消防教学设计

消防安全教学设计--消防安全常识一、教学目的：1、宣传学习并贯彻我国“防止为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。2、理解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，爱惜生命。3、学会对的使用液化气，煤气，电器，掌握灭火措施，自救与逃生的措施，化险为夷，转危为安。二、教学重难点：1、消防安全常识，扑救常识，灭火措施。2、掌握灭火措施。三、活动准备：1、师生搜集某些“消防安全事故”实例。2、四瓶液化气（小瓶），四个煤气灶（小）。3、4台小灭火器。四、教学过程：（一）导入新课。（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例：2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。（2）学生分组讨论（8人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾防止意识，安全意识。（二）分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的措施，及逃生措施。（1）校园防火应注意什么？（2）怎样使用电器？（3）发生火灾时应怎样报警？（4）火灾扑救有哪些措施？（5）人身着火时怎样自救？（6）楼房着火怎样逃生？（7）山林着火怎样逃生？（三）小组代表分题发言。（四）实践活动：1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。2、分4人小组，“用灭火器”演示怎样“灭火”，让学生实例操作怎样使用“灭火器”。消防安全教学设计—防止为主，学会自救教学目的：1、通过读新闻、模拟演出、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。2、通过本次班会活动，使同学们理解某些基本的消防规则，懂得发生火灾后应当怎样做，平时注意怎样防止火灾。课前准备：1、让同学们搜集有关消防事故的新闻。2、组织学生排演小品。3、选好及训练班会主持。4、理解某些基本的消防知识。教学过程：（一）师读前些天发生的火灾事故的新闻以引入主题。1、问：大家听了这则新闻有什么感想呢？2、同学们议论，各抒己见。3、师小结：A：人们的生活离不开火。不过火假如使用不妥或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展导致巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）1、火灾的防止包括哪些？2、易燃物品应当怎样放置？3、蜡烛为何要及时熄灭？4、年龄小的同学为何不能自己燃放鞭炮？5、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清晰什么？6、小学生能不能参与灭火行动？7、从失火的楼房内怎样逃离危险？（三）小结：消防知识我们一定要牢记，平时防止为主，由于生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，但愿同学们通过这次班会活动，学会爱惜生命，保护自己的人身安全。㈣课外延伸请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给低年级的小同学做出楷模。消防安全教学设计—消防安全指示标志教学目的：1.认识各类消防安全标志并理解各类消防安全标志的含义和作用。2.懂得消防标志是一种指示性的标志，要爱惜，不污染不损坏。3.尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。教学过程：一、认识各类消防安全标志1.出示各类标志图案。这是什么？

板书课题2.师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所构成的。二、理解各类消防安全标志的含义1.出示小黑板：标志分类1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：严禁火灾、严禁用火灭火等。5其他类型：严禁带火种、当心触电等。2.投影标志

说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；严禁吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）3.师简介消防栓。三、懂得各类消防安全标志的作用1.学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过？它有什么作用。（指名交流后小组交流）2.分组讨论：消防标志的作用？3.交流小结：1）平时有助于随时防止火灾、制止隐患2）紧急状况之下有助于疏散和逃生四、学习设计消防标志1.分组讨论：设计消防安全标志的意义。2.小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清晰、目的明显、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）3.发挥自己的想象，发明性的设计一种消防标志。4.

交流点评。消防安全教学设计—防火知多少活动目的1、培养幼儿初步的自我保护意识。2、让幼儿理解火灾发生的几种原因，懂得怎样防备。3、初步掌握几种自救逃生的措施及技能，提高自我保护能力。活动准备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。活动重点难点：重点：防火；难点：自救。活动过程1、从某些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动爱好。2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。3、通过课件，引导幼儿说出防止火灾的措施，认识“防火”标志。①防止火灾，小朋友们不能随便玩火。②蚊香不能靠近轻易着火的物品。③不能随便燃放烟花爆竹。④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。⑤认识“严禁烟火”的标志。4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的措施与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不一样的场所设计并张贴对应的“严禁烟火”“当心火灾”等标志。消防安全教学设计—用电安全常识教学目的：

1、通过观测让学生懂得电给人们带来得危害。2、理解一般状况下人体的安全电压，理解触电事故的发生，理解安全用电的原则。3、培养学生逻辑思维的能力及运用知识处理实际问题的能力。教学准备：1、在平常生活中对雷电、高压电（一千伏及以上电压）、低压电（单相220伏、三相380伏）有一定的理解,懂得什么是绝缘体什么是导体。2、多媒体（雷声、闪电、高压电等；安全用电标志）教学过程：一、导入1、

用多媒体出示雷声和闪电，引出活动内容。提

问：你们看这是什么？听到了什么声音？（闪电和雷指

导：在有雷电时我们应当怎样做？为何？出示雷电击人的图片。

二、新课

1、出示高压电、低压电指导语：刚刚我们看到了雷电给人类带来了危害，接下来尚有高压电、

低压电给我们人类带来的危害。出示图片。提问：为何我们会触电呢？（36伏如下的电压对人体是安全的）2、讨

论：怎样安全用电？三、小结：小朋友们看到了电给我们带来了很大的危害，我们应当怎样安全得用电呢？四、活动延伸：设计安全用电的标志。消防安全教学设计—学生防火自救一、教学目的：1、通过对火灾事件的理解，懂得发生火灾的重要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。2、认识多种灭火设备，掌握某些消防安全常识及灭火、防火自救的措施。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。3、学习运用多种措施查阅、搜集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极积极的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。二、教课时间：四课时三、教学过程：（一）图片展示，引入新课。1、展示多种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）2、展示另一图片，图中一种男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：（1）为何会发生森林火灾？（2）图片中有几种动物？他们有哪些不一样的神情？（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？(4)其他……………3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此漂亮，但又是如此脆弱。我们要爱惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩同样掌握某些自救逃生的措施。（二）引导研读，归纳整顿。1、教师引导学生运用多种途径搜集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。2、以小组为单位归纳整顿出自己搜集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的防止，灭“火”的措施，逃生常识及发生火灾时怎样拨打求援电话。3、手册、手抄报完毕后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于合适的时间在校园内展示。（三）竞赛活动，游戏激趣。（设置主持人，四小组记分比赛。）1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可合适补充。）（1）生活中的哪些原因会引起火灾？（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？（5）列举几种逃生措施。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。2、判断题。（学生也可补充题目。）（1）严禁学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不阐明。（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。（5）家用电器起火，应立即关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不妥会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要贯彻。4、运用自己已经掌握的多种灭火设备知识及灭火措施，组织学生演出模拟灭火（制作道具，学生饰演火魔和灭火英雄。）5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评比出最佳路线图加以记分。（四）逃生体验，增强意识。1、逃生演习。规定：学生统一身着运动衣、运动鞋。2、在体育委员带领下做好准备活动。3、放置火灾道具。4、查看逃生路线。5、在老师带领下分组疏散逃生。6、小结，评价。谈谈收获与体验。消防安全教学设计—防火自救安全教学目的：火灾报警常识火灾中多种逃生自救的措施3、提高学生的防火自救意识。教学重点：火灾报警常识、火灾中多种逃生自救的措施教学难点：掌握火灾中多种逃生自救的措施，增强安全意识，提高防火自救能力。教学过程:（一）课题引入问题导入：当火灾袭来，你怎样逃生？教师活动：给出几种火灾现场情形：1、家住一楼，家外着火，火小烟大，状况紧急。2、家住二楼，家外着火，火大3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。学生活动：分小组讨论教师给出的火灾现场情形，制定对应逃生方案。（二）常识简介1、火灾报警须知：1）、先拨打学校保卫处电话２０８９１１０，保卫处人员根据火灾状况再报火警电话“119”。2）、火灾状况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，电话是×××××××。3）、要派人来重要路口迎接消防车。2、学习自救知识：I）、火灾发生后，怎样逃生。一旦火灾来临家庭，应抓紧时机进行扑救。常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，立即拨打保卫处电话：2０８９１１０，尔后由根据状况再拨打“119”，说清晰着火的详细地址、起火物品，然后离开火场到重要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。起火部位在自己宿舍之外：用手先试一下门把手及门与否灼热。假如不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观测门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进屋。若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的措施打开房门逃生。假如火将门封住，无法由房门逃生，只有依托外窗和阳台。若楼层不高，可运用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可运用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的学生在万不得已的状况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。跳的时候应采用用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。假如居住的楼层很高，用尽室内之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或运用既有长度的救生绳下滑到其他楼层暂避。假如火不仅封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗所有关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同步采用打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。逃离途中牢记不可使用电梯。由于火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。几种逃生措施的总结：1）、关门求生2）、测试门的温度3）、从窗户逃生4）、高层建筑火灾逃生5）、公共场所火灾逃生6）、安全出口逃生II)、身上着火怎么办？发生火灾时，假如身上着了火，千万不能奔跑，由于奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风同样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，假如来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。（三）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区错误的逃生模式：原路脱险这是人们最常见的火灾逃生行为模式。由于大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一种新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的理解与熟悉。多想万一，以备不测。向光朝亮这是在紧急危险状况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的但愿，它能为逃生者指明方向道路、防止瞎摸乱闯而更易逃生。而这时的火场中，90％的也许是电源已被切断或已导致短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。盲目追随当人的生命忽然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头，追随者也会毫不踌躇地跟随其后。克服盲目追随的措施是平时要多理解与掌握一定的消防自救与逃生知识，防止事到临头没有主见而随波逐流。自高向下俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾，尤其是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：火是从下面往上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的但愿。殊不知，这时的下层也许是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗?伴随消防装备现代化的不停提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采用有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。冒险跳楼人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。不过，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很轻易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采用冒险行为，以防止未入火海而摔下地狱。（四）教师引领学生重新设计逃生方案（五）小结：水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的措施，保证自身的安全。中学生碰到灾害不应当袖手旁观，但一定要以保证自身生命安全为前提。（六）作业：制作一期防火自救的板报。消防安全教学设计教学目的：1、通过对火灾事件的理解提高学生的防火意识。2、通过度析火灾事件原因，懂得面临火险怎样自救逃生。3、初步掌握消防安全知识教学重点：理解多种突发火灾状况及处理措施教学难点：在发生特殊状况下的处理措施教学措施：演示法教具：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关怀、爱惜，似乎并不存在什么危险。不过，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心看待，否则很轻易发生危险，酿成事故。二、案例讲解案例一：1993年2月14日13时15分左右，唐山市古冶区的林西百货大楼，因违章电焊溅落的火花引燃海绵床垫导致火灾。消防部门于起火18分钟后才接到报警，先后调集公安和企业专职消防队164人、24辆消防车以及50多名矿山救护队员，100多名解放军指战员和5个医院的救护力量参与灭火和救人，于16时30分将大火扑灭。这起大火烧死81人：烧伤54人，烧毁各类商品和建筑设施价值401.2万元，灭火中有16名消防官兵受伤。案例二：1994年12月8日，新疆克拉玛依发生了那场震惊中外的大火，325条生命瞬间丧身火海，其中更有288位是豆蔻年华的孩子们。教师小结：“生命如此漂亮，又是如此脆弱，我们要爱惜生命，提高防火意识” 运用幻灯片展示多种火灾现场图片，学生谈观后感受，运用鲜活的案例、惨痛的教训引起学生的高度重视。知识探究：1、发生火灾的原因：学生分组讨论，教师归纳2、火灾应急处理和灭火基本措施当火灾发生的