小学初中小课题申报

基于实证的小课题选题与申报大庆市教师进修学院程春英和大家说一下：我准备了四个问题，时间关系，前两个问题自学，后两个问题我来讲授。因为会有老师第一次做课题，也怕你们听了记不全，就把课件做的细致了一些，希望大家申报课题的时候，不要照搬我举的例子。我的课件会挂到科研所公共邮箱，上课期间不给大家拷贝。daqingkeyan@126.com密码123456研究小课题的理由小课题是什么样的小课题的选题方法立项申请评审书的填写方法一、研究小课题的理由（一）工作需要小课题研究1.是解决教育教学问题的最佳途径2.是教育教学改革的重要部件3.是构建高效课堂、提高教与学效果的有效策略（二）专业发展需要小课题研究1.是提升教育教学经验、形成教育教学思想适切方法2.是个人前缄默知识表现的园地3.是新手教师向专家教师发展的必由之路（三）幸福人生需要小课题研究1.是展示自己的学术品位、实现人生价值过程2.是克服职业倦怠、诗意生活的重要方法3.是享受高品质教育生活的前提之一（四）教育科研是快乐的事情【案例剖析】苏霍姆林斯基和徐淀芳苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。徐淀芳说：教而不研则浅，研而不教则空，教学活动与课题研究不是两层皮，每个过程都可以成为课题研究的内容，从某种角度来说，教学过程就研究过程。我们坚信，当教育科研成为教师生存与发展的常态时，教师就会对教育心驰神往，永葆激情，从而获取成功，并在这种过程中提升自身的生命质量。徐淀芳：上海市教委教研室主任封东来说：科研是最浪漫的事。（中国教育报》2010.8.23第7版）1972年10月生于江苏省盐城市，教授。中国科学技术大学近代物理系学士，2001年9月毕业于美国斯坦福大学物理系，主修物理学，辅修电子工程。加拿大卑诗省大学物理和天文系博士后。现任复旦大学物理系和应用表面国家重点实验室教授、博士生导师，中国科学技术大学兼职教授(2006-2009)，教育部长江特聘教授(2006-2008)。上面三个方面可见，课题研究对教师来说真的很重要，那就让我们带着美好的期待，一同来认识小课题吧。二、小课题是什么样的（一）小课题是什么样的？小课题是指研究目标相对具体、研究内容和范围相对窄小、研究周期相对短、课题组成员相对少，注重实证研究、问题解决、经验提升的课题。

大课题与小课题是相对的高效课堂构建方法的研究关于有效提问的研究关于有效提问的研究关于教学问题设置方法的研究关于教学问题设置方法的研究小学数学课堂问题表述方法的研究1.研究目标相对具体大课题：关于小学生学习习惯的研究目标设定一：1.了解小学生学习习惯于学习成绩的关系2.形成对小学生学习习惯结构的正确认知3.了解小学生学习习惯的现状和存在的问题4.探索培养小学生学习习惯的方法目标设定二:2.了解小学生学习习惯研究的历史与现状2.探究影响小学生学习习惯形成的因素3.了解当前小学生学习习惯问题4.找到有效培养小学生学习习惯的方法和途径目标设定二:1.探索各学科培养小学生学习习惯的有效方法2探索家长培养小学生学习习惯的方法小课题:课堂教学中培养小学生良好阅读习惯方法的(实践)研究目标设定:1.了解小学生课堂阅读现状与问题2.探索有效指导小学生课堂阅读习惯的方法3.促进小学生良好阅读习惯形成和语文学习成绩提高2.研究内容和范围相对窄小大课题:内容例子小学整体改革实验(研究)研究适合学生需要的教学体系(内容（教材）、教法、教学组织形式等）研究有效促进学生发展的德育教育活动内容、方法和途径研究适合教育教学的学校管理方式。研究教师队伍建设中的问题与对策小课题：内容例子高中物理力学应用题解题方法的研究研究高中物理力学应用题编制类型及其对解题思路的影响；研究学生解决力学应用题时的思维活动过程；研究最有效的高中物理力学应用题的解题方法。练习一下：让大课题变小课题《初中生语文学习能力培养的策略研究》语文学习能力包括：汉语拼音能力、识字能力、查字典能力、写字能力、朗读能力、背诵能力、复述能力、听话能力、阅读能力、口语交际能力、习作能力、搜集与处理信息能力。（12种）可以考虑：《初中生自主学习汉字意识与能力的培养策略研究》《初中生阅读能力培养的策略研究》《初中生口语交际能力培养的策略研究》《初中生作文能力培养的策略研究》等等大课题：范围例子学生厌学问题的成因与对策研究小学一年级到大学四年级的学生。小课题：范围例子小学一年级学生厌学问题的成因与对策研究小学一年级（小学一年级至少是本校的整个年级）高一学生英语学习兴趣的调查研究高一3.研究周期相对短大课题：一般至少2年小课题：1年4.课题组成员相对少大课题：主持人1名，参与者15人以内小课题：1-8人5.注重实证研究、问题解决、经验提升的课题实证研究：以数据为依据的研究问题解决：课题是由教师个人教育教学中的疑惑、难点转化而来。经验提升：对已经表现出的良好教育教学成果进行提升性的研究。（二）实证性小课题是什么样的是基于数据的研究1.小课题研究中的数据内涵数----量性的依据----用处理过的数字表述据----质性的依据----用典型的事例表述2.获得数据的途径在一定意义上说：小课题研究过程就是数据的收集和处理的过程。调查----问卷、座谈、个别访问观察----学生课外活动观察、课堂观察测量----涉及教学的小课题一般都需要前测和后测3.数据处理的方法简单的方法有:平均分、百分比、分类对比等。稍复杂的方法：T分数、相关系数可运用的工具软件：电子表格、统计软件关于数据的获得和处理，会有专人为你们讲解。了解了基于实证的小课题，那就选一个自己感兴趣的课题开始研究吧。三、小课题的选题方法教师做课题的三个境界：1.做心中的课题研究2.做任务的课题研究3.做下载的课题研究（一）小课题的来源1、个人的兴趣与专注自己感兴趣的又与教育教学工作相关的问题，是适宜的小课题。已经有一些前期研究,自己又很喜欢的问题,更适合做为课题来研究。【一位农村小学综合实践活动课程教师】经常带着自己的孩子用玻璃瓶子种花、种植物，观察植物生长的过程，觉得很有意思，上综合实践活动课的时候，也带学生去田里观察小苗，觉得孩子很喜欢，想做一个这样的研究，讨论之后，打算做《培养小学生观察植物兴趣途径的研究》。【十中高广】课改以来学校坚持四年进行新型教学模式探索，初步形成“六字”引领下“四步目标”教学模式，2013年省级课题申报的时候，他们申报了《“六字”引领下“四步目标”教学模式的实验研究》，被立项为省级重点课题。【何伟】一直很喜欢思维导图，查阅过许多思维导图的资料。不仅听课、听讲座的时候用思维导图记录，还用于课堂，申报课题《思维导图在语文教学中的应用研究》。大庆中学的徐欢欢老师，也觉得思维到图很好，也申报了差不多的课题。一中的张岩也在教学中使用。2、教育教学中的疑难和困惑个人在教育教学过程中遇到了问题，一时间又没有好的办法，可以尝试通过小课题研究来解决问题。【上海剑桥幼儿园，男教师】

自己是学体育的，开始教孩子武术的时候孩子很感兴趣，过了一段，孩子觉得没意思了，于是把动作用成语起很好听的名字，孩子就很喜欢。想做的第一个选题是《成语教学方法提高幼儿武术兴趣的研究》。指导教师帮忙改成：《武术教学中融入成语辅助的研究》。[王萍]凌桥中学（初中）的数学教师王萍，在工作当中发现许多数学老师只重视知识教学，不重视教学思想方法教学，导致学生只会数学知识没有数学思想，影响了知识系统化，导致后续的学习困难、知识应用不灵活。于是自己尝试了新课教学中的知识教育与教学思想方法教学结合，还以绝对值教学中为例做了具体说明，结果收效挺好的，今年教预备班了，所以想从预备班开始研究，初步选定的题目是《初中数学新课中引导学生数学知识和数学思想方法协调发展的教学实践探索与研究》。经过讨论，最后将课题名称修改为《新授课中数学思想方法的渗透研究》。【孔令琴】由于学生存在着智力，性格等方面的差异。在课堂交流活动中，内向，胆小，基础差的学生，表现很不主动，久而久之，成为课堂活动中的旁观者，逐渐成为弱势群体。对这些弱势群体，我们该怎么做？经过整理设了一个《初中语文课堂有效关注“弱势群体”方法的研究》课题。【石油高中，代红】代红是体育教师，在教学过程中发现，女生不喜欢上体育课，总是请假，学生的素质还下降，于是想研究如何调动学生积极上体育课，积极参加体育运动，选择课题《高中体育教学中培养女生学习兴趣的实验研究》。【周艳红】高新区学校外来务工子女比教学，教育过程中遇到一些难题；学校年轻的教师比较多，在教育学生方面经验比较少，为解决这些问题，选了一个课题《进城务工子女教育教学方法研究》，2011年被立项为市级攻关课题。学校课题做的非常好，代表我市在全国会上发言。3、文献阅读时的启发、疑问和反思读书、文章、学习他人经验之后的思考也小课题的重要来源。（1）应用研究受启发之后，做学习性的应用研究。比如：学习洋思、杜郎口经验之后，许多学校将经验用于课堂教学，有些学校选择研究为切入点进行应用先进经验。【李金和】原65中校长申报《生态课堂教学的实践研究》【时宵】原37中校长申报了《构建生态课堂有效策略的研究》【邓凤山】原永乐中学校长申报了《快乐教学法研究》【宋海燕】二十一中做了《“杜郎口”教学模式下初中生自主学习能力的培养研究》（2）拓展研究认同之后，做拓展性的创新性研究。比如：栾坤的《幼儿园民间美术教学活动的实践研究》课题结题之后，相关资料挂到网上，我们看见了，觉得“布贴”也属于民间美术活动，我们是不是也可以用于幼儿园美术活动呢？可以做《幼儿园“布贴”艺术活动研究》。[情境教学法]南通师范第二附属小学语文教师李吉林首创，某位数学教师应用，或者物理教师用，做相关应用研究，也属于拓展。《物理课堂学习情境创设方法的研究》李吉林,女，著名儿童教育家，全国著名的语文教育专家。1938年5月出生，1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。现任江苏情境教育研究所所长，中国教育学会副会长，全国教育规划专家组成员，全国小学语文教学研究会副理事长中国教育实验研究会副理事长，教育部中小学教材审查委员会委员中央教科所兼职研究员，南京师范大学兼职教授。

（3）验证性研究质疑文献的观点或数据，做验证性研究。比如：看到文献上说：孩子在幼儿园学拼音和汉字对小学的学习积极非常小，自己有疑问，可以做研究《拼音、汉字基础对小学一年级学生学习影响的调查研究》。4.理论（或经验）运用中的思考与生成学习教育理论或成型的经验中有一些思考，特别是按照要求运用某种理论或经验的时候，可以将思考着，还没有想好的做为课题来研究。我市基础教育重点工作是构建高效课堂，去年请了许多专家来讲座，今年要通过大家的努力落实与教育实践，我们就要思考本学科高效课堂构建的问题，自己对某一方面有思考，就研究这一方面。【大庆第一中学围绕高效课堂思考后的生成】

初中部：“先学后教，问题导学”模式实验一小：“六步优学”模式机关小学：“自主合作探究，一案一单导学”模式奥林学校：阳光高效课堂模式实验二小：四环导学模式

【徐青】江苏省常州市北郊小学在江苏省E课程背景下,做了下面的思考和生成

“imath”（爱数学）课程实验（研究）校长：徐青[孙芳]一中高中生物教师，单位推行高校课堂，孙芳在高效课堂理论过程中，对其中的导学案很是认同，于是，一个人申报了一个课题《高中生物导学案研究》。去年已经结题，做出了所有课的导学案，如果再做一点深入的研究，比如：那类内容需要怎样结构的就更有价值了。5、学科思考中的顿悟与智慧在备课或教学过程中，突然萌发了一个好主意，是不是可能呢？也可以作为课题去研究。[幼儿教师的顿悟]某幼儿教师非常热爱幼儿教育工作，一段时间一直思考教师组织语言领域教育活动时，用“儿童语言”还是“成人语言”这个问题，有一次备课的时候，她边自己说，边准备用具，好主意突然闯进了脑子：用成人的句式、幼儿的声音、表情和语速来表达似乎更好。可以做课题《幼儿教师课堂交流语言表达方式的研究》6、交流互动中的火花与启迪在参与研讨会、集体备课、与专家和同事交谈过程中，有事会突然有火花呈现，这个火花很珍贵，有的也可以成为课题。例如：某幼儿教师外地学习经验，看到他们幼儿园的操场上小朋友们穿着同一款式、不同颜色的小围裙，铃声响起同种颜色的小围裙自动站好队，觉得很好，就前去问，得到的实行一种叫做颜色管理的方法，进一步交流之后了解了这种管理的好处，马上联想，把班上的小朋友分成绿绿小草组、红红玫瑰组、黄黄菊花组-----。可以做一个小课题《运用颜色开展幼儿园班级管理的实践研究》。7、规划课题中的寻找与选择以上哪些都没有准备，就认真阅读课题指南，从那里面选一个自己可以做的一个课题。可以直接用指南上的课题名称，也可以参考指南自拟课题名称。如何使用课题指南？（1）如果课题指南上的选题就是你要研究的，可以直接作为你研究的课题。比如：初中语文教师对照课题指南，自己对作业研究还比较感兴趣，正好指南上有《初中语文作业布置研究》，就作为自己的课题了。

（2）如果你想研究的是课题指南上的选题的其中一部分，可以只研究你想研究的那部分内容。比如：指南上有《小学英语课堂观察记录工具的研究》，一位教师用半年的时间是无法研究出这一套工具的，那么就可以根据自己以往的思考和经验，选择研究其中的一部分内容。可以做其中的一项小研究：《小学英语提问频次记录表设计研究》《小学英语教师教学行为记录表设计研究》《小学英语学生课堂表现记录表设计研究》《小学英语教师课堂讲解有效性记录表研究》《小学英语教师课件使用情况记录表设计研究》

（3）受指南的启发，想研究的课题指南上没有，也可以做这方面的研究。比如：指南上有《现代教育技术与小学语文教学深度融合研究》《小学数学课堂有效运用电子白板的方法研究》《交互式白板在小学英语课上的应用研究》这些应用现代技术的课题，受这些启发，又不想做这些研究，想做电子书包方面的研究（记不清楚是哪个单位了），这种想法很好，我们会关注这个课题的。可以去做《电子书包扩充与使用的研究》。（二）由问题到课题的转换1.明确问题到底是什么例如：顾泠沅与青浦实验1977年，顾泠沅作为青浦县的数学教研员，以初中数学的基础知识为内容在全县进行了一场统一的中学数学测验。测验结果令人震惊：全县4300名中学高年级学生，及格率仅为2.8%，零分率则高达23.5%。为了改变青浦县教育的落后面貌，在顾泠沅的努力及县有关领导的支持下，青浦县数学教改实验小组应运而生，“青浦实验”这一区域性教育改革由此揭开了序幕。到了1986年，青浦县初中毕业生在全市统考中的成绩大大超过当年上海全市的平均值。问题分析：事件：全县初中数学考试及格率仅为2.8%，零分率则高达23.5%。教育的问题:全县数学学习成绩很低教育科研的问题:大部分学生数学学习成绩低下的原因是什么?如何解决大部分学生数学学习成绩低下问题?大部分和低下是必须关注的要素,解决区域性大面积教育问题,不可能一步到位，所以是先实验法，再推广。如果不是大面积，不需要实验的，直接作策略研究就可以了。2.将问题转化为课题顾泠沅当时做的课题是：《大面积提高数学教育质量的实验研究》口号或追求的目标：大面积提高教学质量；，让所有的学生有效学习；让农村的学生也能享受优质教育；一个不能少，一个不能放。例子：事件：一些初中学生不爱学物理，考分过低学生教育问题：部分初中学生物理学习困难教育科研的问题：导致初中生物理学习困难的原因有哪些呢？如何解决初中生物理学习困难问题呢？教育科研的课题：初中生物理学习困难的原因与对策研究（三）定题时要考虑的问题1.课题研究的必要性去查查你想研究的问题是不是别人已经研究过了,不要做低层次的重复研究.2.课题研究的适切性课题是否适合自己研究。如：集体备课研究就不适合普通教师3.课题研究的可行性完整地思考一下想研究的课题,思考的问题包括:(1)研究什么(概念界定\研究的目标\内容)(2)怎么研究(研究的方法和步骤)(3)会研究出什么（预期研究成果）（四）课题名称的表述方法1.课题名称的构成课题名称的三要素

研究的对象（范围、领域）

研究的问题（内容）

研究的类型（方法）课题表述的一般格式：

介词+内容范围+研究方法介词：关于，很多时候是可以省略的。如：

《小学

整

体

改

革实验（研究）》

对象（领域）+内容+方法

农村初中数学教师教学评价研究

对象（领域）：农村初中数学（明确）

内容：教师教学评价（明确）

方法：研究（没有说明的一般是综合研究）也明确传统文化和社会文化渗透于初中语文教学方法的研究对象（领域）：初中内容：传统文化和社会文化渗透于语文的方法方法：综合的方法【杨雪】（铁人中学）]老师选题的过程在教学过程中有三个方面的想法和经验，想做一下研究。当时杨雪老师的思考是三个维度：1.充分发挥高中历史教材中引言的重要作用《高中历史教材引言作用的研究》《高中历史教材引言使用方法的研究》2.通过强化课堂小结提高高中历史教学的有效性《有效利用高中历史课堂小结方法的研究》《强化课堂小结提高高中历史教学有效性的实践研究》3.通过对基础知识的整合加强学生对高中历史教材的理解《整合高中历史基础知识增进学生理解的实践研究》2.课题名称确定时应注意的问题

名称切忌过大

名称中避免错误

名称文字要通顺

名称表述应简洁

名称要避免价值判断

名称要采用陈述句

名称与目标、内容及核心观点吻合四、立项申请评审书的填写方法(一)封面和封二1.封面课题的类别-----学段+学科比如：小学数学初中化学几个学科合作开展的研究，写主持人所教学科课题名称-----就是前面选出的课题名称课题主持人------只填写一个人、名字与单位报表一致主持人所在单位------按单位公章填写填表日期------就写填表那天2.封二认真阅读填表说明。特别注意：申请者（签章）：手写签字A.用计算机如实准确填写本表。B.按要求的内容和顺序填写，不要缺项，也不要串动页码。C.用A4复印纸打印，左侧装订。（二）第一页1.研究专长：意思是在哪个方面比较有研究，一般只写一个方面就行了，如：初中政治教学、小学英语口语教学2.联系方式：填写主持人的联系方式，方便联系。3.主要参与者姓名填写时应注意：主持人不用填写在这里。名字要准确,和单位报表一致。特别注意：丽-莉静-晶这样类的写法。想好了、商量好了再填，一般不允许变更。原则上参与者不超过8人。

4.主要参与者研究分工的写法：就写在研究过程中做什么事。比如：撰写立项申请评审书、撰写研究报告、设计研究方案、设计问卷、撰写研究报告、开展行动研究、进行数据分析等。5.预计完成时间：一般填2014年12月15日温馨提示：如果您选的课题，在这段时间里无法完成研究任务，可以选择两个办法解决：一是把课题再分成更小的课题，比如：初中数学导学案设计研究，可以分解成多个小课题，今年研究“初中数学代数导学案设计研究”，明年研究“初中数学几何导学案设计研究”，后年再研究“初中数学三角函数导学案设计研究”等。再如：《初中物理探究式教学的实践与研究》这个课题会很难研究的，因为已完成的相同课题太多了，而且半年的时间根本研究不完，可以考虑分解课题，分年段作细化的研究。基于探究意识培养的初中物理探究式教学研究基于探究技能培养的初中物理探究式教学研究基于探究习惯培养的初中物理探究式教学研究初中物理新授课探究式教学方法的实践与研究初中物理实验课探究式教学方法的实践与研究初中物理复习课探究式教学方法的实践与研究二是和教研员商量，用两年的时间完成这项研究。但结题的时间与下一年结题结题时间一致。如果这样，就写2015年12月15日。不提倡这样的方式，但可以这样做。1.选题的意义和价值选题的意义：一般填写本课题的研究在理论上有什么意义，主要是让您学习思考一下你所教学科的学科教学论，看看通过您的研究能丰富哪个部分的内容。一般的书写格式是：通过---------研究，概括出（发现）-----方法、途径或策略（规律），丰富了------理论，对发展-------理论具有积极的作用。选题的价值：一般写本课题研究在实践上有什么实用价值，主要让您思考一下这个研究与您工作的联系，能解决您工作上的哪个方面的难题，对他人解决这类问题有什么参考的价值。一般的书写格式是：通过-------研究，找到有效解决--------问题的方法、途径或策略，对提高-----水平（或改善学习），具有一定的实践。以上两个方面思考之后，就知道自己选的课题有没有用了。小课题看重后者的思考。（三）第二页2.概念界定写清楚课题中核心概念的内涵和外延。比如：《初中生物课堂提问有效性的研究》（1）界定内涵需要界定的主要概念是提问和有效性，需要写清楚提问的概念，从发问主体看，提问的种类，我们要研究的是哪种提问。可以这样写：提问就是提出问题以求答案，就课堂教学而言，根据发问主体可分为教师提问和学生提问，本课题研究的主要是教师对学生的提问。课堂提问是指课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。有效性研究比较难，多数需要同伴互助，有效性的体现主要和提问的类型有关系，依据你研究的提问类型来写有效性。以引趣性提问、诱导性提问、发散性提问为例，和您说说。可以这样写：提问有效性是指提问发挥预期作用的情况。通过学生的参与度，看引趣性提问的有效性；通过学生思维的深入程度，看诱导性提问的有效性；通过学生回答问题角度，看发散性提问的有效性。（2）界定课题研究外延如果研究者是教同一年级的，有时候也需要做界定。可以这样写：初中生是指7-9年级的学生，本课题所涉及的研究对象是8年级的学生。2.研究目标用专业的术语表述课题研究的预期结果。书写的一般格式：通过-------研究，了解……通过-------研究，探索……通过-------研究，构建……

通过-------研究，形成……通过-------研究，找到……通过-------研究，确定……通过-------研究，解决……通过-------研究，促进……

……前半句有时候是可以省略的。

比如：《初中生道德需求研究》

研究目标：1.通过观察和调查了解初中生道德需求的现状和问题。2.通过行动研究探索符合初中生道德需求的德育原则和方法，以及解决初中生道德需求问题的对策。3.促进初中生道德需求的社会化。（这个实质上是研究的效果，但是我们小课题可以把它作为目标。《小学高效习作教学评价标准的研究》（这个课题不适合普通教师做，适合教研组长带着做）研究目标：1.构建小学习作教学评价指标体系2.构建小学习作教学评价操作体系3.通过试评,促进小学习作教学质量提高。确定“研究目标”时常出现的问题：1）将工作目标或教育目标等同或替代研究目标。错误的目标表述：完成好教学活动每个环节的任务、活动中关注幼儿的行为。

2）目标的扩大化或缩小化。小课