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--PAGE1亲眼所见，而口语交际和习作的安排都是针对童年话题的说说写写。7教学时间:一、话题导入：二、学习《牧童》让我想起了清朝诗人袁枚的《所见樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。读起来多么有声有色，动静相宜啊。指读，停顿时间的长短由自己决定，看谁读得最象诗读了很多遍了，你读懂了哪一句？来说说诗句的意思指指说。体会情感，随机点拨，比较“六七里”写出了草野蓑衣卧月明”由“不脱”体会悠闲自在，无拘无束。读好句子随意随性蓑衣卧月明”由“不脱”体会悠闲自在，无拘无束。读好句子齐读诗歌。这是一位怎样的牧童？（悠闲自在，无拘无束无无忧无虑……）带着这样的感情一次次齐读。我们喜欢这样的童年齐背三、学习《舟过安仁出示诗。读读作者的名字，杨万里。还记得他写的其他古诗吗？）篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。今天我们来学习他写的另一首描写孩子的诗为什么这样？读三四句，读懂了吗？说说你也很想成你也很想成为这样的小孩子着这样的感情，一起读四、背诵积一、复习引入，比较诗词乐曲呢yue，齐读后者是该词的内容有的词只有词牌名，二、品词体会，感情朗自读准音，指读上下阙再自读，汇报读懂了什么，不懂什么集体交流：翁媪、吴音、亡赖。翁媪，文中指的是一对上还为什么醉？（为儿孙满堂随机教学下阙扣词“卧剥体会小儿的淘气。淘气而让人欢喜。指读是的，多么令人羡慕的农家生活，作者辛弃疾是宋朝著名三、指导释义，仿说句我们我们平时表达的顺序有所不同，你能这样来说说“中儿小儿”“翁媪”吗交流点评本来准备的是PPT，上课之前断电，为节省时间，我在黑板两侧痛定思痛有三一、计教学目标的时候贪多求全课容量略大完成有难度。二、没掌握好个环节占用时间，导入罗嗦，讲解部分尤其是点
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