初中英语词汇教学设计新部编版

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Unit1Whereisyourpenpalfrom?孙璐 教材版本与课时 Goforit(下 )的信息。〔一〕SectionA1a--1cWhereisyourpenpal局部的学习起了很好的铺垫作用。〔二〕学生状况分析

的教学，学好本课对以后的SectionB学习兴趣。教学预备【教学用具】图片、文字、图表和音乐制成CAI【教学方法】观看归纳法、听说法、识图法、情景对话法教学目标1、学问与力量：在本课中要让学生学会“Whereisyourpenpalfrom?”引导学生自己学习不同国家，首都等，能准确表达他人的信息。2、语言目标UnitedStates,Australia….2)句型构造“Whereisyourpenpalfrom?”SheisfromJapan.3、学习策略信息。4、情感态度与价值观交往的力量。教学重点和难点分析A〔Canada,France,Japan,theUnitedStates,Australia…〕B目标语言Whereisyourpenpalfrom?”SheisfromJapan.展训练等措施使学生逐一突破教学重难点。教学环节与

教学过程教师活动 学生活动 设计意图时间 Step1 Greeting1.通过多媒体课Step2 Revision件显示和学生的

于张口、竞争意识增Do 亲自表演，目的是强，比着学。you(doeshe/she)让学生在真实情haveafriend?

景中学习不同国妙导出下面要学习/shefrom?”句的学问。)Step3Presentation

有利于吸引全部Leadout 学生的留意力使thenewphrases 他们对学问产andtarget 生深厚的兴趣特languages.(Show别是将偏机械性somepictureson的操练融入接下thescreenand 动中，asksomestudents一名学生操控电toperformtheactions.)

脑带大家一起学eg.T:Doyouhave主学习的意识。总apenpal?S:Yes,Ido.T:Whereishe/shefrom?Ss:He/sheisfromJapan.

，比着学。Step4 Practice2. 设计的任务是 2.这样的活动既可以Askandanswer一小组，进展问培育学生的合作意识，inpairs:Where 答练习 又能严密联系学生的ishe/shefrom?3. 大组之间进展 实际进展交际，稳固了He/She’s...

竞赛性的玩耍活本节课的重点，从而突动。Groupwork 破了难点。)A:WhereareyouChina./IamfromYichang.A:Whereishe/shefrom?C:He/She”sfromJapan.Step5 Listenandcirclethecountriesin1a任务:Wherearethepeoplefrom?Circlethecountriesin1ayouhear.3.ChecktheanswersinpairsStep6Guessing 英语的乐观性。)

意识和学习英语的乐观性板书设计板书设计BlackboardDesignUnit1 “Whereis