园林植物景观设计绪论

园林植物景观设计《园林植物景观设计》课程说明一、课程基本情况学时：总课时64；理论32学时；学分：4；是一门融科学性与艺术性于一体的综合性学科。为园林专业主修课程，是园林设计的基础与核心。参考教材：苏雪痕主编，《植物景观规划设计》，中国林业出版社；芦建国《种植设计》中国建筑工业出版社总体要求进一步认识植物种类习性，观赏特点以及群落形成规律；能正确分析园林植物的造景功能，理解园林植物种植设计的基本原则；掌握园林植物景观设计原理，园林植物景观设计程序与手法，以及园林植物种植设计基本形式与类型；能按照生态学原理、园林艺术构图和环境保护要求，运用植物创造各种优美、实用的园林空间环境。三、课程定位与目标课程类别：专业基础课程，是园林专业必修课程。知识目标---1.熟悉常见园林植物的生物学、生态学特性；2.了解园林植物造景的功能与作用；3.了解园林植物在城市园林绿地造景方面的应用特点与方式；4.掌握园林植物的园林学共性及重要观赏性状的特征；5.掌握各类园林植物及其在特定场合中造景设计的基本原理与方法。能力与技能目标---1.根据功能需要，能合理选用常见园林植物。2.能有效地运用文字、图、表、口头语言等形式，准确表达园林植物造景设计与应用的意图。3.对园林植物造景实例能进行客观、科学的分析与评价。四、教学过程设计教学方法：项目式教学。理实一体化、工学结合、案例教学、现场教学、多媒体课堂组织：看讲结合学生学法：自主学习、小组合作、勤学、苦练、多思、善问实践教学环节设计：实训、实习、实做五、学习评价与考核设计学习评价：形成性评价成绩综合评定办法：

期末考试成绩占50%，平时作业成绩占30%，出勤20%考试形式：方案设计第一章绪论

教学目标：掌握园林植物造景概念及基本特点；理解园林植物造景的现状与发展趋势。教学重点：园林植物造景含义教学难点：各常用概念间的关系理解以及园林植物造景发展趋势的把握。一、园林植物造景概念、意义及特点园林植物造景:

是指根据自身条件特征以及对场地的功能要求，利用乔木、灌木、藤本植物以及花卉等各种园林植物，运用植物生态学原理和园林艺术原理进行环境景观营造，充分发挥植物本身的形体、线条、色彩等自然美，配置成与周围环境相适宜、相协调，并表达一定意境或具有一定功能的艺术画面（植物空间环境）。相关名词有：种植设计:

是营造、创建植物种植类型的过程、方法。即根据园林总体布局要求，运用不同种类及不同品种的园林植物，按科学性与艺术性原则，布置安排各种种植类型的过程、方法。园林植物配置按大百科全书的定义是：按植物生态习性和园林布局要求，合理配置园林中各种植物，以发挥它们的园林功能和观赏特性。突出的是置、放置。园林植物造景是完美的园林种植设计；园林植物配置是对植物材料进行的安排与搭配。（一）园林植物造景的基本范畴与性质一是各种植物相互之间的造景要考虑植物种类的选择与组合，平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境。二是植物与其他要素如山石、水体、建筑、园路之间的搭配造景。园林植物造景不仅是利用植物来营造视觉艺术效果的景观,它还包含着生态上的景观、文化上的景观。园林植物造景是一门融科学与艺术于一体的应用型学科。（二）园林植物造景的意义它创造现实生活的环境反映意识形态以及表达强烈的情感，满足人们精神方面的需要。植物种类的选择及配置方式决定着园林或庭院植物景观的风格面貌，影响着园林艺术和环境绿化美化水平。要创作完美的植物景观，必须具备科学性与艺术性两方面的高度统一，既要满足植物与环境在生态适应上的统一（自然美），又要通过艺术构图原理体现出植物个体与群体的形式美（艺术美），以及人们在欣赏时所产生的意境美（社会美），这是植物造景的一条基本原则。（三）园林植物造景的特点1.以植物为主的造景和以建筑为主的传统造景正好相反，更具有经济美观的特色。2.植物景观具有旺盛的生命力，能有效地净化园林空间和水源，保持水土不流失。3.它具有特殊的园林艺术美，一样能表现诗情画意的意境。植物种类繁多，不同种类的植物其外形不同，使植物呈现丰富多样的色彩、形体及质地差异；植物在不同的生长时期具有差异及大的时序变化，呈现不同的外观形貌，光景常新。如植物在叶色变化上有春色叶、秋色叶的季相变化。在不同的立地条件下植物有形体的变化，与风、雨、雪、雾等自然因素结合成奇特景象，呈现出生动性。4.和其他景点景观一样，具有完整独立的可欣赏性。5.由于是植物为主，生长期长，景观的设计效果难以一时形成，但也易于控制和改造。6.它最能体现园林有益身心健康的功能，是现代园林强调生态环境建设不可缺少的重要造景方法。二、园林植物配置的历史回顾

我们不是历史的奴隶，而是历史的继承人，历史是传统的主体，传统是我们做任何事情的起点，在任何领域中，我们进行设计创作的目的是通过发展和完美的方式使生命得以延续，赋予传统以更强的活力。历史先例是种植设计的一个重要参照景观建造的历史就是设计的一种参照，许多景观设计者通过历史的回顾去获得当前如何继续发展下去的思路。景观体现了相对于自然的一种文化关系，无论是一个果园还是一个装饰花坛都体现了这一点。园林设计的理念是从历史中发展起来的，在设计中植物的使用影响其发展，植物的应用历史与园林风格的发展是同步的。了解植物的起源对种植设计是有益的，它使你能够考虑如何加强文化设计的哲学观和如何以一种有意义的方式使植物与当地气候相适宜。园林植物配置映射文化

设计的典型模式成为不同文化的特征。园林形式随文化发展而发展，它常是以下三种要素结合的产物：（1）物质环境：地形、气候、植物、建筑材料。（2）人：设计者、委托人和能把传统习俗、经验和特定民族的社会环境条件结合在一起的工艺人。（3）功能：造园的目的，以果实和花卉生产为目的，还是以娱乐或者是创造理想的人居环境为目的。园林植物景观的风格类型及特点

（中古、外古及现代）照顾土地，是我们最古老、最值得、也最令人愉悦的责任。珍惜我们留存的土地、支持它的复兴，是未来唯一的希望所在。

——WendellBerry人的想象能力是有限的人在模仿中创造（自然界、文化）景观之自然观？（第一自然原始自然、第二自然生产自然、第三自然美学自然）不同的地域有不同的风景世界园林三大体系：中国体系西亚体系欧洲（古希腊）体系世界园林类型与特点1、国外传统园林植物景观历史古埃及园林、古希腊园林、古罗马园林欧洲中世纪园林摩尔式园林意大利文艺复兴时期园林法国规则式园林英国园林、英.维多利亚式园林、英.爱德华式园林美国园林——现代景观设计、美国环境运动日本园林意大利台地园意大利庄园意大利绿荫剧场刺绣花坛西亚园林体系的植物配置古波斯园林被阿拉伯人继承发展为伊斯兰园林桃金娘柑橘柏木桑树园葡萄园阿尔罕布拉宫西班牙欧洲园林体系的植物配置英国因自然地理条件，发展了天然风景园规整式的古埃及园林孕育了西方园林体系——模仿农业景观

中间葡萄架两侧对称矩形水池周围棕榈、柏树、果树直线型花坛混植虞美人、牵牛、玫瑰等边缘绿篱是桃金娘、夹竹桃树丛：常绿或落叶阔叶密林为背景植坛：黄杨、紫杉等整形的常绿植物花坛：草坪、鲜艳的花、柑橘等灌木山毛榉、冷杉、黎巴嫩雪松、水松意大利丝柏、落叶松、南洋杉、红松铁杉等针叶树种后再引种石楠、杜鹃等日本古典园林（中国体系）的植物配置型篱式枯山水神社山水园日本黑松、红松、日本雪松、日本花柏、紫杉、杜鹃、樱花、秋色叶树种如槭树类植物、黄杨等2、中国传统园林植物景观历史

2.1中国传统园林中植物景观的特点形态观察哲理（外在风姿）引申联想（理）神态拟人化生态升华感怀（内在习性）表现（情）

中国古典园林（中国体系）的植物配置中国古人对景观的固有观念：模仿自然的山水园属于自然的，几何式是不自然的中国古典园林的特点：师法自然、诗情画意模山范水的自然山水园；诗与画的意境营造中国古典园林的植物配置“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”“荷风送香气，竹露滴清响。”“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”“隔窗知夜雨，芭蕉先有声。”“日暮秋风起，萧萧枫树林。”“梦断酒醒山月吐，一枝疏影卧东窗。”“闲卧北窗呼不醒，风吹松打雨凄凄。”“槐绿低窗暗，榴红照眼明。”“独怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”“柳荫初浓麦浪微，杳无人迹到柴扉。日长挂起篷窗卧，满院野花蝴蝶飞。”“绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水尘烟，棋声惊昼眠。”古诗词的审美情趣：中国古典园林的植物配置古诗词图画中描绘的植物配置：林植：纯林“万株杨柳属流莺”“桃林塞外秋风起”

混交林“寒烟添竹色，疏雪乱梅花”“百叶双桃晚更红，窥窗映竹见玲珑”“蝉噪秋枝槐叶黄，石榴香老愁寒霜”“高树依岩秀，修簧夹路疏”孤植与双植：“独树丹枫谁不见，何须更立万松前”“怜君孤秀植庭中，细叶清阴满坐风”“庭前双梧一亩阴，禅房萧森花木深列植：“堤畔画船堤上马，绿杨风里两悠悠”“夹岸桃花蘸水开，小舟撑出柳荫来”“篱落疏疏一径深，树头新绿未成荫“

中国古典园林的植物配置中国古典园林的植物配置略览：皇家园林私家园林2.2中国古典园林植物配置特点植物配置考虑其生态习性-师法自然用具有特定观赏寓意的植物造景-含蓄意境植物配置与诗情画意结合

–按画理取裁植物、注重风韵美植物配置显示