小学三年级语文爬天都峰教案_第1页
小学三年级语文爬天都峰教案_第2页
小学三年级语文爬天都峰教案_第3页
小学三年级语文爬天都峰教案_第4页
小学三年级语文爬天都峰教案_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

这篇精读课文讲暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位素不相识的老爷爷互相鼓励起爬上了天都峰的教学目的教育学生善于从别人身上吸取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容学会生字新词，练习用指定的词语造句通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化2课时。教具准生字卡片教学目的1、.学会生字新词，练习用指定的词语造句通通课文，对词、句进行理解生字卡片今天，同学们与老师一起学习一篇课文《爬天都峰我们从中悟出一个什么道理。1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。（二）看插图让学生了解天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的二、学习新（一）借助汉语拼音读书，特别是要读准本课生字的音，边读边画出本课的生字（二）指名读书，订正读音（四）犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来，本课指努力向上攀登终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本课是指“我艰苦的努力，登上峰顶。乎意料，令人敬佩。汲取：吸取三、巩固练读书读词语教学目的1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子2.有感情地朗读课文教学重通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化生字卡片这节课我们继续学习《爬天都峰叙的顺序。二、学习新2）3用自己的话说一说这个自然段的主要意思（）（二）学习2自然段1.齐读第2自然段说说第2自然段一共写了几句话（3句再指名分句读，读后说说每句话的意思？（学生找到描写天都峰高5体会两个语气词的作用“啊”“哩”两个语气词，表达了“我”的惊叹，烘托了天都峰的高）指导朗读，读出天都峰的高和陡让学生说说第2自然段主要的意思（天都峰又高又陡（三）学习3～9自然段带着问题默读第3～9自然段。在爬天都峰时（在爬天都峰时）这位老爷爷的年纪怎么样？从哪儿知道的？（）学法指导重点指导学生解决他们是怎样爬上天都峰的。①指名读、7自然段。②读句子找出重（?(1)）看黑板的板书说说他们是怎样爬上天都峰的解决爬上天都峰后“我”说了些什么？老爷爷说了些什么的问题。①指名读8、9然段。②画“我”和老爷爷说的话。③读“我”和老爷爷说的话。④体会对话的内容话的内容是相互道谢）⑤他们为什么要相互道谢。（表面似乎）处理课后思考练习2在（居然）为老爷爷有敢于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的）（四）学习最后一个自然段找出爸爸说的话理解词

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论