小学语文课程标准测试题

一、填空题1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展2、努力建设（开放而有活力）的语文课程3、语文教学应在师生）的过程中进行。学生是语文学习的，教师是学习活动的和（。4、课程目标根据（知识与能力（过程与方法（情感态度和价值观）三个维度设计5、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯掌握最基本的语文学习（方法6、语文课程评价的根本目的是为了促进（学生学习，改善（教师教学）。7（）和（）内容。8、在三个学段中，要在每天的语文课中安排（10）分钟练习写字，在教师指导下（随堂练习做到天天练9、语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。10、在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说）实（二、选择题1~50为多选题。1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准的观点是（CA、工具 B、人文C、工具性与人文性的统 D、工具性、思想性与人文性的统2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（CA、了 B、基本掌C、掌 D、不要3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的（BA、第一学 B、第二学 4、阅读教学过程是（D）A、学生与文本之间对话的过程 B、学生与教师之间对话的过程 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（A）A、在各科教学活动以及日常生活 B、在口语交际课 6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是（D）①全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程 7、关于第一学段识字与写字，新课标提出（A①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉A、 B、C、 D、8、各个学段的阅读教学都要重视（B①朗读分角色读。表演读。默A、 B、C、 D、9、综合性学习的评价应着重于学生的（CA、 B、C、 D、10、学生作文修改的评价要（D①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修 （一）语文课程评价的目的是什么拔功能（二）小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少二学段：A诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段。B养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段：A诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段。B利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。五、论述（一）在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念的感受、体验和理解。（二《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵“这一理念是语文教育教学改革深素养？它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。小学语文课程标准测试姓名分数一、填空题（30小题11、语文课程是一门学习语言文字运用的）课程 ）和 ）的统一，是语文课程基本特点2、在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说（）话（）话 ）话3、能用普通话 ）地朗读课文，是朗读评价的总要求 5、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的 。语文教学应在 ）的过程中进行6、语文课程资源包括 ）和课外学习资源7、语文课程评价的根本目的是为了促进 ，改善 8（ ）和（ ）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教内容。9、在三个学段中，要在每天的语文课中安排 ）分钟练习写字，在教师指导下 ，做到天天练10、朗诵要提倡 ，要摒弃 二、简答（361、简述语文课程的基本理念是什么2、第一学段对写话的目标要求是什么3、教学中如何体现语文课程的实践性和综合性4、课程标准在“评价建议”中对“精读”的评价要求是什二、单项选择题（请将正确答案的标号填入括号内。每230语文新课标的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以哪项不是横向结构中的内容）A、识字与写B、汉语拼C、口语交D、综合性学2.下列哪项不是语文新课标的教学建议 A、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造B、正确把握语文教育的特C、教学中努力体现语文的实践性与综合 、重视培养学生的创新精神和实践能3.下列哪项不是语文新课标评价建议 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是:（ C、积累感悟 汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现 运用音序检字法和部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求 （ C、义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量D、对学生写字学习情况的评价，当以本标准附录５“义务教育语文课程常用字表·字表一”为依据9.阅读教学是 ）之间对话的过程A.学生、教 学生、教师、文 A、第一学 B、第二学 C、第三学 D、第四学 ， D、所有文本12.小学生毕业时课外阅读总量应不低于 A、80万字 B、100万字 C、145万字 A、8次 B、7次 C、16次 15.关于语文综合性学习表述有错误的一项是 ABC、综合性学习应贴近现实生活，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力D三、判断题（每小题1，共101、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础（√2、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读（√3、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者（√4、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写（×5、语文新课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养（√6、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力（×7、语文综合性学习的核心是整合（ 8、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价（√9、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主（×10、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答（×）五论述题（24分）结合你的教学实践，重点围绕新课标的三维目标，谈谈怎样上好一堂课成都市太平寺西区小学语文教师“课标”知识竞赛试（高文汉一、填语文课程应致力于学生（语文素 ）的形成和发展新课程倡导（自 ）、（合作）、（探 ）的学习方式语文课程标准阶段目标是 ）、 ）、 ）、 ） ）和 ）的统一，是语文课程的基本特点语文是 ）很强的科目，应注重培养学生的 ）教学目标有两种叙写方式 ）和 ）教学目标叙写的灵魂是（清晰明 ）分解式课程目标应按照 ）三个维度进行设计阅读教学过程是 ）、 ）、 ）之间对话的过程 （一）单选 A、工具性 C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统 A、了解 B、基本掌握 C、掌握 3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ A、第一学段 B、第二学段C、第三学段 4.阅读教学过程是 A、学生与文本之间对话的过程B学生与教师之间对话的过程C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。 A、在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中（二）多选关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是 关于第一学段识字与写字，新课标提出 AB.1～2C.引导学生掌握基本的书写技能。D.初步感受汉字的形体美。 A分角色读C4.综合性学习的评价应着重于学生的 A创新意C探究精5）A.注意考察学生修改作文内容注意考察学生修改作文态C.注意考察学生修改作文过程注意考察学生修改作文方三、简利用。”你认同这一观点吗？为什么一、填自 合 探识字和写字阅读写作口语交际工具性人文性实践性语文实践能力分解式目 交融式目知识和能力方法和过程情感态度和价值观学生教师(二)多选1.ABCD2.ABCD3.AD4.BD三、简答四、论述所以，城市学校中能开发的语文资源一定比农村学校多，这样说是不对的语文课程是一门 ）的综合性、实践性课程 教材编写要以 ）为指导，坚持面向 ，面向世界，面向未来第二学段在口语交际中要求听人说话能把握 并能简要 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值马克思主义、现代主要内容、转第二学段课内习作每学年（）次左右。 B12C8D18 A第一学段 B第二学段C 第三学段D ，A朗读 B默读 C略读 答案：1.A2.C3.B4.B三、多选 A策划B 组织C协调 A引号B 冒号C问号 A正确B 流利C有感情 D有节奏阅读教学过程是（）之间的对话过程A教师 学生C文 教科书编评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的（）等方面综合考察。A方法B 速度C效果 答案：1.ABCD2.AB3.ABC4.ABCD四、简答《语文课程标准》中提及的“课程基本理念”是哪四条全面提高学生的语文素养积极倡导自主、合作、探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性在教学中努力体现语文的实践性和综合性论述三个学段对精读评价的不同侧重点第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。一、填空题

新

五年级语文1、具性)与(人文性)的统一，是语文课程的基本特点2、新课程倡导(自主（合作（探究）的学习方式3声母、韵母和音节；认识（大写字母；熟记。4、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点5、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通。口语交际能力的培养要在（双向6、阅读教学过程是（学生、（教师（文本）之间对话的过程78（知识和能力（过程和方法（值观）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。9、教学目标有两种叙写方式：（分解式目标）和（交融式目标）。10、汉语拼音能帮助（学生识字帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读。语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（A。A.奠基作用B.交流作用C工具作用D.语文教学要注重语言的（D）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。A.潜移默化B.训，练C.熏陶D.积累口语交际教学中选择的话题应当（A）A.贴近生活B.近教材C语文特色D.文化内教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的(C)A.教学材B.习工具C.课程资源D.学内阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（A）。A.评价的能力BC.仿写的能力D.体验的能力三、多选题1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（ABCD）D、正确把握语文教育的特点2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ABCD）B、1～2级要多认少写3、各个学段的阅读教学都要重视：（AD）A、朗读B、分角色读C、表演D、默读、第三学段学生在诵读优秀诗文时，要注意通过 ）等体味作品的内容和感情、语 、节 、内容、韵、第三学段学生阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的 ），说出自己的感受 、任务、细节、时间、为什么语文教育要重实践、重体验用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。、新课程要求老师角色怎么转变答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年五、论述题、谈谈你是如何理解“语文素养”的答：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学第一，必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。小学语文新课程标准知识竞赛一、单选．第三学段学生课外阅读总量不少于、万 、万 、．学习使用逗号、句号、问号、感叹号的要求是（、第一学 、第二学 、第三学．语文课程是一门（、探究性和创新 、工具性和人文、自主性和合作 、综合性和实践能较完整地讲述小故事是 ）的要求A、第一学 B、第二学 C、第三学 B、理解 C、推想 D、联想语文课程应注重引导学生 B、多读书、多积累C、多实践、多体 D、多感知、多运语文学习课程中，要爱护学生的 B、主动性和创新性 D、好奇心和求知欲8．锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生 C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中9．阅读教学过程是 A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程10．第一学段课标对汉