安子琴 人教社PPT-一上培训内容

人教版一年级上册

《道德与法治》教材培训

安子琴

第一单元“我是小学生啦”，主要针对学生学校生活的开始这一重大事件，引导学生以积极的心态适应学校生活这一新的生活形式。这里的空间逻辑是从家庭到学校，隐含着孩子身份的重大转变，包括对自己角色的认同与适应（1.开学第一天）；对即将与自己朝夕相处的新伙伴的认识与交往（2.拉拉手，交朋友）；与学校老师及其他员工的认识与交往（3.我认识您了）；对从家庭到学校这一自己将走过六年的充满关爱、也会有潜在的安全问题的路程的熟悉与适应（4.上学路上）。这样的顺序安排，既符合学生从家到学校的生活叙事逻辑，也符合学生首先关注人的认知心理。第二单元“校园生活真快乐”，主要围绕学生适应学校这一新的生活空间及其中重要的生活事件展开:引导学生认识与了解自己的新校园，增进对校园及学校生活的亲近感（5.我们的校园）；感受与了解学校生活的制度化特点（6.校园里的号令），为很好地进入制度化生活打下基础；了解学校生活的两个主体生活形式：“上课”与“课间十分钟”，课堂上能够自主参与学习，课间能够积极愉快地玩耍（7.课间十分钟；8.上课了）。这里的逻辑是由学校生活的空间到学校生活的内容，并特别关照了两种最基本的学校生活形式。第三单元“家庭安全与健康”，主要引导学生了解家庭生活，特别是有学校生活介入后的家庭生活的变化：家庭生活由原来的自然状态进入一个反思的状态。

围绕学校生活加入后的家庭生活安排，主要设计了对孩子来说最重要的四个家庭生活主题：玩、饮食、安全、作息时间安排，引导孩子由自然的家庭生活状态，进入到自觉、文明、安全、自主治理的家庭生活状态。第四单元“天气虽冷有温暖”，引导学生了解季节变化对自己生活的影响，能够积极适应变化，亲近自然、欣赏自然（13.美丽的冬天），快乐健康地生活（14.健康过冬天）。在这一单元中，学生生活还要经历非常重要的生活事件，也是中国文化的重大事件：新年。这里安排了两课内容（15.快乐过新年、16.新年的礼物），引导学生了解元旦和新年这样的节日；在老师的帮助下举行班级规模的集体联欢活动；认识新年的不同风俗，了解其文化内涵，初步体会新年对生活的文化意义；总结一年的成长经历，感受成长的快乐，并对成长中的帮助者心怀感激，对未来充满美好希望与期待。第一单元我是小学生啦本册的教育主题：适应新生活第一单元我是小学生啦开开心心上学去拉拉手，交朋友我认识您了上学路上单元目标：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。入学适应师生交往

新伙伴交往安全自护

单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。

熟悉校园生活，尽快适应角色转变。第一单元我是小学生啦1.开开心心上学去上学啦真高兴爱新书爱书包入学适应

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。角色变化第一课时第二课时聚焦学习用品编写目的：体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。教学建议1：教学时，可以开展“我的开学第一天”“有一些小担心”教学活动。教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子，教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。。从家到教室，家长期望、角色变化.内文页.教学建议1：建议开展“认识新书本”、“书包里的好朋友”、“学习整理书包”等活动。教学建议2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习。编写目的：引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。认识书本整理书包第一单元我是小学生啦2.拉拉手交朋友我的好伙伴“网”到一个新朋友好友大搜索认识你真好乐于交友在学校里情绪安定，心情愉快。喜欢和同学交往，高兴地学，愉快地学。介绍伙伴认识新伙伴感受友谊扩大交往第一课时第二课时.内文页.编写目的：了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。教学建议1：建议开展“击鼓传花说伙伴”、“自我介绍”、“网小鱼”等活动。教学建议2：教科书中的童谣是学生玩“网小鱼”游戏时唱的儿歌，教学中教师可选用当地童谣或者根据本班实际情况自己进行创编。教学建议3：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。介绍朋友游戏认识新朋友.内文页.编写目的：进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。教学建议1：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，鼓励他们参与到游戏活动中，主动交往，获得积极地情感体验。。教学建议2：《交朋友》这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。熟悉新伙伴感受友谊第一单元我是小学生啦3.我认识您了我的老师我还想认识……该请谁来帮帮我这样做对吗师生关系

熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。

知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。

熟悉老师尊敬老师乐于亲近老师第一课时第二课时.内文页.编写目的：学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。教学建议1：认识老师的目的是为了帮助学生尽快熟悉校园生活，因此在学习中要帮助学生感受到老师的和蔼、亲切，减少一些学生的紧张和陌生感，帮助她们熟悉老师，亲近老师。。教学建议2：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制，建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集，多准备一些老师们的照片或者视频资料。熟悉老师了解更多的老师.内文页.编写目的：知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。教学建议1：在讨论该请谁来帮帮我这个内容时，一般情况下，我们会想到找老师帮忙，但是这个答案并不唯一，可以是多样的。教学建议2：对书中坐在台阶上哭的女同学的图画内容，教师要引导学生，要想办法找老师解决问题，要相信老师会有很多办法来帮忙的。教学建议3：一年级学生通常不会有故意不尊敬老师的现象发生，教师要交给一些具体的方法，比如对不认识的老师，直接问“老师好”等。寻求老师帮助尊敬老师第一单元我是小学生啦4.上学路上不同的上学路这样安全吗路上的温暖交通“信号”要知道安全自护熟悉自己的上学路线，了解在不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路。知道常见的交通标志的含义。熟悉上学路线遵守规则具有安全意识第一课时第二课时.内文页.编写目的：表现了学生从家到学校的快乐情景。关注到自己的上学路；感受到，生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。熟悉自己的上学路了解不同的上学路教学建议1：一年级学生对不同的环境下的上学路一般了解很少，建议有条件的教师补充一些图片或者视频资料，帮助学生学习。教学建议2：教学时不要对不同条件进行对比，平安、快乐地来到学校学习是栏目的目标所在。.内文页.编写目的：关注到学生上学路上具体的安全行为。培养安全意识。通过生活场景，发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的，愉快的。教学建议1：建议教师结合本地的实际情况，根据不同的地域特点，呈现学生上学路上不安全的行为表现进行教学，努力纠正学生上学路上不安全的行为，提高学生的安全意识。教学建议2：在准备教学材料环节时，要尽可能让照片或录像中的内容丰富些，不仅局限于家长，还可以有其他人，如学校门口治安员、公路上的交通协管员、学校门口的老师和工友等，让学生感受到温暖来自很多方面，感受到是在全社会的关爱中成长。安全行为社会、家人的关爱.内文页.教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况，如在地面画上斑马线，路上有红绿灯等。编写目的：不同的情况下有不同的“信号”，要听从“信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。理解“信号”具有安全意识原教材原教材学生困难：习以为常，不感觉这是温暖。生活中较少观察，缺少发现。

片断：猜猜这是谁在教学“路上的温暖”环节，教师从学生的生活中选取了真实的场景，拍摄了学生上学路上的一些画面，将和学生走在一起的人用阴影部分遮盖，请学生猜猜他是谁。猜一猜他是谁猜一猜猜一猜他是谁猜一猜猜一猜他是谁猜一猜在此基础上，请学生回想自己的上学路上，还有哪些事情让你感到温暖呢？用游戏引发学生对身边关爱自己的人的关注，引发共鸣，帮助学生感受温暖。针对一年级学生实际能力，方式和难度符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。培养学生感受爱的能力，关注价值观的引导和学生的长远发展。第二单元校园生活真快乐本册的教育主题：适应新生活第二单元校园生活真快乐我们的校园校园里的号令课间十分钟上课了单元目标：1.引导学生认识与了解自己的新校园，增进对校园及学校生活的亲近感。2.熟悉和了解学校规则，并能按照规则去做，愿意做一个遵守学校规则的小学生。3.课堂上能够在老师的帮助下主动参与学习，课间能够积极愉快地玩耍。熟悉、喜爱校园课间准备

规则、纪律课堂常规

单元位置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。

熟悉校园生活的同时，感悟校园生活的乐趣。第二单元校园生活真快乐5.我们的校园校园探秘我还想去看看……我最喜欢的地方我们的教室了解新校园增加亲近感熟悉校园，消除陌生感；乐于在校园活动，喜欢校园的生活。全面认识校园聚焦教室地点的转换第一课时第二课时编写目的：了解自己的新校园，熟悉校园环境渗透使自己的生活与学校环境的关系；消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。不熟悉的想继续了解的……熟悉校园标志物教学建议1：教学时，不要拘泥于课本，要引导学生结合自己的校园生活，说说“自己的校园”，引导学生去用心观察和发现。教学建议2：学生在分享校园里的场所、设施、设备时，老师应有意识引导学生去思考这些地方与自己校园生活的关系，进而萌生爱学校的情感。教学建议3：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。.内文页.教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢？”，注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情感。教学建议3：这里的教室和幼儿园的教室有了很大变化，教师要引导学生从小学生身份和任务转变的角度认识教室，并关注学生在布置教室过程中的自我作用。编写目的：在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的某个地方，了解校园设施与学校生活的紧密关系；进一步感悟感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。校园教室第二单元校园生活真快乐6.校园里的号令神秘的指挥铃声告诉我升国旗了保健节拍规则、纪律熟悉校园规则，知道校园规则重要性，形成规则意识。学生熟悉的铃声校园特殊的铃声号令的扩展第一课时第二课时.内文页.编写目的：认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，让学生认识到不遵守规则的危害。教学建议2：并注重将“遵守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。教学建议3：消防演习等活动可以与学校活动相结合，注意协调好各方面的工作。关注藏在校园各个角落铃声明确听到铃声怎样做.内文页.编写目的：听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。教学建议3：教学中可以借助一些活动展开教学。（如模拟升国旗，互相纠正一下保健眼保健操动作等）。站在“号令“的角度看待升旗和”两操”第二单元校园生活真快乐7.课间十分钟我喜欢的课间游戏玩儿个课间小游戏课间还要做什么这样做好吗课间准备合理安排课间活动，为上课做好充分准备。课间游戏课间准备从休息到准备第一课时第二课时.内文页.编写目的：通过参与自己喜欢的室、内外游戏，并在玩的过程中学会有规则的游戏、安全的游戏，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐。教学建议1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而并非就游戏说游戏

。教学建议2：课间游戏关注的落点在于快乐地儿玩，安全、文明地参与游戏活动。教学建议3：关注游戏过程中遇到的一些问题，帮助学生解决困难（如意见不统一的问题学会协商）。选择适合学生的游戏，考虑场地、人员等条件.内文页.编写目的：知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺利进行。结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。教学建议1：围绕下面三点：一是游戏要能达到要适当放松的目的；二是要适于课间短时间，选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全保障。

教学建议2：前三幅图无固定顺序，根据学生需要合理安排。教学建议3：课间需要尽量不要看书、写字，遇到特殊情况可以灵活处理。课间准备合理安排结合生活，自我辨析第二单元校园生活真快乐8.上课了课前准备好多提问题多举手大家一起学课堂作业认真做课堂常规知道如何上课，在学习知识过程中，感受上学的乐趣。课前准备课堂学习学习过程顺序第一课时第二课时.内文页.教学建议1：充分理解课前准备的重要性，并落实于每日的学习生活中。教学建议2：“多提问是在多思考基础上产生的；多多提问不仅仅停留在课堂上，多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中。教学建议3：学生不提问，不举手的原因的原因是多方面的，教学不仅仅要让学生知道一些方法，并且要针对不同的学生解决具体问题。（如有的是胆小不举手，有的是上课走神不举手，两个问题的处理方式显然不一样）。编写目的：知道做好课前准备的方法和重要性；知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用；并学会“提问的好方法”。学具准备、心理准备遵守常规、勤于思考.内文页.教学建议1：在“大家一起学”中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把

课堂变成对个别同学的批评会，对个别同学造成心理压力。教学建议2：将认真对待课堂作业意义明确（课堂学习反馈，衡量学会了么），引导学生认真对待。编写目的：学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务；初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。不同层面：没兴趣、没秩序、有矛盾两种作业：常规、特殊第三单元家中的安全与健康本册的教育主题：适应新生活第三单元家中的安全与健康玩得真开心吃饭了别伤着自己早起早睡单元目标：1.能够有意识地进行安全、健康、适当的游戏，能够在游戏中发挥自己的创造性。2.知道在家庭中安全与健康方面的一些基本问题，形成安全意识，提高自我保护的能力。3.养成良好的生活习惯，早睡早起，学会健康的生活。玩的智慧家庭安全饮食习惯与礼仪作息习惯单元位置：本单元场所的定位主要是家庭，主题一和主题三侧重在安全，主题二和主题四侧重在健康，旨在帮助形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的饮食习惯和作息习惯，学会健康生活。选择学生生活的四个不同角度，体验安全生活，注意健康的重要性。第三单元家中的安全与健康9.玩得真开心放学回家这样玩这样玩好吗你会跟他们玩吗开个玩具交流会知道玩有多种方式，要安全地玩，健康地玩，文明地玩、有创意地玩。多样、安全地玩创意、合作地玩从熟悉的到有创造性的第一课时第二课时玩的智慧.内文页.编写目的：知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在家时的生活。知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明。教学建议1：引导学生从“喜欢”的角度关注怎样玩可以既开心又有趣。教学建议2：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关键问题，根据本地实际情况替换教材的中的范例。玩儿的多种形式（户外、室内）分辨玩的不同表现：危险的、不文明的、无节制的、没有统筹的.内文页.编写目的：学会利用生活中的资源有创意地玩。感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。

教学建议1：就地取材，因地制宜，突出创造性地玩能给儿童生活带来乐趣设置的,侧重在到生活中寻找（植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶……）。教学建议2;玩具交流会本身不在于学生带来玩具的多少，在于引导学生享受分享的过程,在交流具体方式上，教师要尊重儿童意愿，自主选择，自愿交流。教学建议3：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具等问题。玩中有创意，玩中会合作第三单元家中的安全与健康10.吃饭有讲究干干净净吃饭好我在餐桌上食物的诉说这样吃好吗饮食习惯与礼仪围绕卫生、健康、安全、合理、