山东省青岛市李沧区2023学年度九年级上学期期末语文试卷

析版〕一、积存及运用。[20分]1．〔析版〕一、积存及运用。[20分]1．〔2分〕以下各项中，加点字的读音正确的一项为哪一项〔〕A．这些简洁对立的情感，会将这间小屋挤得满满的，间〔jiàn〕不容发。B．凤姐本是心虚，听见此事，眼前发晕，便歪倒了，两眼却只是发怔〔zhèng〕。C．相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞〔chéng〕能!D．他们前仆〔pú〕后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，不能为大家所知道罢了。2能为大家所知道罢了。2．〔2分〕以下各项中，加点词语的字形正确的一项为哪一项〔〕A先生之言，顿开毛塞，使备如拨云雾而睹青天。”B．只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作辑，坐下。C．慧能说：“而睹青天。”B．只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作辑，坐下。C．慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自爆自弃呀!可见无能也是借口。D．前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。3．〔2分〕下面文段中，加点词语使用不正确的一项为哪一项〔〕据的困难，她情不自禁，声声呐喊响彻滑雪公园的上空。A．埋头苦干B．遥不行及C．缺乏为据D．情不自禁4．〔2分〕以下各项，没有语病的一项为哪一项〔据的困难，她情不自禁，声声呐喊响彻滑雪公园的上空。A．埋头苦干B．遥不行及C．缺乏为据D．情不自禁4．〔2分〕以下各项，没有语病的一项为哪一项〔〕A．劳动课能够让学生感受到劳动的欢快，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。C1600千瓦时。D．为了防止冬天下雪路滑，同学们再次摔倒，学校在主要路段撒上了沙土。5．〔2分〕以下对文学、文化学问的表述不正确的一项为哪一项〔〕A．《儒林外史》是长篇挖苦小说，作者吴敬梓。B．谪守，指的是贬谪流放，出任外官。C．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”。D．词，又称长短句，《沁园春雪》中，“沁园春”是这首词的题目。6．〔76．〔7分〕依据提示，完成下面的诗文整理表格。思想情感相关诗句出处自信乐观①，直挂云帆济沧海。《行路难〔其一〕》李白忧国忧民②，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》范仲淹乐观豁达③，。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡旷达乐观④，，此事古难全。《水调歌头》苏轼忠君之心⑤欲为圣明除弊事，。《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈主要信息：二、阅读。[50分]8．〔6忠君之心⑤欲为圣明除弊事，。《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈主要信息：二、阅读。[50分]8．〔6分〕108将上梁山的原因是一样的，当他读完原著之后，有了的生疏。请你帮助小白同学梳理出其中的三种缘由，并各举一个代表人物。9．〔3分〕诗词阅读。相见欢李煜①无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋②。剪不断，理还乱，是离愁③。别是一般味道在心头。[注释]①975年，南唐被宋朝所灭，后主李煜亡家败国，被囚禁待罪于汴京，忍屈负辱地过起了囚徒生活，本词即作于此期。②锁清秋：深深被秋色所掩盖。清秋，一作深秋。③离愁：指去国之愁。以下对词的理解与分析，不正确的一项为哪一项A.“月如钩”，“如钩”不仅写月形，说明时令，而且意味深长，残月勾起了词人的离愁别恨。B.“孤独梧桐深院锁清秋”，梧桐树格外茂盛，遮挡在小院上空，锁住了惊异的秋色。了惊异的秋色。C.“剪不断，理还乱，是离愁”，用丝喻愁，写出了词人难以排遣的诸多愁苦悲恨。D.“别是一般味道在心头”，写出了李煜对愁的独特体验与感受，无法言说，常人难以体会。10．〔3分〕诗词阅读。行路难〔其二〕李白大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声①C.“剪不断，理还乱，是离愁”，用丝喻愁，写出了词人难以排遣的诸多愁苦悲恨。D.“别是一般味道在心头”，写出了李煜对愁的独特体验与感受，无法言说，常人难以体会。10．〔3分〕诗词阅读。行路难〔其二〕李白大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声①，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信②，汉朝公卿忌贾生③。君不见昔时燕家重郭隗④，拥篲折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？行路难，归去来！[注释]①战国时期，冯谖投孟尝君门下为门客，三番弹剑而歌，埋怨②③贾谊年轻有才，汉文帝本打算重用，但受到大臣灌婴等忌妒，竞遭贬逐。④战国时期，燕昭王尊郭隗为师，筑“黄金台”招贤纳士，剧辛、乐毅等归附，燕国强大起来。本诗表达的作者情感与《行路难〔其一〕》一样的有哪些？结合诗歌内容，简要分析。内容，简要分析。11．〔12分〕文言文阅读。[甲]临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹穿插，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。〔节选自欧阳修《醉翁亭记》〕[乙]余自钱塘移守胶西11．〔12分〕文言文阅读。[甲]临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹穿插，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。〔节选自欧阳修《醉翁亭记》〕[乙]余自钱塘移守胶西①，始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而之。时相与登览，放意肆志②焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未③!“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。[注释]①钱塘：即今杭州。胶西：即密州，治所在今山东诸城。②放意肆志：尽情快意。③淪〔yuè〕：煮。脱粟：只去皮的糙米。〔1〔1〕以下加点词语的解释，不正确的一项为哪一项A.狱讼布满狱：诉讼案件B.处之期年期年：一年C.稍葺而之葺：修理D.〔2〕以下句子中，加点“之”的意义和用法与例句一样的一项为哪一项例句：人固疑余之不乐也A.实是欲界之仙都〔《答谢中书书》〕B.而不知太守之乐其乐也〔《醉翁亭记》〕A.狱讼布满狱：诉讼案件B.处之期年期年：一年C.稍葺而之葺：修理D.〔2〕以下句子中，加点“之”的意义和用法与例句一样的一项为哪一项例句：人固疑余之不乐也A.实是欲界之仙都〔《答谢中书书》〕B.而不知太守之乐其乐也〔《醉翁亭记》〕C.居庙堂之高则忧其民〔《岳阳楼记》〕〕〔3〕以下对乙文画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.雨雪之/朝风月之/夕予未尝不在/客未尝不从B.雨雪之/朝风月之/予未尝不在客/未尝不从C.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从/风月之夕/予未尝不在客/未尝不从〔4〕把乙文画横线的句子翻译成现代汉语。予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。〔5〕甲、乙两文表达的作者情感，有何异同？12．〔8分〕非文学作品阅读。让精神在阅读中丰盈①“!”在冠肺炎疫情冲击之下，3030分钟的送达效劳。形式多样的阅读活动，让书香如甘泉一般浸润人们的心灵。②生活节奏，但也给“宅”在家里的人们带来了难得的时间。不少人纷纷选择回归阅读，用读书充实生活，从书籍中吸取力气。一位学者说得”。困难时刻，阅读之所以能给人以力气、给人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，猎取学问的门槛变低了，但信息芜杂，大多是碎片化的资讯。唯有书籍，能给人以系统化的学问、整体性的思生活节奏，但也给“宅”在家里的人们带来了难得的时间。不少人纷纷选择回归阅读，用读书充实生活，从书籍中吸取力气。一位学者说得”。困难时刻，阅读之所以能给人以力气、给人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，猎取学问的门槛变低了，但信息芜杂，大多是碎片化的资讯。唯有书籍，能给人以系统化的学问、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在思接千载、视通万里、心游万仞中，获得人生的坐标，更好地打量自己和外在的环境，知道自己该向何处去。由于有学问，我们才能有独立思考的力气，不畏浮云遮望眼；由于有才智，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界。④[甲]“东南三贤”的吕祖谦，少时性情急躁，极易迁怒于人。他正是通过阅读，不冰释。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精冰释。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。[神世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。[乙]杜甫也说过，读书破万卷，下笔如有神。⑤“诗和远方有坎坷，照旧能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是期望和力气，是雄健的精神和解决问题的方法。有坎坷，照旧能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是期望和力气，是雄健的精神和解决问题的方法。⑥以书为伴，让阅读成为一种生活方式，我们拥有的，将会是强健的精神筋骨，我们收获的，将会是丰盈的精神生命。〔选自《人民日报》，有删改〕〔1〕阅读全文，完成下面的文章构造表。引出论题〔1段〕开放谈论〔2精神筋骨，我们收获的，将会是丰盈的精神生命。〔选自《人民日报》，有删改〕〔1〕阅读全文，完成下面的文章构造表。引出论题〔1段〕开放谈论〔2﹣5段〕23段：①第4段：③阅读给人学问②5段：阅读让人亲近生活，笑迎挑战得出结论：④〔6段〕〔2〕小智同学认为，第④自然段甲、乙两处画横线的句子，有一处应当删去。请你运用学到的谈论文相关学问，推想是哪一处，并简要分析理由。13．〔18分〕文学作品阅读。父亲的味道宋一川宋一川①①的印记。②假设说小时候对父亲的印象是零散的，那对于父亲的味道的记忆，道，那就是令人向往且难以遗忘的苹果香味。道，那就是令人向往且难以遗忘的苹果香味。③那时候最大的愿望就是期望着能一个人吃一个大苹果那时候最大的愿望就是期望着能一个人吃一个大苹果!④父亲一辈子“父亲一辈子“学林造林护林”，与农林事业结下了不解的缘分，与苹果自然有了近水楼台之缘。⑤父亲早年响应国家“建设大西北”的号召，奔赴甘肃兰州参与工作。沙漠，南下“黄河九曲第一弯沙漠，南下“黄河九曲第一弯”水草丰美的甘南牧区，几乎跑遍了陇原多人一样常常几经家乡而不回。⑥⑥在了这个临时的在了这个临时的“家”里。⑦调回家乡后，父亲在林场工作，争论苹果种植。在林场的山坡上，了暑期便挂满了又大又圆的青苹果。有一年暑假，我去看父亲，写完匮乏的年月，青苹果也是挡不住的美味诱惑。⑧90年月以后，父亲从林口转向农口，负责多种经营工作，重点推广苹果种植。那些年，父亲或骑车深入田间地头推广苹果种植，或赴而奔忙。渐渐地，家里也就有了我们家乡自产苹果的独特味道。⑨了暑期便挂满了又大又圆的青苹果。有一年暑假，我去看父亲，写完匮乏的年月，青苹果也是挡不住的美味诱惑。⑧90年月以后，父亲从林口转向农口，负责多种经营工作，重点推广苹果种植。那些年，父亲或骑车深入田间地头推广苹果种植，或赴而奔忙。渐渐地，家里也就有了我们家乡自产苹果的独特味道。⑨的无穷才智和无尽汗水。⑩“苹果自由”。苹果从难得一吃果了。父亲不在后，我们整理父亲的东西，翻开父亲的书箱，翻阅父亲读过的书籍、父亲在田间地头的照片、各类奖状证书，竟然闻到了久违的苹果香味!弥又极具穿透力的特别果香。留在了我们的心扉和灵魂深处。〔1〕文章回忆父亲，写了哪些与“父亲的味道”相关的事？请简要概括。〔2果了。父亲不在后，我们整理父亲的东西，翻开父亲的书箱，翻阅父亲读过的书籍、父亲在田间地头的照片、各类奖状证书，竟然闻到了久违的苹果香味!弥又极具穿透力的特别果香。留在了我们的心扉和灵魂深处。〔1〕文章回忆父亲，写了哪些与“父亲的味道”相关的事？请简要概括。〔2〕第③段写“我”看父亲削苹果的神态以及吃苹果的感受，有什么作用？〔3〕小语同学认为，第⑤段画横线的句子过于看啰嗦，不必列出到过的全部地方，小文同学不同意。请你联系上下文，分析小文同学的理由。父亲④父辈〔5〕第②段说“这就是父亲特有的味道”，联系全文分析，“父亲特有的味道”有哪些含义？三、作文。[50分]14．〔50分〕阅读下面的两则材料，依据要求写作。[材料一]2023“半身小伙”引起了人们性尾椎退化综合征，诞生时便没有下半身。但他没有向命运屈服，他认为“”。在父母的帮助下，他学会了用手行走，参与各项运动，目前正在大学主修政治学，目标是成为一名外交官。[材料二]……为了更好地效劳于国计民生，维护国家安全，我国的专家团队“聚焦于自己没有的技术领域”，潜心钻研，努力攻关，使我国实现了从无到有，从弱到强的跨越式进展。请你依据阅读后的联想、感悟或思考，自拟题目，写一篇不少于性尾椎退化综合征，诞生时便没有下半身。但他没有向命运屈服，他认为“”。在父母的帮助下，他学会了用手行走，参与各项运动，目前正在大学主修政治学，目标是成为一名外交官。[材料二]……为了更好地效劳于国计民生，维护国家安全，我国的专家团队“聚焦于自己没有的技术领域”，潜心钻研，努力攻关，使我国实现了从无到有，从弱到强的跨越式进展。请你依据阅读后的联想、感悟或思考，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。息。参考答案与试题解析一、积存及运用。[20分]1．〔2分〕以下各项中，加点字的读音正确的一项为哪一项〔〕A．这些简洁对立的情感，会将这间小屋挤得满满的，间〔jiàn〕不容发。B．凤姐本是心虚，听见此事，眼前发晕，便歪倒了，两眼却只是发怔〔zhèng〕。C．相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞〔chéng逞〔chéng〕能!D．他们前仆〔pú〕后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，不能为大家所知道罢了。忆模糊、不确定的字词，可以承受排解法排解选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“间不容发”的“间”能为大家所知道罢了。忆模糊、不确定的字词，可以承受排解法排解选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“间不容发”的“间”应读作“jiān”；B.正确；“逞”应读作“chěng”；”的“仆”应读作“pū”。应选：B。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读际的读写运用中避开错读错写。2．〔2分〕以下各项中，加点词语的字形正确的一项为哪一项〔〕A先生之言，顿开毛塞，使备如拨云雾而睹青天。”B．只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作辑，坐下。而睹青天。”B．只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作辑，坐下。C．慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自爆自弃呀!可见无能也是借口。DD．前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。字。解答此题，要留意寻常正确练写，尤其留意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A．有误，“顿开毛塞”的“毛”应为“茅”；B个少年的心思。字。解答此题，要留意寻常正确练写，尤其留意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A．有误，“顿开毛塞”的“毛”应为“茅”；B．有误，“作辑”的“辑”应为“揖”；C．有误，“自爆自弃”的“爆”应为“暴”；D．正确。应选：D。【点评】解答此题，要留意在寻常的学习中对字形的识记和积存，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区分字的用法。3．〔2分〕下面文段中，加点词语使用不正确的一项为哪一项〔〕据的困难，她情不自禁，声声呐喊响彻滑雪公园的上空。A．埋头苦干B．遥不行及C．缺乏为据D．情不自禁【分析】此题考察学生成语的正确使用力气。解答此题，寻常要有大量的成语积存，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。C.有误，“缺乏为据”不能作为依据。用在“那些经受过的困难”这个语境不恰当。应选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．〔C.有误，“缺乏为据”不能作为依据。用在“那些经受过的困难”这个语境不恰当。应选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．〔2分〕以下各项，没有语病的一项为哪一项〔〕A．劳动课能够让学生感受到劳动的欢快，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。C1600千瓦时。D．为了防止冬天下雪路滑，同学们再次摔倒，学校在主要路段撒上了沙土。【分析】此题考察病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、构造混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感推断正误，假设不能推断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。“有利于提升他们的劳动技能水平和培育劳动习惯”。B.有误，缺少主语。可以在“快速组织线上教学工作”前面加“各班”。C.正确。C.正确。冬冬天下雪路滑，为了防止同学们再次摔倒”。应选：C。【点评】病句的辨析，留意把握常见类型及修改方法，寻常在语言表达中，要留意病句的发生。5．〔2分〕以下对文学、文化学问的表述不正确的一项为哪一项〔〕A．《儒林外史》是长篇挖苦小说，作者吴敬梓。B．谪守，指的是贬谪流放，出任外官。C．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”。D．词，又称长短句，《沁园春雪》中，“沁园春”是这首词的题目。【分析】此题考察文学常识和文化常识的把握。解答此题，要有确定的文学常识和文化常识积存。【解答】ABC.正确。”是词牌名，【分析】此题考察文学常识和文化常识的把握。解答此题，要有确定的文学常识和文化常识积存。【解答】ABC.正确。”是词牌名，“雪”是题目。应选：D。学常识要整理成册，熟记于心。6．〔7分〕依据提示，完成下面的诗文整理表格。思想情感相关诗句出处自信乐观①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难〔其一〕》李白忧国忧民②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》范仲淹乐观豁达③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡旷达乐观④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头》苏轼忠君之心⑤欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年示侄孙湘》韩愈【分析】此题考察学生对古诗文名句的识记力气。解答此类题目，我们需要在寻常的学习中，做好积存，依据提示语句写出相应的句子，尤其要留意不能消灭错别字。理解性识记，留意结合语境填充。【解答】答案：〔扬州初逢席上见赠》刘禹锡旷达乐观④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头》苏轼忠君之心⑤欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年示侄孙湘》韩愈【分析】此题考察学生对古诗文名句的识记力气。解答此类题目，我们需要在寻常的学习中，做好积存，依据提示语句写出相应的句子，尤其要留意不能消灭错别字。理解性识记，留意结合语境填充。【解答】答案：〔1〕长风破浪会有时〔留意“破”的书写〕〔2〕先天下之忧而忧〔留意“忧”的书写〕〔3〕沉舟侧畔千帆过病树前头万木春〔留意“侧”的书写〕〔4〕人有悲欢离合月有阴晴圆缺〔5〕肯将衰朽惜残年〔留意“衰朽”的书写〕记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培育识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，稳固识记成果。44．留心特别词句，躲避识记误区。主要信息：实施“双减”后，学生的阅读时间充裕，同学们的阅读时长变长。【分析】此题考察图表信息。认真观看图标表，分析比对表中有关数据可知：“双减”前，学生日均阅读半小时以上的仅占27.50%；日均主要信息：实施“双减”后，学生的阅读时间充裕，同学们的阅读时长变长。【分析】此题考察图表信息。认真观看图标表，分析比对表中有关数据可知：“双减”前，学生日均阅读半小时以上的仅占27.50%；日均5.10%。“双减”后学生日均阅读半小时以上的占60.3%；日均阅读一小时以上的占16.30%。这说明，实施“双减”后，学生的阅读时间充裕，同学们的阅读时长变长。【解答】答案：“双减”【点评】概括图表信息，可遵循以下步骤：阅读图表的标题，明确图表内容；观看表头，明确比较项；从横向、纵向两个角度分析表格中数据的变化趋势〔增加、削减、保持平稳等〕。二、阅读。[50分]8．〔6分〕108将上梁山的原因是一样的，当他读完原著之后，有了的生疏。请你帮助小白同学梳理出其中的三种缘由，并各举一个代表人物。示了起义失败的内在历史缘由。【解答】此题考察信息筛选。108将最终聚义梁山泊，有各种缘由。如林冲、武松、鲁智深等，是因吃了官司被逼迫上梁山的。孙二娘等人，是原来就做偷盗打劫的勾当，主动投奔梁山的。李逵等，因与梁示了起义失败的内在历史缘由。【解答】此题考察信息筛选。108将最终聚义梁山泊，有各种缘由。如林冲、武松、鲁智深等，是因吃了官司被逼迫上梁山的。孙二娘等人，是原来就做偷盗打劫的勾当，主动投奔梁山的。李逵等，因与梁山的，如秦明等。被梁山战胜后拉去入伙的，如扈三娘等。写出其中一种缘由及一个代表人物即可。答案：①被官府或者和官府有勾结的人的陷害逼上梁山，如宋江、林冲、花荣、柴进、武松、戴宗、解珍、解宝、施恩等；荣、柴进、武松、戴宗、解珍、解宝、施恩等；②触犯了法律，或越货，或生意赔本，主动上梁山，如吴用、公孙胜、刘唐、李逵、史进、穆弘、雷横、李俊、三阮、张横、张顺、杨雄、石秀等；③孙胜、刘唐、李逵、史进、穆弘、雷横、李俊、三阮、张横、张顺、杨雄、石秀等；③朱仝、徐宁、燕青、萧让、安道全、金大坚、杜兴、李云；④代表大宋攻打梁山被俘后，被迫上山落草的。如关胜、呼延灼、董平、张清、索超、郝思文等；⑤梁山。如邓飞、杨林、蒋敬、皇甫端、鲍旭、朱贵、张青、孙二娘、时迁等。平、张清、索超、郝思文等；⑤梁山。如邓飞、杨林、蒋敬、皇甫端、鲍旭、朱贵、张青、孙二娘、时迁等。【点评】阅读名著要留意积存的广泛性，既要留意名著外表的学问，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。9．〔3分〕诗词阅读。相见欢李煜①无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋②。剪不断，理还乱，是离愁③。别是一般味道在心头。[注释]①975时做笔记，做到积少成多，常读常，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。9．〔3分〕诗词阅读。相见欢李煜①无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋②。剪不断，理还乱，是离愁③。别是一般味道在心头。[注释]①975年，南唐被宋朝所灭，后主李煜亡家败国，被囚禁待罪于汴京，忍屈负辱地过起了囚徒生活，本词即作于此期。②锁清秋：深深被秋色所掩盖。清秋，一作深秋。③离愁：指去国之愁。以下对词的理解与分析，不正确的一项为哪一项BA.“月如钩”，“如钩”不仅写月形，说明时令，而且意味深长，残月勾起了词人的离愁别恨。B.“孤独梧桐深院锁清秋”，梧桐树格外茂盛，遮挡在小院上空，锁住了惊异的秋色。C.“剪不断，理还乱，是离愁”，用丝喻愁，写出了词人难以排遣的诸多愁苦悲恨。D.“别是一般味道在心头”，写出了李煜对愁的独特体验与感受，无法言说，常人难以体会。表现的是他离乡去国的锥心怆痛，这首词感情真实，浅薄自然，突破表现的是他离乡去国的锥心怆痛，这首词感情真实，浅薄自然，突破“妇人语”的风格，是宋初婉约派词的开山之作。全词情景交融，感情沉郁。上片选取典型的景物为感情的抒运用声韵变化，做到声情合一。下片押两个仄声韵〔“断”、“乱”“妇人语”的风格，是宋初婉约派词的开山之作。全词情景交融，感情沉郁。上片选取典型的景物为感情的抒运用声韵变化，做到声情合一。下片押两个仄声韵〔“断”、“乱”〕，插在平韵中间，加强了顿挫的语气，似断似续；同时在三个短句之后郁的感情。【解答】此题考察对诗句的理解。B.有误，“月如钩，孤独梧桐深院，锁清秋“，形象地描绘出了词人登楼所见之景。俯视庭院，茂盛的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只“孤独”情生。然而，“孤独“的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。应选：B。答案：B译文：孤独的人静静无语，单独一人缓缓登上西楼。仰视天空，残月如钩。梧桐树孤独地孤立院中，幽深的庭院被掩盖在清冷凄凉的秋色之中。那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。这样译文：孤独的人静静无语，单独一人缓缓登上西楼。仰视天空，残月如钩。梧桐树孤独地孤立院中，幽深的庭院被掩盖在清冷凄凉的秋色之中。那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。这样的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的味道。的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的味道。【点评】诗歌鉴赏做到五必看：①【点评】诗歌鉴赏做到五必看：①〔②必看作者〔知人论世，了解作者风格〕；③〔可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的学问典故，有时答案也在其中〕；答案也在其中〕；④〔；⑤〔题干作答，不能空洞的阐述概念〕。10．〔3分〕诗词阅读。行路难〔其二〕李白大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声⑤〔题干作答，不能空洞的阐述概念〕。10．〔3分〕诗词阅读。行路难〔其二〕李白大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声①，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信②，汉朝公卿忌贾生③。君不见昔时燕家重郭隗④，拥篲折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？行路难，归去来！[注释]①战国时期，冯谖投孟尝君门下为门客，三番弹剑而歌，埋怨②③贾谊年轻有才，汉文帝本打算重用，但受到大臣灌婴等忌妒，竞遭贬贾谊年轻有才，汉文帝本打算重用，但受到大臣灌婴等忌妒，竞遭贬逐。④战国时期，燕昭王尊郭隗为师，筑“黄金台”招贤纳士，剧辛、乐毅等归附，燕国强大起来。本诗表达的作者情感与《行路难〔其一〕》一样的有哪些？结合诗歌内容，简要分析。会，期望有“输肝剖胆效英才”的机缘。篇末的“行路难，归去来”，只逐。④战国时期，燕昭王尊郭隗为师，筑“黄金台”招贤纳士，剧辛、乐毅等归附，燕国强大起来。本诗表达的作者情感与《行路难〔其一〕》一样的有哪些？结合诗歌内容，简要分析。会，期望有“输肝剖胆效英才”的机缘。篇末的“行路难，归去来”，只“直挂云帆济沧海”的梦想。【解答】此题考察对诗歌的理解。本诗中“羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生”羞逐”为伍。至于去和那些达官贵人交往，“曳裾王门不称情，弹剑作歌奏苦声。”“曳裾王门”，即拉起衣服前襟，出入权贵之门。“弹剑作歌”，用的是冯谖的典故。冯谖在孟尝君门下作客，觉得孟尝君对他不够礼遇，开头时常常弹剑而歌，表示“平交王侯”的，而现在在长安，权贵们并不把他“淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。”李白借用了韩信、贾谊的典故，写出在长安时一般社会上的人对他赞扬、轻视，而当权者则加“其一”中的“欲度黄河冰”“”有一样之情。““淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。”李白借用了韩信、贾谊的典故，写出在长安时一般社会上的人对他赞扬、轻视，而当权者则加“其一”中的“欲度黄河冰”“”有一样之情。“君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台”六句，深情歌为师，于易水边筑台置黄金其上，以招揽贤士。于是乐毅、邹衍、剧辛纷纷来归，为燕所用。燕昭王对于他们不仅言听计从，而且屈己下“拥篲先驱生怕灰尘飞扬，用衣袖挡住扫帚，以示敬重。李白始终期望君臣之间能够有一种比较推心置腹的关系。他常以伊尹、姜尚、张良、诸葛亮想。这种情感和“其一”中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”情感顺当，而最终最终大有作为的人物：姜尚和伊尹。想到这两位历史人物的经受，诗人又增加了信念，期望有朝一日能够得到明主赏识，施“”只是一种愤激之词，直挂云帆济沧海”的梦想。其中包“其一”中的“云帆济沧海”所表达的乐观豪迈的气概有一样之处。答案：“曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生”六句中，分别“其一“其一”中的“云帆济沧海”所表达的乐观豪迈的气概有一样之处。答案：“曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生”六句中，分别“其一”中的“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”“”有一样之处，都“君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台”六句，深情唱歌当时燕国君臣相互敬重和信任，流露他对建功立业的渴望，这种情感和“其一”中的“”朝一日能够得到明主赏识，施展自己的才能和抱负。本诗中的“行路难，归去来”只是一种愤激之词，其中包含了诗人的倔强、自信和他量。与“其一”中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的乐观豪迈的气概有一样之处。译文子弟，去搞斗鸡走狗一类的赌博玩耍。像冯谖那样弹剑作歌发牢骚，能，汉朝公卿大臣妒忌贾谊才能超群。你看，古时燕昭王重用郭隗，拥篲折节、谦恭下士，毫不嫌疑猜忌。剧辛和乐毅感谢知遇的恩情，竭忠尽智，以自己的才能来报效君主。然而燕昭王早就死了，还有谁能像他那样重用贤士呢？世路困难，我只得归去啦！【点评】古典诗词鉴赏的根本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派．三、品尝词句、把握意象并进而领悟诗词意境．四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情谈论的关键句。11．〔12分〕文言文阅读。[甲]临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹穿插，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。能，汉朝公卿大臣妒忌贾谊才能超群。你看，古时燕昭王重用郭隗，拥篲折节、谦恭下士，毫不嫌疑猜忌。剧辛和乐毅感谢知遇的恩情，竭忠尽智，以自己的才能来报效君主。然而燕昭王早就死了，还有谁能像他那样重用贤士呢？世路困难，我只得归去啦！【点评】古典诗词鉴赏的根本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派．三、品尝词句、把握意象并进而领悟诗词意境．四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情谈论的关键句。11．〔12分〕文言文阅读。[甲]临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹穿插，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。〔节选自欧阳修《醉翁亭记》〕[乙]余自钱塘移守胶西①，始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败。而园之于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而之。时相与登览，放意肆志②焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未③!“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。[注释]①钱塘：即今杭州。胶西：即密州，治所在今山东诸城。②放北，因城以为台者旧矣，稍葺而之。时相与登览，放意肆志②焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未③!“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。[注释]①钱塘：即今杭州。胶西：即密州，治所在今山东诸城。②放意肆志：尽情快意。③淪〔yuè〕：煮。脱粟：只去皮的糙米。〔1〕以下加点词语的解释，不正确的一项为哪一项DA.狱讼布满狱：诉讼案件B.处之期年期年：一年C.稍葺而之葺：修理D.〔2〕以下句子中，加点“之”的意义和用法与例句一样的一项为哪一项B例句：人固疑余之不乐也A.实是欲界之仙都〔《答谢中书书》〕B.而不知太守之乐其乐也〔《醉翁亭记》〕C.居庙堂之高则忧其民〔《岳阳楼记》〕〕〔3〕以下对乙文画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项CA.雨雪之/朝风月之/夕予未尝不在/客未尝不从B.雨雪之/朝风月之/予未尝不在客/未尝不从C.C.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从/风月之夕/予未尝不在客/未尝不从〔4〕把乙文画横线的句子翻译成现代汉语。予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。〔5〕甲、乙两文表达的作者情感，有何异同？【分析】译文：甲：/风月之夕/予未尝不在客/未尝不从〔4〕把乙文画横线的句子翻译成现代汉语。予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。〔5〕甲、乙两文表达的作者情感，有何异同？【分析】译文：甲：到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声吵闹的人，是欢快的来宾们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，来宾们跟随太守回去了。树林里跳动。但是鸟儿只知道山林中的欢快，却不知道人们的欢快；而人们只知道跟随太守游玩的欢快，却不知道太守以游人的欢快为欢快啊。太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。乙：我从杭州调移到密州任知州，刚到之时，连年收成不好，盗贼处处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们固然都疑心我会不欢快。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一每天变黑了。的地方，也一每天变黑了。于是，在这里修整花园菜圃，清扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞美：“多么快活的游乐啊！”这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写”，以说明我之所以到哪儿都欢快的缘由，或许就是在于我的心能超乎事物之外啊！【解答】〔于是，在这里修整花园菜圃，清扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞美：“多么快活的游乐啊！”这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写”，以说明我之所以到哪儿都欢快的缘由，或许就是在于我的心能超乎事物之外啊！【解答】〔1〕此题考察词语的解释。ABC.正确。应选：D。〔2〕此题考察一词多义。例句句意：人们固然都疑心我会不欢快。之，主谓之间，取消句子独立性，不译。A.句意：这实在是人间仙境啊。之，助词，的。B.句意：却不知道太守以游人的欢快为欢快啊。之，主谓之间，取消句子独立性，不译。句子独立性，不译。C.C.句意：在朝廷做官就担忧他的百姓。之，宾语前置的标志。应选：B。〔3〕此题考察句子的断句。句意：雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。应选：C。〔应选：B。〔3〕此题考察句子的断句。句意：雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。应选：C。〔4〕此题考察句子翻译。重点词：适，适逢。赋，为……作赋。名，命名。句意：我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”。〔5〕此题考察主旨情感。两文以“乐”为主线，【甲】文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”句可知，表现了欧阳修的政治抱负与民同乐。【乙】文“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”句可知，表现了苏轼的人生态度知足常乐。答案：〔1〕D〔2〕B〔3〕C〔4〕我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“篇文章，并且给这个台子取名“超然”。〔5〕【甲】文表现了欧阳修的政治抱负与民同乐。【乙】文表现了苏轼的人生态度知足常乐。【点评】文言文翻译方法：法。增，即增加法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩大，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但假设牵强译出来，反而使句子累赘。属于这两种状况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子依据现代汉语语法格式，调整语序。但凡语序排列，必需将不合现代汉语的语序局部加以调整。留，即保存法。但凡古今意思一样的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。〔5〕【甲】文表现了欧阳修的政治抱负与民同乐。【乙】文表现了苏轼的人生态度知足常乐。【点评】文言文翻译方法：法。增，即增加法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩大，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但假设牵强译出来，反而使句子累赘。属于这两种状况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子依据现代汉语语法格式，调整语序。但凡语序排列，必需将不合现代汉语的语序局部加以调整。留，即保存法。但凡古今意思一样的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。12．〔8分〕非文学作品阅读。让精神在阅读中丰盈①“!”在冠肺炎疫情冲击之下，30分钟的送达效劳。形式多样的阅读活动，让书香如甘泉一般浸润人们的心灵。如甘泉一般浸润人们的心灵。②生活节奏，但也给“宅”在家里的人们带来了难得的时间。不少人纷纷选择回归阅读，用读书充实生活，从书籍中吸取力气。一位学者说得”。困难时刻，阅读之所以能给人以力气、给人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，猎取学问的门槛变低了，但信息芜杂，大多是碎片化的资讯。唯有书籍，能给人以系统化的学问、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在思接千载、视通万里、生活节奏，但也给“宅”在家里的人们带来了难得的时间。不少人纷纷选择回归阅读，用读书充实生活，从书籍中吸取力气。一位学者说得”。困难时刻，阅读之所以能给人以力气、给人以期望，也正在于此。③慧。如今，信息唾手可得，猎取学问的门槛变低了，但信息芜杂，大多是碎片化的资讯。唯有书籍，能给人以系统化的学问、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在思接千载、视通万里、心游万仞中，获得人生的坐标，更好地打量自己和外在的环境，知道自己该向何处去。由于有学问，我们才能有独立思考的力气，不畏浮云遮望眼；由于有才智，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界。④[甲]“东南三贤”的吕祖谦，少时性情急躁，极易迁怒于人。他正是通过阅读，不冰释。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。神世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。[乙]杜甫也说过，读书破万卷，下笔如有神。杜甫也说过，读书破万卷，下笔如有神。⑤“诗和远方有坎坷，照旧能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是期望和力气，是雄健的精神和解决问题的方法。有坎坷，照旧能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是期望和力气，是雄健的精神和解决问题的方法。⑥以书为伴，让阅读成为一种生活方式，我们拥有的，将会是强健的精神筋骨，我们收获的，将会是丰盈的精神生命。〔选自《人民日报》，有删改〕〔1〕阅读全文，完成下面的文章构造表。引出论题〔1段〕开放谈论〔2﹣精神筋骨，我们收获的，将会是丰盈的精神生命。〔选自《人民日报》，有删改〕〔1〕阅读全文，完成下面的文章构造表。引出论题〔1段〕开放谈论〔2﹣5段〕23段：①阅读塑造性格第4段：③读书提高修养②阅读给人才智5段：阅读让人亲近生活，笑迎挑战得出结论：④阅读能让精神丰盈〔6段〕〔2〕小智同学认为，第④自然段甲、乙两处画横线的句子，有一处应当删去。请你运用学到的谈论文相关学问，推想是哪一处，并简要分析理由。”即为中心论点，然后作者又从“阅读能让心灵变得更加宽广和宽广，坚韧而坚韧，能获得温馨、安静的内心世界安静的内心世界”；“阅读能延展人生的深度和厚度，还能塑造个人的”；“阅读能够让人勇毅前行，笑迎挑战，能带来期望和力”三方面分别证明白这一论点。最终深化中心，总结全文。〔1〕①结合“阅读能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格”概括可得：阅读塑造性格；”；“阅读能够让人勇毅前行，笑迎挑战，能带来期望和力”三方面分别证明白这一论点。最终深化中心，总结全文。〔1〕①结合“阅读能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格”概括可得：阅读塑造性格；”概括可得：阅读给人才智；③结合“其实，读书本身就是一种修养方式”概括可得：读书提高修养；④结合“以书为伴，让阅读成为一种生活方式，我们拥有的，将会是强健的精神筋骨，我们收获的，将会是丰盈的精神生命”概括可得：阅读能让精神丰盈。〔2〕“其实，读书本身就是一种修养方式”“也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质”可知第④段论述的观点是“读书能够提高修养”“人。他正是通过阅读，不断磨练自己的品性，最终在读到孔子的教育时，自己心中的忿气涣然冰释”这个事例正好论述了这一观点。而乙处的“读书破万卷，下笔如有神”论述的是“读书与写作之间的关系”，与“读书能够提高修养”的观点不符。所以应当删去乙处句子。答案：〔1〕①阅读塑造性格；②阅读给人才智；③读书提高修养；④阅读能让精神丰盈。〔〔2〕删去乙处。第④段论述的观点是“读书能够提高修养”。甲处吕祖谦“”这个事例正好论述了这一观点。而乙处论述的是“读书与写作之间的关系”，与“读书能够提高修养”的观点不符。所以应当删去乙处句子。祖谦“”这个事例正好论述了这一观点。而乙处论述的是“读书与写作之间的关系”，与“读书能够提高修养”的观点不符。所以应当删去乙处句子。【点评】论点〔观点〕确定要能统率材料，而论据材料确定要能证明论点。材料与观点必需统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因点。13．〔18分〕文学作品阅读。父亲的味道宋一川①的印记。②假设说小时候对父亲的印象是零散的，那对于父亲的味道的记忆，道，那就是令人向往且难以遗忘的苹果香味。道，那就是令人向往且难以遗忘的苹果香味。③那时候最大的愿望就是期望着能一个人吃一个大苹果!那时候最大的愿望就是期望着能一个人吃一个大苹果!④父亲一辈子“父亲一辈子“学林造林护林”，与农林事业结下了不解的缘分，与苹果自然有了近水楼台之缘。⑤父亲早年响应国家“建设大西北”的号召，奔赴甘肃兰州参与工作。沙漠，南下“黄河九曲第一弯”水草丰美的甘南牧区，几乎跑遍了陇原多人一样常常几经家乡而不回。⑥沙漠，南下“黄河九曲第一弯”水草丰美的甘南牧区，几乎跑遍了陇原多人一样常常几经家乡而不回。⑥在了这个临时的“家”里。⑦调回家乡后，父亲在林场工作，争论苹果种植。在林场的山坡上，了暑期便挂满了又大又圆的青苹果。有一年暑假，我去看父亲，写完匮乏的年月，青苹果也是挡不住的美味诱惑。⑧了暑期便挂满了又大又圆的青苹果。有一年暑假，我去看父亲，写完匮乏的年月，青苹果也是挡不住的美味诱惑。⑧90年月以后，父亲从林口转向农口，负责多种经营工作，重点推广苹果种植。那些年，父亲或骑车深入田间地头推广苹果种植，或赴广苹果种植。那些年，父亲或骑车深入田间地头推广苹果种植，或赴而奔忙。渐渐地，家里也就有了我们家乡自产苹果的独特味道。⑨的无穷才智和无尽汗水。⑩“苹果自由”。苹果从难得一吃果了。父亲不在后，我们整理父亲的东西，翻开父亲的书箱，翻阅父亲读过的书籍、父亲在田间地头的照片、各类奖状证书，竟然闻到了久违的苹果香味!而奔忙。渐渐地，家里也就有了我们家乡自产苹果的独特味道。⑨的无穷才智和无尽汗水。⑩“苹果自由”。苹果从难得一吃果了。父亲不在后，我们整理父亲的东西，翻开父亲的书箱，翻阅父亲读过的书籍、父亲在田间地头的照片、各类奖状证书，竟然闻到了久违的苹果香味!弥又极具穿透力的特别果香。留在了我们的心扉和灵魂深处。〔1〕文章回忆父亲，写了哪些与“父亲的味道”相关的事？请简要概括。〔2〕第③段写“我”看父亲削苹果的神态以及吃苹果的感受，有什么作用？作用？〔3〕小语同学认为，第⑤段画横线的句子过于看啰嗦，不必列出到过的全部地方，小文同学不同意。请你联系上下文，分析小文同学的理由。父亲④父辈〔3〕小语同学认为，第⑤段画横线的句子过于看啰嗦，不必列出到过的全部地方，小文同学不同意。请你联系上下文，分析小文同学的理由。父亲④父辈〔5〕第②段说“这就是父亲特有的味道”，联系全文分析，“父亲特有的味道”有哪些含义？【分析】本文表达了父亲“父亲早年响应国家号召，奔赴甘肃兰州，”“调回家乡后，父亲在林场工作，争论苹果种植”“90广苹果种植”，在每一个岗位上，父亲都能不怕辛苦，勤恳努力。作者由“父亲”写到“父辈”，赞美了父亲以及像父亲一样的父辈们不懈努力和忘我付出的精神。【解答】〔1〕此题考察情节的梳理和概括。结合“记忆中最幸福、最其乐融融的时刻，就是父亲削苹果分给一家人吃。每次我都是目不转睛地看着父亲削苹果，急迫地想早点吃到，吃的了，那时候最大的愿望就是期望着能一个人吃一个大苹果”句可概括出：父亲削苹果给我们吃。结合“每次大老远回来，父亲总要给散发着独特的馥郁香气，放上几天后更是香味浓郁、沁人心脾。那时包里待了四五天”句可概括为：父亲出门回家总会给我们带苹果。结合“了暑期便挂满了又大又圆的青苹果”句可知，父亲在林场工作，争论苹果种植。结合“90年月以后，父亲从林口转向农口，负责多种经营果种植，或赴外地学习观摩先进阅历，或赶场参与会展评比，为家乡特味道”句可知，父亲转向农口，重点推广苹果种植。〔包里待了四五天”句可概括为：父亲出门回家总会给我们带苹果。结合“了暑期便挂满了又大又圆的青苹果”句可知，父亲在林场工作，争论苹果种植。结合“90年月以后，父亲从林口转向农口，负责多种经营果种植，或赴外地学习观摩先进阅历，或赶场参与会展评比，为家乡特味道”句可知，父亲转向农口，重点推广苹果种植。〔2〕此题考察内容的理解。结合“记忆中最幸福、最其乐融融的时刻，就是父亲削苹果分给一家人吃。每次我都是目不转睛地看着父亲削苹果，急迫地想早点吃到，吃的了，那时候最大的愿望就是期望着能一个人吃一个大苹果”句分”，而“我”“目不转睛”“急迫”说明白当时物资的匮乏，苹果的稀有，生活的也是世界最大的苹果优势产区”“苹果从难得一吃的稀缺品变成了寻假日甚至年关才能吃上苹果，我们可以随心所愿吃苹果了”，表达了作者对父亲及像父亲一样的父辈们努力的赞美和鄙视之情。作者对父亲及像父亲一样的父辈们努力的赞美和鄙视之情。〔3〕此题考察句子的理解。“早先在林业勘察部门工作，背着沉重的测量仪器跋山涉水，西出河大沙漠，南下“黄河九曲第一弯”水草丰美的甘南牧区，几乎跑遍了陇原大地的主要林牧区”句写出了父亲在“林业勘察部门工作”时的状态，常常会走很多地方，东西南北方向都有，一一列举并不啰嗦，表现了〔3〕此题考察句子的理解。“早先在林业勘察部门工作，背着沉重的测量仪器跋山涉水，西出河大沙漠，南下“黄河九曲第一弯”水草丰美的甘南牧区，几乎跑遍了陇原大地的主要林牧区”句写出了父亲在“林业勘察部门工作”时的状态，常常会走很多地方，东西南北方向都有，一一列举并不啰嗦，表现了对父辈们的赞美之情。〔4〕此题考察词语含义的理解。本文表达了父亲“父亲早年响应国家号召，奔赴甘肃兰州，在林业勘察部门工作”“”“90年月”，“父亲”是个体形象，最终形成“黄土高原已经进展成为我国，也是世界最大的苹果优势产区”“我们这代人脱离了物资匮乏，实现了温饱，迈向了小康，也使我们实现了‘苹果自由’。苹果从难得一吃的稀缺品变成了寻常百甚至年关才能吃上苹果，我们可以随心所愿吃苹果了”的成效不行能努力，所以作者又用了“父辈”，这一群体形象。由“父亲”到“父辈”，表达了作者对这一类人的鄙视和赞美之情。表达了作者对这一类人的鄙视和赞美之情。〔5〕此题考察句子含义的理解。结合“父亲的包里总有一种淡淡的、悠长的味道，那就是令人向往且难以遗忘的苹果香味”“渐渐地，家里也就有了我们家乡自产苹果的独表层含义指的是父亲带有的苹果的香味。结合“父辈的不懈努力和忘我付出，使我们这代人脱离了‘〔