信息技术支持下的教学设计优化-《小小的船》

〃信息技术支持的教学环节优化”课程作业〃信息技术支持的教学环节优化”课程作业信息技术支持下的教学设计优化―-《小小的船》LT

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名刘朝容联系电教学科幼儿语言所教学段幼儿电子邮件单位名称三台县观桥镇文台中心小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《小小的船》本课的教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。学习偏旁〃门〃■字。学习偏旁〃门〃■.正确.流利地朗读课文，背诵课文。.感受晴朗夜空的美丽，生发热爰大自然的情感。.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。教学内容：《小小的船》是S版教材第1册第三单元的一篇课文。通过写美丽的夜空，让学生感知美，认识9个生字，会写4个字。学习〃，让学生认识句子。1n认及信息技第二步：技术支持的导入设计导入语导入语信息技术支持3-5PPT展示美景。星期天，小红和妈妈一起到公园里玩。美丽的湖面上，妈妈和小红坐在3-5PPT展示美景。星期天，小红和妈妈一起到公园里玩。美丽的湖面上，妈妈和小红坐在弯弯的小船里，玩得真开心。突然，她们看见了天空的两道闪电，知道马上就要下雨了，她们就赶紧回家了。一创设情境，导入、课题教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。师：亲爱的小朋友，你看到了什么？（教师将视频定格在此画面。）生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快来听老师讲故事。生：来了。师：星期天，小红和妈妈一起到公园里玩。美丽的湖面上，妈妈和小红坐在弯弯的小船里，玩得真开心。突然，她们看见了天空的两道闪电，知道马上就要下雨了，她们就赶紧回家了。教师随机板书：小小的船。师：谁愿意大声的读读课题？教师引导全班齐读课题。信息技术支持的讲授环节优化（二）信息技术支持的讲授环节优化（二）信息技术支持的讲授环节优化（二）信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析|本课的名称；《小小的船》本课的教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。学习偏旁“门”、字。学习偏旁“门”、.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。教学内容：《小小的船》是S版教材第1册第三单元的一篇课文。通过写美丽的夜空，让学生感知美，认识9个生字，会写4个字。学习偏旁“门”、，让学生认识句子。偏旁“门”、，让学生认识句子。偏旁“门”、，让学生认识句子。偏旁“门”、，让学生认识句子。教学中，我通过多媒体为学生创设色彩鲜艳、情景交融的画面，指导学生。在优美的音乐和美丽的画面下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言，第二步：技术支持的讲授设计11、课件展示本课的生字词教学活动简述三、初读课文，读中整体感知.找生字：师：看屏幕，信息技术支持；第一关）找生字

弯弯的月；第一关）找生字

弯弯的月Q、小的船，小小的船儿@尖。我在小小的船里坐，■8；第二关：我会读弯弯的月儿/小小的船，.弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。读一读，比一比：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。读一读，比一比：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。播放媒体资源中歌曲《小小的船》里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，让孩子们对课文有所感知，为下面的课文教学作了很好的铺垫。播放媒体资源中歌曲《小小的船》四、品词析句，在比较中体会美师：弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）让学生明白“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。师：小朋友，你来听老师读，比较一下下面的两句话你更喜欢哪句呢？“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。引导小朋友在比较信息技术支持的评价优化（三）信息技术支持的评价优化（三）读中感悟语言的美，月儿的可爱。.教师播放媒体资源中歌曲《小小的船》，教师描述，请学生闭眼想象。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?教师引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。随着学生的回答，教师引出“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。.最后教师引导学生通过多种形式诵读全文。（自由练读、指名读、比赛读、评读）第一步：设计前的分析田动nnS^SK田动nnS^SK^说本课的名称：——《小小的船》本课的教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。学习偏旁“门”、字。学习偏旁“门”、.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.感受晴朗夜空