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文档简介

读数写数（第二课时）教学设计教学目标：知识与技能：能够正确地、熟练地读写100以内的数。会在计数器上用珠子拨数，并理解数位的意义。过程与方法：结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感、态度与价值观：进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点:100以内数的读法和写法。教学难点:数位的意义。教学方法：复习法、谈话法、观察法、练习法。教学准备：课件、计数器、数位板、数字卡片、学具小棒。教学过程：教学流程师生活动设计意图备注一、创设情境

二、互动授新三、巩固应用与拓展四、小结师：出示教学情景图，问：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色40粒，绿色有27粒，粉色有33粒。师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这个知识。（板书课题）教学例3用学具摆40根小棒师：先说说它的组成，想想4捆小棒即40应该摆放在计数器的那个数位上呢？生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说:4个十在十位上，拨4个珠子。师:你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有四个珠子，对着十位写4，个位上没有珠子，就对着个位写0.师：大家一起读这个数学生齐读。（读作：四十）师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。师：27和33又该怎样摆小棒呢？在计数器上如何拨珠？写法和读法又该怎样做呢？小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活。师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个3的意思一样吗？学生交流汇报：不一样。左边的3在十位上，表示3个十；右边的3在个位上，表示3个一。师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢100粒，100用小棒怎么摆呢？学生汇报：摆10捆小棒就可以了。10个十在计数器怎么拨珠？学生汇报，师课件演示：百十个位位位写作100读作一百请同学们对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察:写数和读数十从哪边开始的？引导学生概括小精灵的话：读书和写书都要从高位起。完成课本第37页的做一做的第1、2题。完成课本第38页练习八的第5-8题。1、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？2、布置作业：练习八的第9-12题。创设生动有趣的数纽扣教学情景，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。利用多种学具摆数，理解数的组成及意义。加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。让学生掌握100以内的数的读写法。更好地突出了教学难点巩固新知，加深理解。总结收获，疏理本节课所学知识。创设情景学生动手操作学生汇报小组探究指导学生写数板书设计：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读书和写数，都从高位起教学反思：这节课我先复习数数、数的组成，在此基础上引导学生学习

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