的家园。【教学准备】多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。【教学过程】一、Warmingup/Revision(热身/复习)1.教师用课件表现一幅自然公园的图片,引入话题。利用图图和小梅的对话,引入新课学习。Tutu,thereisamountainbehindthenaturepark.Xiaomei,what'sonthemountain?【设计意图】:复习相关自然界的词汇,为本课的教学做好准备。二、Presentation/Practice(新课表现/操练)1、教学(1)教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。
引导学生用”..("引导学生用”..("句型提问引导学生用“”句型提问 ??【设计意图】:温故而知新,持续复习上节所学内容一一词汇“naturepark及句型“归thereainthenaturepark?“Yes,thereis./No,thereisnt.为本课的句型教学“"Thereare做好铺垫。(2)T:Look!It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,amountainandariverinit.Whatsontheriver?(课件中出示桥梁架在河上)Ss:Bridge.T带读“bridge”,将词卡粘贴在黑板上并强调“dg”在此处的发音。【设计意图】:教学新词时适时地渗透直拼,让学生明白字母组合的发音规律,为书写教学打下基础。(3)T:Whatfamousbridgesdoyouknow?(引导学生用“Thereis...bridge.”句型回答)【设计意图】:在教授词汇的过程中渗透句型,做到“词不离句”。2.教学“house”(1)课件图中,出现一座房子。T带读“house”,并强调“ou”在此处的发音。(2)课件图中出现了较多的house。T带读“houses”.「弓1导学生说“Therearemanyhousesinthepicture.”【设计意图】:能够很自然地从house过渡到village。3、教学“village(1)T:(指着课件上已有很多houses的图片)Isthisanaturepark?Ss:No.T:Look!It’savillagenow.T带读“village.(2)(课件上出现了更多的房屋、桥梁、船只、树木)T:Whatcanyouseeinthevillage?(引导学生用“Thereareinthevillage”句型回答)(课件上出示句型“Whatcanyouseeinthevillage?”T:Askandanswerwithyourpartners.【设计意图】:在问答的过程中,既复习巩固了新学词汇“village,又操练了新句型“Thereare”4、教学“building(1)出示课件,教学village图片中出现了一幢高楼)T带读“building,并强调“ing”的发音。(2)师再出示一幅有很多高楼的图片,教学buildings。(3)师继续出示一幅house和building共存的图片,实行区别。【设计意图】:学生辨别同时,复习了新授单词“building和“house”。5.教学“tree”(1)师出示一个美丽乡村的图片,以Xiaomei的话引入气^©”的教学。师继续出示一幅大树的图片,师领读教学。(2)师出示具有各类果树的图片,学习复数及thereare...6.师继续出示图图的对话,引入并教学“Arethere...?”及其答语。三、Consolidationandextension(巩固与拓展)1、图图回到家和父母吃饭,爸爸妈妈问了相关自然公园的一些情况。2游戏:砸金蛋。四、Sumup(总结).出示Letslearn的电子课本,复习新词。.对学生实行情感教育:要保护环境。五、Homework(作业)用Thereare/isinmyvillage.句型来介绍自己的家乡.【板书设计】Unit6Inanature
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