部编版二上语文第五单元教案

济微中学济微中学小学语文学 二年级上主备教师：孙细节决定成细节决定成积累成就天第页PAGE1第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。3532421结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。9322课时，《我要的是葫芦》21文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读计划用3课时大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面认识事物和反映问题。二年级的学生年龄小，他们经常把部分当整体。“管中窥豹”，的错误的看问题方式，常常会在他们的生活中发生，因此，这一课的寓意对他们来说，有现实的指导意义。198723同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里（教师范读，生倾听（步步设疑，培养学生思考能力。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生作学习能力和善于分析、善于思考的能力。（扩展思维，培养学生想像能力。第二课【学习目标1、正确、流利地朗读课文3、发挥想象，理解寓意重点：通过4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气学生活什么呢？今天我们继续学习13课一起去探个究竟。请同学二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟（一读课文1、师：请把书翻到60页，读读课文，看看它们在争论（二读课文屏幕出示选择自己喜欢的学习方式朗读课文★自己自由朗读课文★★和同桌一起分角色读★★★在朗读时，还可以加上自己喜欢的动作和表情读3、交流师：小动物对天有什么看法，谁读懂了（三读片断4、学习第二次对话师：小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞师：谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的（师评价语言要是能加上动作就更好了你用感叹的语气读出了天的大师：让我们一起告诉青蛙吧师：青蛙听了小鸟的话，为什么认为小鸟在说大话呢？5、学习第三次对（出示第三次对话齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。（四读对话分层作业设计）师：你们现在还愿意回去吗？为什么2、揭示“坐井观天”的含3、分角色表演朗读课作业布置：A、正确、流利地朗读课文 指名学生屏幕出示：青蛙认为天 }，小鸟认为天 齐读5自然段学生体验、观本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟（）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。1158133【课时安排：】2115813这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号1【学习过程一、复习巩固，整体切人整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。2～5自然段。2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a．寒号鸟不听喜鹊怎么劝告？（→齐读话：指读→评点→自读→男女生对读）指齐）8深。：？ 谁？ 劝告结果怎样？3．学生轻声自读，思考上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：①问题b，比较喜鹊说喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说 体会感情变→指导读好语气②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦③问题四、返顾全文，深化认识）济微中学济微中学小学语文学 二年级上主备教师：孙细节决定成细节决定成积累成就天第页 抓重点词提问解答 开想象感情朗读

懒 勤我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。111810【课时安排：】211、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了。。。。。。这是为什么呢？让我们一起去看一看。4、今天，我们要一起学14课（师板书：14我要的是二、认读生3、师教读生字，并标注拼音，生跟读4、生再读生字（齐读）5、师擦去生字拼音，学生再试读1、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文（这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了（长出来了）5、生朗读这几句话，师指导朗读（没有。8、为什么呢？课文里告诉我们了么9、指导朗读（要读出小葫芦掉落了，人们的伤心、失望和可惜。 子上的虫还用治？我要的是葫芦。“叶子上的虫还用治 “有几个虫子不用怕。12、分角色朗读这两个自然段（种葫芦的人错了，他错在：①他没有听邻居的劝告②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。第二课【学习目标1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合都要注意事物之间的联系二、学写生1、生读生字，正确掌8个字的读音2、出示生字“言”，你能用加一加、去一去、换一换方法对这个生字进行加工吗（可用加一加，言字加上单人旁组成信。3、师在田字格里范写“言4、生开火车组词（例：写信、送信、相信。5、出示“邻”，并范写，生开火车组词6、出示“谢”，并范写，生开火车组词7、出示“想”，并范写，生开火车组词8、出示“棵”，并范写，生开火车组词（换一换棵字换成页字旁颗一颗星9、出示“治”，并范写，生开火车组词10、出示“怪”，并范写，生开火车组词八、板书设计 绿 小 小葫一些蚜 变黄 教学反思教学目标：1 教学策略：自主学习合作交流1二、讲授新知 其他内3（学生要说充分4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小情，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！板书 时 地 人 准备工 注6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以板书：声音洪亮7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）（结合9234不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！识字加油站书写提示日积月累--52【课时安排：】221锋（刀锋）（锋利）（采蜜）（蜂蜜）（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）（扫地）（打扫）（羡慕）（爱慕）234、仔细观察这些生字，看看有什么发现？5、学生汇报自己的发现。6、小结识字的方法。1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。3、选两个说一句话。4、全班交流。5、读句子。6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话7、全班交流所说的句子8、补充句子。（1）天空飘着气球。（2）池塘开满荷花三、书写提示1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课【学