宜三中名师高考感言

“宜三中名师高考感言”高三后期班级管理要求细求稳

2007-7-1023:12:51

四川新闻网-宜宾晚报讯：

李庆刚

高考已过，成绩揭晓，一切尘埃落定。成绩面前，几分欣喜，几分感慨。对于高三后期班级管理，无论是名师支招，还是专家提醒都不能照搬照用，必须根据班级特点和班主任自身管理特色来制订管理模式。而高三后期的班级管理必须求细求稳。

一、增强学生信心

增强学生信心从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。在距高考倒记时一百天的日子，我组织学生进行了高考百日誓师大会；在距高考倒计时30天的日子，我每天在黑板上写一句激励学生的话，组织学生唱班歌《真心英雄》，并给他们讲一个成功的人生故事。

二、抓稳抓牢基础知识

俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。我要求学生必须抓好课堂40分钟听课，课后复习巩固，并要求每位学生每科都建立一个错题集。

三、考前心理调控

高考是变数，最后见分晓。针对学生考前心理问题，我主要为学生做了音乐放松和开心一笑疗法，如每天让学生听10分钟轻音乐，看一段《猫和老鼠》、《卓别林》、《洛桑学艺》等轻松诙谐的短剧。我还带学生到操场跑步，同时还请学校专职心理教师为学生做心理辅导。

在这些琐碎的工作中，老师没有放弃任何一个学生。在高考的最后日子里，没有任何一个学生失去信心、放弃拼搏。宜宾“一诊”理科考试中刘双同学全市5161名、刘莉5913名、申若水5526名，而高考他们均取得了上本科线的优异成绩。

（李庆刚，中学数学一级教师，市优秀班主任）

二,走出高三,笑对高考

高三后期班级管理之我见

一中才永新

随着2003年高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。在这即将收获的日子里，所有的班主任都期盼着自己的班工作能及时到位，能给学生创设一种良好的学习氛围，能平和学生心态，能使学生全力以赴，笑对题目中的每一符号、数据、图表等都要准确掌握，不漏掉任何一条信息，不匆忙下笔。然后迅速联想已有知识，识别题目所属类型，再选择适当方法。解题时坚持先易后难的原则，千万不要长期思考一道题，而使容易题目没有时间做。要细心做底档题，耐心做中档题，宽心做高档题。努力做到容易题不失分，中等题少失分，高难题能得分。

5、简明扼要，卷面整洁。

试题评分的标准答案总是以要点和纲目的形象出现，评分者一般是以此为标准到答案中去寻找要点。因此答案要简明扼要，准确简炼地表达观点，各观点按一定的逻辑顺序排列自成一体，为使评分者一目了然，最好对应题目的⑴⑵⑶序号或自己标上序号。如果有必要作深入阐述，最好先列要点后发挥，不要以发挥和说明的语句冲淡甚至取代要点；不要对细节大发议论，更不要离题万里空发议论。卷面要注意字迹清晰工整，标点力求准确，答案布局协调和谐，保持整张试卷的整洁美观，以争取赢得评分者的良好印象，这样才能得到较高的卷面分。

6、排除干扰，沉着冷静。

高考主要是检查你掌握知识的程度与能力水平的高低，同时也是对你心理素质状况的一次检验。在这种综合性的考试中，你一定要沉着、冷静，学会排除干扰。一般干扰来自两个方面：一是情绪干扰。由于过分紧张、焦虑，而干扰对知识的回忆，使本来熟悉的知识难以再现，出现“提笔忘字”，甚至头脑中“一片空白”的现象。二是思维定势的干扰。如遇到“似曾相识”的试题，你容易套用过去解答该类型题的方法，而忽略了题目间的差异，或者最先想到的解题方法，尽管不适用，却总是反复出现在脑中，妨碍对其他方法的选择。那么，怎样排除干扰，尽快恢复正常心态呢？

⑴转移注意力。如暂放下受定势干扰的题目，改做其他试题。但这种转移是暂时的，目的是为了更好地答题，而不是分散注意力，放弃某些考题。⑵用内部言语提示自己。干扰往往产生在求胜心切和解题发生困难的时候。一旦发现自己产生急躁、紧张的情绪，可用“冷静”、“沉着”等内部言语告诫自己。也可以做几次深呼吸，缓解自己的焦虑情绪。⑶换角度思考。当一种方法不能奏效时，应变换思维的角度，另作尝试。

7、尽力回答，不留空白。

在对有把握的题目准确无误回答完毕后，对把握不大的试题，也要尽力思考，会一步答一步。特别是对一些判断性的问题，不论你是否知道结论，一定要把你的猜想写上去，这样你就有百分之五十的可能拿到判断分。如果确实无把握时，也可尝试回答，简明扼要地写出自己的观点，尽量不留空白。这样做，有可能会增加得分的机会。

8、仔细复查，专心致志。

在考场上，不要争先交卷。因为在争当第一时，必须产生紧张、焦急的心理压力，只注意答题的速度，而忽略了对问题的思考，降低答题的准确率。最后，很可能因几分之差面后悔莫及。因此，应该用足规定时间，不舍弃一分一秒，以求得最大的收获。要丢弃一切与答题无关的杂念，自始至终必须全神贯注地投入，如果这时还浮想联翩不能自拔，后果可想而知。

我想我们高三同学如果在考试中较好地做到以上八点，考试前调整情绪，保持平和的心态，考试时抛弃一切烦恼和心理负担，充满信心，保持旺盛的精神，就一定能充分展示自己的实力

三、抓推进生，炼铁成钢。

高三后期的推进生工作应做为班工作重头戏来抓，所谓推进生通俗地说就是那些推就能进，就能考上学的学生。众所周知推进生工作的好坏直接关系到高考的成败，那么，如何做好推进生工作呢，我打算从以下三方面做起：

1．调科任老师齐抓共管

做"推进生"工作，关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。在一模考后，我将班内需推进的学生名单连同历次考试成绩交到了各位任课老师手中并向他们逐一人介绍了学生情况。这样，任课老师就统一了思想，明确了责任，纷纷制定了各自推进计划。

2．了解推进生的内心世界，增加"感情投资"。

要做好推进生的工作，就要了解他们的内心世界。高三的推进生容易产生自卑感，失去上进的信心。想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任要多亲近他们，主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多鼓励，通过班主任的"感情投资"，就能起到增强他们学习的信心和决心的作用。

3．为推进生进步创造条件。

推进生不仅学习成绩需要推进，行为习惯更需要推进。对他们要多偏爱一点，采取"倾斜政策"，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。

（1）学习指导优先一点。

与任课教师协商后对推进生采取了"三优先"（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于有"瘸腿"科的，先帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法并让在这方面有特长的同学与他们结成"对子"互相帮助。

（2）．表扬奖励放宽一点。

学生都喜欢表扬，推进生更是如此。我平时注意对推进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。在班上提出奖励向推进生倾斜并设立了面向推进生的"进步奖"。

另外，抓推进生不忘体育素质生，这也是高考上段数的一个增长点。只要我们对体育素质生多一点关心，多一点耐心，多一点包容，拿出一点时间和精力，就一定能够做好体育生的工作。

四、抓协调管理，

1、与任课老师协调。

做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要积极主动地和各科教师取得联系，密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作，发挥好班主任的核心纽带作用。

为了做好学生的思想工作，做为班主任要经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生分歧问题上，我们采用了“一刀切”的做法，向学生灌输“没有不好的教师，只有不好的学生！”治班思想，多批评教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

2、与学生家长协调。

在市模拟考试后适时与部分学生家长取得联系，一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头，以取得家长对班工作的大力协助和支持。

五、后期班会不能缺

高三后期时间那么紧张还有时间开班会？许多班主任采取了班会时间上自习的做法。认为班会说得越多学生心理越烦！而我觉得这时的周会不能缺。应让每周的班会，成为学生一周的一个兴奋点，成为学生一周学习生活的一个加油站。后期的高三学生学习压力大，心态易烦燥，考试技能低，很容易陷入困境，此时，班主任的疏导作用便显得尤为重要。后期的班会内容我想围绕着平和心态、树立信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等内容展开！如：《高三苦，苦到尽头方知甜》、《快乐高三、轻松高考》、《面对考试我们微笑》、《

如何备考学习黄金阶段的五月》、《考场发挥及应试技巧》、《考前十天做些什么？》……，我想正是这样的一系列班会的