人教版(部编版本)一年级上册一年级上册识字7 大小多少 教案

课题| 7大小多少 主备教师【课前解析】本课的儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基础上，反复诵读儿歌，达到熟读成诵。关注儿歌的结构特点：本课是由4小节组成的儿歌，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。关注插图：课文中的插图是与文字相应的4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。关注识字：本课12个生字。“枣”是平舌音，“苹、杏”是后鼻音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音；引导学生通过归类识记、图文对照等多种方法识记生字。关注写字：本课要求书写5个生字和竖折折钩1个笔画，均为独体字，教学时注意引导学生把握独体字的书写规律，领会支撑笔画对汉字位置的作用。关注词语：了解量词的正确使用，是本科教学的难点。教学时，可以通过引导学生联系生活、结合图片等方法在运用中理解。【教学目标】.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词的短语。【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】了解“大小”“多少”的对比关系。【课前准备】课件【课时安排】2课时1 电子版教案授课教师“二次备课”（手写）统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。"老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。〃第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧〃和〃和大人一起读〃。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。语文园地新增〃书写提示〃。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的〃口语交际〃栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如〃传话游戏〃。三、教学目标(-)汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。.认识常用汉字300个，会写其中的100个。整洁。.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利地朗读课文。.学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、"中等生、待进生机会少〃〃独生子女劳动意识差〃等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得,都有充实感。.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1）隹确把握教学目标。.围绕目标进行扎实的语言力11练。.注意听说读写能力的协调发展。过程设计第一课时【课时目标】.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“鸟、小”等3个字和竖折折钩1个笔画。.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。学习“头、只”等量词的正确使用。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题.反义词大转盘。（1）（出示课件3）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，然后说出这个词的反义词。（2）男女生对读。①男生读转盘上的词语，女生说出反义词。②女生读转盘上的词语，男生说出反义词。.揭题。（1）今天我们要学习的这一课也有很多反义词，先来跟老师一起读一读课题。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：7大小多少）（2）（出示课件4）教师提示：课题由两组反义词组成，注意“少”是翘舌音。二、初读课文，关注字音.（出示课件5）教师提出要求，学生按要求朗读课文。（1）读准字音，读通句子，把会认字圈出来。。（2）给课文各小节标注序号。.学生汇报小节序号，教师评价。（出示课件6）.学习字词。（1）认读生字。（出示课件7）①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“苹、杏”是后鼻音。②去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。（出示课件8）①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。②去掉拼音齐读。（3）易错音。（出示课件9）①“一”的不同读音。y\ y1 yi y1 yi一个一头一只一边一群学生先借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练读。②轻声。••Z1 Z1鸭子杏子多种形式读轻声词：学生借助拼音读一一指名读一一齐读，必要时教师范读，提醒学生读好轻声词。（4）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。①（出示课件10）黄牛、猫、鸭一一动物；苹果、杏、桃一一水果（事物归类）。②（出示课件11）牛：教师出示黄牛图片，结合“牛”字字形演变，引导学生认读“牛”，并引导学生说说自己还知道哪些“牛”。预设：奶牛、水牛。（字源识字）③（出示课件12）猫：教师出示小猫图片，引导学生发现新偏旁反犬旁，了解反犬旁的字和动物有关，并引导学生说说自己还知道哪些反犬旁的字。预设：猴、狐狸、猪。（偏旁归类）④（出示课件13）鸭：教师出示鸭子图片，引导学生发现新偏旁鸟字边，了解鸟字边的字和禽类有关，并引导学生说说自己还知道哪些鸟字边的字。预设：鸡、鹅。（偏旁归类）⑤（出示课件14）杏、桃：木字旁，与树木、木材有关。苹：草字头，多与植物有关。（偏旁归类）⑥（出示课件15）黄：联系生活说出自己见过的黄色的事物，如黄牛、香蕉、柠檬、向日葵、玉米等。（联系生活）。⑦黄、猫、鸭、果：这四个字有相近的部件，学生很容易看成“田”，注意通过对比引导学生强化识记。（对比识记）。⑧（出示课件16）多：多少众多大多少：少见少数很少黄：黄牛黄色黄金边：边上水边天边果：苹果果树果子桃：桃树桃花桃子（熟字组词）（5）识字游戏一一小小魔术师。（出示课件17）三、整体感知，学习第1、2小节.（出示课件18）再读儿歌，边读边圈出儿歌中出现的动物的名称。预设：黄牛、猫、鸭子、鸟。.学习第一小节。（1）（出示课件19）观察课本插图：看一看，比一比：黄牛和猫谁大谁小？学生交流，教师点拨：“只”一般用在较小的动物前面，“头”一般用在较大的动物前面。黄牛的个头比较大，所以用“一头”;“猫”比较小，所以用“一只”。（板书：头只）（2）（出示课件20）联系生活选一选：教师引导学生观察图片中的蜻蜓、大象、蝴蝶、蚂蚁、老虎、狮子，联系生活想一想，可以分别用“一头”还是“一只”来形容它们。（3）拍手读一读第1小节。（4）（出示课件21）读一读，填一填。一个（），一个（），一头（ ）一只（）o（答案：大小黄牛猫）.学习第2小节。（1）（出示课件22）观察课本插图：看一看，比一比：鸭子和鸟谁多谁少?学生交流，教师点拨：鸭子的数量多，所以用“群”；小鸟只有一只，数量少，所以用“只二人或动物聚在一起才能叫“群”。（板书：群只）（2）（出示课件23）观察图片连一连：教师引导学生观察图片中大雁。蜜蜂和小鸡，看看它们可以用“一群”还是“一只”来形容。答案：一群大雁、一只蜜蜂、一群小鸡。（3）拍手读一读第2小节。（4）（出示课件24）读一读，填一填。一■边（），一边（），一群（ ）一只（ ）。（答案：多少鸭子鸟）四、观察比较，指导书写.学习新笔画：横撇。（1）教师范写，提起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。（出示课件25）（2）引导学生边说笔画名称边学写。.教师指导学生书写“鸟（1）（出示课件26）老师带读“鸟”字组词，学生跟读。（2）学生观察“鸟”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★第三笔是点。★第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些。★最后一笔横要拉长一些。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。.归类书写“小”“少”。（1）（出示课件27）老师带读“小”“少”2个字的组词，学生跟读。（2）学生观察“小”和“少”字笔顺及笔画在田字格中的占位,发现教师提示学生书写要点。★两个点距离要拉开一些。★“少”字没有钩，撇要写得舒展。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习，布置作业.涂色游戏。（出示课件28）.布置作业：课下请同学们熟读课文。第二课时【课时目标】.会写“牛、果”2个字。.通过儿歌与插图进一步了解“大、小”“多、少”的对比关系。背诵课文，积累两次短语。【教学过程】一、游戏导入，检查生字.生字卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片上的生字，教师反馈评价。（出示课件29）.教师过渡：上节课我们学习了第1、2小节，今天我们来学习后边两个小节。二、学习第三、四小节.（出示课件30）齐读课文第3、4小节，找到水果名称，圈一圈吧！预设：苹果、枣、杏子、桃。.学习第3小节。（1）（出示课件31）观察课本插图：看一看，比一比：苹果和枣谁大谁小？学生交流，教师点拨：枣比苹果小，所以用“一颗枣”“一个苹果”，注意“颗”多用来形容小的圆形的或粒状的事物。（板书:个颗）（2）（出示课件32）联系生活想一想：“一颗”还可以形容什么？答案：一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄、一颗扣子。（3）拍手读一读第3小节。（4）（出示课件33）读一读，填一填。一个（），一个（），一个（ ）一颗（ ）。（答案：大小苹果枣）.学习第4小节。（1）（出示课件34）观察课本插图：杏子和桃谁多谁少？学生交流，教师点拨：杏子数量多，所以用“一堆”；“桃”只有“一个”，数量少。注意，堆”常用来形容很多东西聚集在一起。（板书：堆个）（2）（出示课件35）联系生活说一说：你还想到了用“一堆”来形容什么？答案：一堆雪、一堆土、一堆落叶。（3）拍手读一读第4小节。（4）（出示课件36）读一读，填一填。一边（），一边（），一堆（ ）一个（ ）o（答案：多少杏子桃）.读一读，记一记。（出示课件37）一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子（1）教师指名读。（2）男女生对比读。（3）全班齐读。三、指导背诵，仿写句子.指导背诵。（1）看图填空背一背。（出示课件38、39）一个大，（ ），一头黄牛（ ）o一边多，（ ），一群鸭子（ ）。一个大，（ ）,一个苹果（ ）,一边多，（ ），一堆杏子（ ）o（2）观察插图背一背。（出示课件40）(3)教师指名学生背诵。2.仿写句子。(出示课件41)编一编：根据图画，模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌吧！示例：一个大，一个小。一只老虎一只猫。一边多，一边少，一堆草莓一个香蕉。四、指导书写，反馈评价.教师指导学生书写“牛(1)(出示课件42)老师带读“牛”字组词，学生跟读。(2)学生观察“牛”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。第一笔是短撇。第一横略短，第二横要长。竖要写在竖中线上，收笔处渐渐提笔收起。(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。.教师指导学生书写“果(1)(出示课件43)老师带读“果”字组词，学生跟读。(2)学生观察“果”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★先写“日”，再写“木”。★竖压住竖中线。★最后写撇和捺。(3)教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。五、巩固练习，布置作业1.拓展阅读：《量词歌》。(出示课件44)一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭。五本书，六支笔，七棵果树，八朵花。九架飞机，十辆车。量词千万别说错，说错就会闹笑话。.学完这节课后，你会使用量词了吗？快来做做下边的练习题吧！（出示课件45）.布置作业：收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，忍一忍。