新人教版(PEP)三年级英语下册Unit-3-At-the-zoo第三单元教案

Unit3Atthezoo第一课时学习A.Let’slearn内容fatthinshort目标并按指令做动作。重点1tallfatthinshort。难点2tallfatthinshort,，并在句子中应用。导案学案〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕日常口语会话展现。〔2〕教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。(二〕(Presentation)〔1〕出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?听录音，读一读Look atthatmonkey.It’sfat.自主2、拼一拼，写一写学习Thin fat shorttall

教师快速展现系列动物图片：giraffe,monkey,观看力和记忆力。他们的大小学

T:Whatarethey?Theyaregiraffes. Oh,习

Look!Thisisverytall.Butthatisvery过 一看，比一比，谁读得好.short.程 教师强调tall和short。;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。单词跟读。learn〔三〕趣味操练〔Practice〕自由读。 领读。 假设可能，可以让学生拼读单词。如：合作3〕其他方式。 t-a-l-l,tall,etc.探究2.我会依据Let’sdo中图〔2〕Let’sdo局部的内容。示，进展动作练习。 a.教师播放Let’sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。b.教师使用Let’sdo局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.c.学生再次听录音，鼓舞学生说出指作。〔3〕玩耍：耳语。一、把下面相反的两个词〔五〕扩展性活动〔Add-activities〕连接起来。Thin short在线检测 tall fat做练习。和同桌一起玩“”的玩耍一名学生说出library,canteen等相关生It’s...简洁描述物词。体。3．试一试给同伴、朋友或家长发Let”sdo中的指令课堂谈谈你的学习感受〔六〕小结(Sum-up)1、沟通学习收获〔四〕小组沟通(Groupcommunication)沟通2、提出不懂的问题1、鼓舞学生沟通学习收获。解疑3、沟通解疑2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，乐观评价。总结通过本课学习，你有哪些收获？Unit3Atthezoo〔A〕Let”s learn板书tall设计fatthinshortUnit3其次课时talk &Let’splay CLet”ssing学习目标能够听、说、读句型It’sso……并在情景中娴熟应用。fat,short,tall。导 案〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕学 案1、读一读，并试着仿按例句说一说Look atthatmonkey.It’sfat.

日常口语练习。教师Let’schant的录音mouse的图片贴在黑板上。〔二〕〔Presentation〕教师为学生播放本单元第一课时的short,tall,fat。so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。依据学生对课件的记忆以及平日生活自2、拼一拼，写一写主Thin fat short 学 学3、听录音，跟读课文，

中的观看，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbig习 ears.Ithasashorttail.Itis(so)big. 教师引习 与小组内同学相互评读，过 看一看比一比谁读得导学生将这些句子用and连接在一起，并程 好.一

带读：LookattheelephantIt’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.talk/A局部的教学录音要求自然生动。Let’s〔三〕趣味操练〔Practice〕talk”对话。 〔1〕将课件中的声音关闭为其中的人物1)自由读。 配音。合员领读。学生手中的各个玩具单词说一说，请几个作3〕分角色表演对话。力量较强的学生。3.学生分组朗读对话。探4)其他方式。4.学生在小组内分角色读对话。究5.请几组学生戴头饰表演对话。习。交交流解疑在线检测课堂总结1、沟通学习收获2、提出不懂的问题3、沟通解疑〔四〕小组沟通(Groupcommunication)1、鼓舞学生沟通学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，乐观评价。画一画自己宠爱的动〔五〕扩展性活动〔Add-activities〕〔语言要简练〕2．描述一下自己宠爱的动物。谈谈你的学习感受〔六〕小结(Sum-up)1’)通过本课学习，你有哪些收获？Unit3 Atthezoo〔A〕板书设计Let”s talkIt’sso……tall fat thin short.学习内容Let”s spell

Unit3第三课时spelllisten,repeatandchant到达对单词拼写的练圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词1、write,练习书写四个简洁单词2Circle导 案〔一〔Warm-up/Revision〕:A:Hi,I’m…I’mfrom…学 案 B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.Let’stalk的对话。〔二〕呈现课〔Presentation〕歌谣。读一读，画一画big pig学 自six milk习 主2、链接知过 学仿写。观看书中单词每个字程 习母在四线格中的位置，正确写出以下各单词。

用手打节奏。播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词上进展描红，到达书写格式正确的目的— 5.教师在四线格中示范书写四会把握单词，并讲解书写标准：写当中的错误。借助媒介，听音正音〔三〕趣味操练〔Practice〕1：看谁拿得快作正自己在预习中不会读或读出示磁卡，让学生拿图片，拿的探不准的词句； 快的积分。计算最终结果，给与优胜究 小组嘉奖交1〔四小组沟通(Groupcommunication)流点，如，thisone，并对不懂1、鼓舞学生沟通学习收获。解2、记录学生提出的不懂得问题。疑报做正确的笔记； 3、帮助解疑，乐观评价。2求；求；3、小组内争论４个单词的记看谁记得快；课堂总结谈谈你的学习感受〔五〕小结(Sum-up)(1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Let”sbigUnit3Atthezoo〔A〕spellpigsixmilkUnit3第四课时learn&Let’sdo CStorytimesmall,big,long,short。听懂含有形容词的small中[l]的发音1small,big,long,short。重点难点听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2small中[l]的发音，舌头要上卷。.导 案〔一〔Warm-up/Revision〕学 案 师热忱地和学生打招呼问好，并的Freetalk。动作。〔二〕〔Presentation〕〔1〕玩耍：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。S:Itisanelephant.学 T:Yes.Good.Itisanelephant.习 在播放之前教说willsee过 A局部Let’sdoabeautifulpicture.Lookatitcarefully程 自的“听听做做”活动。 andtellus:What’sinit?/Whatarethey?一 主出示本单元的挂图，教授其教师快速展现系列动物图片：giraffe,学余生词。 elephant, monkey, mouse, rabbit,习〔3〕跟读录音、组长领读、tiger。对子练读、背诵单词 〔3)连续展现图片：Anelephantandamouse.比照大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师big和small。small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;〔4〕播放Let’slearn局部的录音，手指单词跟读。生观看，仿照跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事〔可用中文。〔三〕〔Practice〕举起，带读，学生以“开火车”的形式选择一项进展展现。 可能，可以让学生拼读单合预备任务、小组展现 词。图：s-m-a-l-l small,etc.作 〔2〕Let’sdo局部的内容。探 a.教师播放Let’sdo局部的录音，究 学生边听边说边做此局部的活动。b.学生再次听录音，鼓舞学生说出演动作。1〔四小组沟通(Groupcommunication)1、鼓舞学生沟通学习收获。交论，然后听汇报做正确的笔2、记录学生提出的不懂得问题。流记； 3、帮助解疑，乐观评价。解2、小组内书写疑3法，并比一比，背一背，看谁记得快；1、你会读吗？ 〔五〕扩展性活动〔Add-activities〕在Ithasalongnose. 1．做练习。线Ithasasmallhead 2．娴熟把握本单元所学的学问内容。检2.用学过的句子描述兔子的3.课下小组分角色表演Storytime中测尾巴，大象的鼻子等。 的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。4、书写单词课堂谈谈你的学习感受总结

〔六〕小结(Sum-up)1’)通过本课学习，你有哪些收获？Unit3 Atthezoo〔B〕Let”s learn板书 small设计 biglongshortUnit3第五课时talk makeamonster学习目标让学生在练习中得以把握have和has的比照和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。1、运用所学句型在情景中教学对话。2、have和has的比照和运用，让学生在练习中得以把握。导 案学 案 〔1〕日常口语练习。〔2〕教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。〔二〕〔Presentation〕教师为学生播放本单元第一课时tall。so的用法。强调某种程度”。自读课文，把不会的单词或〔3〕教师出示单词卡片或实物比照的学 自争论解决。 的单词big,long,short,small,tall。习 talk局部的内〔4〕依据学生对课件的记忆以及平日过 学容.〔一人领读一人翻译生活中的观看，让学生说说大象的眼程 习听录音，跟读课文。 睛、鼻子以及整体的样子。— talk局部S:Theelephanthasalongnose.Ithas表演对话。 bigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：LookattheelephantIt’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.talk/A局部的教学仿照发音，要求自然生动。〔三〕〔Practice〕合 作变换内容，小组竞赛，全班生手中的各个单词说一说，请几个力量探竞赛 究 着学习。小组练习。1〔四〕小组沟通(Groupcommunication)难点，并对不懂的地方进展1、鼓舞学生沟通学习收获。交交流解疑争论，然后听汇报做正确的2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，乐观评价。在线检测笔记；2、小组内争论单词和句子的书写要求；翻译 〕扩展性活动〔Add-activities〕It hasears.small eyes and big1．做练习。2．makeamonsterIthasbigears.Ithasashorttail.课堂总结谈谈你的学习感受〔六〕小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit3Atthezoo〔B〕Ithassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….Unit3第六课时学习 Let”scheck Start to read内容学习通过歌曲检查学生对本课的生疏和把握程度目标通过做题检查学生对本课的生疏和把握程度重点Let