《我是什么》基于课程标准教学设计

PAGEPAGE1《我是什么》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级语文（上册）第八组教学主题：《我是什么》授课对象：二年级学生设计者：付萌郑州市郑东新区圃田乡中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求⑴学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。⑵学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2．学情分析二年级学生已经能够观察生活，感知生活，以孩子普遍喜爱的谜语导入，增加趣味性。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。3．教材分析《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册中的一篇课文。是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。教学目标1．通过自读、齐读、小组交流汇报等方式，准确认读十一个生字，通过观察比较、教师范写等方式正确读写“冲、晒”等两个生字；2.通过自由阅读、讨论等方式理解课文内容，知道水的不同形态变化；3.通过图文结合、直观教学法、联系生活实际使学生理解水与人类的密切关系，树立环保意识。评价任务任务一：通过自读、齐读、开火车等形式，检测学生读准字音、识记字形的能力。任务二：通过自由阅读、讨论等方式理解课文内容，理解重点词语，知道水的不同形态变化任务三：通过小组讨论，汇报交流，当堂发言等方式了解水的其它变化，并树立环保意识。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一游戏开课，激趣从文活动一做游戏猜谜语导入；2、教师板书课题，学生书空写。环节二通读课文随文识字活动一1、学生自由朗读课文。2、指生读，学生齐读。3、小组内读课文，帮助发音不正确的同学正音。读准字音，读通句子。（评价任务一）能说出自己识记生字的方法，准确认读本课生字。（评价任务一）活动二1、出示词语，自读、领读、开火车读，齐读。2、去拼音读。3、学生分享自己识字的方法。4、冲、晒的认识，书写。环节三品读课文读中感悟活动一1、学生再次自由读课文，解决两个问题：（1）：我是什么？（2）：我会变，我都变成了什么？2、学习第一自然段，从第一自然段中找出我都变成了什么？（汽、云）3、体会“极小极小的点儿”就是汽，也叫水蒸气。能够通过自由读，并借助图片，理解水的不同的形态变化。（评价任务二）活动二1、课件出示图片，理解云在空中都有哪些衣服？（白衣服，黑衣服，红袍）2、借助图片，重点理解“红袍”，早晨的红袍叫朝霞，傍晚的红袍叫晚霞。活动三1、出示冷风吹的声音。2、自由读第二自然段，“我”碰到冷风又变成了什么？活动四1、“我”是怎么回到大地妈妈的怀抱的？2、重点体会“落、打、飘”三个动词的不同。重点理解“落、打、飘”三个词的不同。（评价任务二）活动五1、教师介绍“我”的家在哪里，“我”生活在哪里，让学生借助图片加深理解。2、提问：水有这么多变化，在生活中你还看到水变成了什么？出示谜语在猜水的其它变化形态让学生感知水生活的不同地方，通过猜谜体会水的其它变化形态。（评价任务三）环节四拓展延伸情感升华活动一1、水娃娃很会变，在生活中、大自然中变，在田字格里也会变，观察课件，体会水在汉字中的变化。2、你有保护水娃娃的方法吗？3、争当“爱水护水小卫士。”能够树立节水，爱水和环保