生产过程自动化技术专业 建设方案 申报书

生产过程自动化技术专业建设方案1项目概述生过程自动化技术专业建设模以上企业。专业建设项目投入40020060万元，课程体系建设95万元，其它45万元。2建设背景200858工业产值199.2亿元，近三年工业产值年均增长36.13%。其中，三家上市企业永兴特钢、金洲集团、久立集团已成为行业内的龙头企业。根据《湖州市金属管2015年，规模以上企业工业产值达到850亿元，年均增长23%左右，100亿元产值大企业大集团达到5家。生物医药产业是我市优先培育发展的六大特色产业之一，生物农（兽）药、协和华东干细胞、佐力药业等已成为国内同行业中的骨干企业。到2008年底，全市生物医药产业完成工业产值达11821.1%682015年，湖州生物医药产业产值超过5001510建成在省内具有较强市场竞争力、在国内具有较强影响力的生物医药产业基地。生产基地。到2009年底，全市共有275家规模以上企业，完成工业产值159.5亿元，同比增长11.1%。其中湖州南方水泥有限公司是湖州市目前最大的生产制造企业，拥有15家全资子公司，员工人数达3700余人。而长兴特拉、浙江开元等六家企业是目前国内生产设备最为先进、规模最大的新型墙材生产企业。1般装备制造业要高很多（如长兴水泥有限公司已实现PCS、MES和ERP三者集成/系统操作相关的智员的数量与规格提出了更高的要求。目前，三大产业的从员人数近10万人，按照年均增长10%速度推算，每年新增就业岗位1万人，而与自动化专业相关就业岗位3000人左右，如计上其它产业的人才需求，则需求量接近1万/年。然而，目前湖州自动化方面的人才严重短缺，普遍存在以下问题：(1)自动化专业的中高级应用型技能人才无论是数量和质量上均处在严重紧缺的状态，已成为制约产业发展的瓶颈。(2)产工艺复杂、生产过程自动化程度高，普遍采用了DCSFCS现场总线控制技术等先进控制技术，但目前职业院校主要培养维修电工的技能人才，而掌握先进控制系统维护与调试的过程自动化高技能人才十分奇缺。(3)绝大多数企业人才结构比例不合理，高级技术工人、技师的比例过低，务。各环节、全过程。3专业建设基础为适应地方经济发展，2003年本专业在应用电子专业基础上成立生产过程如表1所示。表2现专任教师共10名，其中硕士6人，教授2人，副教授2人，硕士及以上学位教师比例达到60%。师资880%；条件有2年以上企业经历的教师4人，比例40%。省教学名师1人，省专业带头人1人，省教指委2人，部教指委专业组专家1人，市1112人才2人，校“教学名师”1人。实验实训设备总值1000余万元，生均仪器设备值超过1万元，生均实验实习场地面积2超过15m，课程实验实训开出率为100%，本专业实践学时所占比例>50%。包括西门子全自动网络实训室、PLC基础实验室、过程控制实训室等实验实训室共22个（其中与企业共建3个），市重点实验室1个。有校外实习基地18家，其中久立集团、南方水泥、巨人电梯等紧密型校外实习基地8家。其中久立集团被省教育厅、省经贸委、省劳动和社会保障厅评为“浙江省职业教育校外实习示范基地”。国家级精品课程1门，省级精品课程2门，学院重点建设课程1门。主编或副主编规划教材65103本。省教学成果二等奖128课题和横向课题20余项，专利9项。近3年公开发表论文30余篇，核心期刊论文8篇，EI收录3篇。在校生规模1923年新生报到率≥90%3年毕业生就业率≥97%培养70％以上，双证制比例100%。国家一等奖2项、三等奖2项，省特等奖1项、一等奖2质量项、省二等奖3项。职自动化专业的人才培养目标，提出了核心课程“教、学、做”的一体化教学改革。对3PLC3对性、贯穿性，实习效果明显增强。如自动化05级学生在掌握了《应用电工技3周时间在湖州泰仑电力设备有限公司进行高低压控制柜安装与调试的顶岗实习，在学习了《过程控制与自动化仪表》课程后安排3开展相关项目训练的困难。3干100余人进行了理论知识培训；给“建工集团”高、中级维修电工80余人进立自动控制班等特色班，深受企业欢迎。项目8项，在专业刊物发表相关论文30多篇，获得专利9项，与久立集团、金恒力、航天805所等企业联合进行了6项科研项目研究。应用、应用电子专业的自动化专业群。PLC与控制技术实训室等。经过8面仍需加强改革和建设：(1)教学改革虽已取得一定成绩，但还没有完全脱离学校单一培养的模式，学规模上还不能满足地方企业对自动化高技能人才的巨大需求；(2)虽已建立了“仿真型”＋“生产型”实训环境，但是实训室规模、实训强度和实训项目开发还达不到示范性专业的要求。(3)虽已建立了“双师”素质教师比例较高的师资队伍，但存在企业“能工4专业建设指导思想和建设目标以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划的高技能专门人才”的办学思想；坚持以就业为导向的人才培养模式全面实施，4位一体”实训基地建设为重点，把“工学结合”贯穿于人才培养的全过程，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。/保障岗位的技能要求为核心，建立基于工作过程的系统化课程体系；按照“五位一体”的功能要求，进一步完善集教学、培训、鉴定、创新教育和技术服务于一体的自动化实训基地；加强专团队。通过二年建设，使专业办学水平、社会服务能力成为省内一流，引领同类专业的建设与发展。(1)专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线、方针和政策，德、智、体、美全面发展的，的基本理论，熟悉典型生产工艺过程，能从事自动化仪表的选用、调校、安装、维护，工业控制系统的运行、维护、管理以及系统集成和改造等工作，面向建材人才。(2)专业培养规格1)本专业毕业生应具备的素质●思想道德素质坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯。●职业素质和人文素质立足生产、建设、管理、服务第一线，脚踏实地，爱岗敬业；诚信明礼，注重与人合作，团队协作意识强；具备健康的审美情趣和文化素养，爱好鲜明，有较强的表现力；具有创新意识和较强的创业精神。●身心素质抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。2)本专业毕业生应具备的知识●具备热工与机械方面的基础知识；5●具备电气控制与电子线路应用的基本知识；●具备过程检测仪表与过程控制仪表应用的专业知识；●具备典型过程控制技术应用的专业知识；●具备计算机控制系统（PLC与DCS）的专业知识。3)本专业毕业生应具备的能力●能处理电气、电子线路、控制设备的一般故障；●能进行现场仪表的选型、安装、调试、校验和检定；●会自动控制系统的维护、操作和参数整定和系统调试；●会主流计算机控制系统组态应用、系统维护和故障处理；●能进行生产现场工艺流程中简单故障的判断，并会处理一般紧急事故；●能与其他专业的工程技术人员协调解决一般生产难题；(3)课程建设目标与浙江中控、湖州特钢等企业技术专家合作，研究自动化技能人员的能力、知识与素质要求，共同制定人才培养规格与专业标准。并以自动化系统维护/保障岗位的技能要求为核心，建立基于工作过程的“以电工为基本、仪表为专项、5门专业核心课程，合作开发《控制仪DCS技术应用》等5本特色教材（37本实训教材。(4)实验实训条件建设目标会服务与技术开发功能等为补充，通过整合与优化实验实训资源，形成集教学、PLC8索新型的产学合作教育运行管理机制。(5)师资队伍建设目标1名业界知名的专业带头人和4名高水平骨干教师，中级职称以上教师中“双师型”比例达到100%以上；聘请10名行业、企业的技术骨干作为兼职教师，专兼职教师总数达20名以上。经过2年培育，建成省内在自动化教学与技术应用方面有影响力的优秀“双师”教学团队。(6)专业群建设目标66享课程2开发经验，可促进专业群（机电一体化、检测技术及应用、应用电子专业）的人发展，为湖州地区提供大量的自动化技术高端技能型人才。(7)社会服务目标200动化改造、高速线材吐丝机的头部定位系统的研制等应用技术研究与科技创新，经过二年的建设，使本专业成为湖州地区企业自动化技术服务中心。5专业建设内容与进度与南方水泥、久立集团等18家企业开展紧密合作，以校企合作育人为切入点，才培养过程与企业的全面合作及专业技术学习与专项技术学习的二阶段教学组之长，增强就业竞争力；并在相当程度上满足了企业用人需要。探索出了“企－校－企”三轴联动的工学结合人才培养体系（见图1校作为主体同时与两类企业开展不同内容和形式的合作，从而使教学与生产劳动紧密相联，并渗透到人才培养的各环节、全过程。7人才培养共建校内外实训基地人才培养方案制定图1室，在师资培训、课程开发等方面开展深度合作。师专业技能较弱等主要问题，使企业—学校—学生三方共赢。业政策研究、南方水泥等12家典型企业的人才需求调研分析，确定了本专业的对接岗位是自动化系统维护/保障岗位，拓展岗位是系统运行管理与技术管理二个岗位。分析专业面向的维护/保障岗位工作任务主要有42备维护/维修、现场仪表维护/维修、常规仪表系统维护/改造、DCS控制系统维护/改造。与浙江中控、湖州特钢等企业技术专家合作，研究自动化技能人员的能力、知识与素质要求，共同制定人才培养规格与专业标准。并以自动化系统维护/保仪表为专项、系统为综合”能力递进式课程体系（见图38图2金属管道与建材等产业自动化系统的维护保障岗位基本技能电电气设备安装控制系统操作维护控制系统操作维护系统集成与调试修试电工技术应用（电工电子）文化基础课程素质拓展课程学校特色课程图39根据专业标准目标，将人才培养组织成三个阶段，见图4所示。图41、电工基本技能培养的可持续发展提供有力支撑。1)配送电控制—电器控制”组织教学过程；2)构建一个“仿真性”的教学环境——3)以中级维修电工考核要求为参照，将教学内容与职业资格考核相衔接。知识目标：交/直流电路组成原理及分析、电路瞬态过程及分析。知识目标：配电系统组成原理及负荷计算、配电装置功能。技能目标：教学方法：一体化仿真教学知识目标：常用电器功能与选择、电机结构与控制原理。电机维护、电器控制电路安装与维护。教学方法：一体化仿真教学图52、仪表专项技能培养弟院校研讨后得出的成果。但仪表应用技能是一项专业性很强的技术——内容10学模式，成为本专业示范建设之关键：1）按照控制系统的基本逻辑“检测—控后DCS集散系统来组织教学过程；2）以三大产业的典型控制案例（如加热炉的三冲量控制）为载体组织教学内容；3）以实际工作过程为导向，实施“教、学、做”一体化；4）以仪表维修工考核要求为参照，引入浙大中控等课程考核要求，将教学要求与职业/行业标准相契合。教学方法：一体化仿真教学知识目标：DCS系统原理、DCS软硬组态知识。典型DCS系统集成与组态、典型DCS系统的操作与维护。教学方法：一体化仿真教学图6技能目标：执行工作纪律、生产工艺说明、控制环节说明教学方法：岗位实习知识目标：生产工艺要求、控制系统原理系统集成、调试与维护。教学方法：基于工作过程的仿真教学知识目标：现场仪表维护知识、典型控制环节维护知识教学方法：岗位实践知识目标：知识综合应用技能目标：结合岗位实习开发典型控制系统教学方法：自主学习图73、系统综合技能培养11了企业岗位技能，可较好地满足企业“零适应期”的用人需要。(1)课程设计整个课程设计一个大的总体项目——电加热锅炉自动控制系统开发与实施。4于学习和探索，每次按项目要求通过“教、学、做”一体化的教学方法，完成系协作，自我分析问题、解决问题，以强化综合应用能力的培养，最后每组集体答辩。提高篇的二个训练项目——基于SLPC可编程调节器的蒸汽流量温压补偿测基本完成。(2)能力目标1)能够读懂、并能规范地绘制常用带控制点的工艺流程图。2)确地调零、零点迁移、量程扩展操作；能根据工艺和控制要求，合理设置智能PID控制器的相关参数。3)分析，并加以排除。4)能够根据工艺与控制要求选择常用的温度、压力、流量和物位检测仪表。5)以实施。6)整定方法，对简单控制、串级控制等控制系统，实施正确地调试，使系统在稳定性、准确性和快速性的三项指标基本优化，满足工艺要求。7)会SLPC单回路调节器的面板操作及常用功能键的参数设置，能根据工艺要求用SPRG编程器编制简单的用户程序，并调试程序。12(3)知识目标1)方法。2)PID控制规律对系统理解SLPC悉其功能，掌握功能指令的应用方法。(4)素质目标表温度变送器和可控硅电力控制器选用系统调试与投运电加热锅炉恒温供水控制系统的方案系统调试与投运SLPC可编程调节器的基本使用孔板流量计流量测定SLPC*E可编程调节器的程序编制与调试控制方案合计6813（群）职业能力要素，遵循高等职业教育规律，和行业专家、专业教学教师共同开发涵盖课程目标、职业能力要求、课程结构、教学安排、教学条件等内容的5门核心课程。本专业确定的5PLCDCS5PLCPLCDCS逐步推进，力争2年内完成5门优质核心课程建设。表3（预期目标、验收要点）模式的人才培养方案。预期目标：实践“专业＋专长”的人才培养模式改革，完善工学结合模式的人才培养方案与专业标准；总结改革实践经验，提炼、并积极推广改革成果。验收要点：①岗位导向的教材或培训教材1本；②提供4家企业深度合作的相100%，其中高级工的比率达50%以上；④毕业生就业率达95%30人责任人：高志宏人才培养方案修订；③完成专业标准开发。为主线，以中级仪表维修工为参照，与企设要求。预期目标：完善课程建设，达到省精品建设要求，探索教考分离。验收要点：①优化课程标准；②完成100%的教学项目开发；③完成100%PPT课件制作；④教考分离实施资料及学生责任人：姚晴洲14（预期目标、验收要点）预期目标：完善课程建设，达到省精品建设要求，探索教考分离。验收要点：①优化课程标准；②完成100%的教学项目开发；③完成100%PPT课件制作；④教考分离实施资料及学生为主线，以中级仪表维修工为参照，与企设要求，推行教考分离。预期目标：完善课程建设，达到国家精品建设要求，完善教考分离。验收要点：①优化课程标准；②完成100%的教学项目开发；③完成100%PPT课件制作；④教考分离实施资料及学生②完成50%的教学项目开发；③完成50%PPT学生考核成绩。为主线，可编程控制器设计师为参照，与建设要求，推行教考分离。预期目标：完善课程建设，达到省精品建设要求，完善教考分离。验收要点：①优化课程标准；②完成100%的教学项目开发；③完成100%PPT课件制作；④教考分离实施资料及学生②完成50%的教学项目开发；③完成50%PPT学生考核成绩。为主线，以高级仪表维修工为参照，与企设要求。预期目标：完善课程建设，达到省精品建设要求，探索教考分离。验收要点：①优化课程标准；②完成100%的教学项目开发；③完成100%PPT课件制作；④教考分离实施资料及学生2本工学结合的特色教材和3成3门工学结合课程的教材框架设计。PLCDCS应用技术”2本教材建设，并有1本出版3门核心课程的教材框架设计；③完成3本实训教材建设。责任人：高志宏预期目标：开发3本工学结合的特色教材和3本实训教材，完成3门工学结合课程的教材框架设计。应用”3本教材建设，并有2本出版与使用；②完成4本实训教材建设。责任人：高志宏15会服务与技术开发功能等为补充，通过整合与优化实验实训资源，形成集教学、培训、鉴定、创新教育和技术服务于一体的自动化实训基地（见图7PLC综合训练8家企业建成合作紧密、运行有序的校外顶教学评价体系，探索新型的产学合作教育运行管理机制。图716表（预期目标、验收要点）术开发功能等为补充，构建集教学、培训、鉴定、创新教育和技术服务于一体的“五位一体”自动化实训基地。整合与优化实验实训资源，形成结构合理、功能完善、管理先心；新建11PLC8训实习基地。预期目标：按照“五位一体”功能，完成实验实训资源的整合方案；根据整合方案，基本完成实验实训设备的调整与搬迁、维护与调试工作；基本完成实训基地的组织结构与管理制度建设。实训项目开出率90%；完成实训基地的组织结构与管理制度建设；新增2项企业技术培训项目。验收要点：①提供实训课程相关教学资料；②提供实训基地管理制度、管理人员等相关资料；③提供技术培训资料。责任人：李天真预期目标：完善实训室建设，完成所有教学项目的开发，满足实训教学要求。②实训指导书。预期目标：完善实训室建设，完成所有教学项目的开发，满足实训教学要求。②实训指导书。8家企业制订校外实训基地运行机制及质量监控管理办法；满足专业部分学生实训、实习需要。预期目标：完善校外实训基地运行机制及质量监控管理办法；以满足专业所有学生实训和顶岗实习需要。验收要点：①完善运行机制和质量监控管理办法；②提供相关顶岗实习资料；③完善学生顶岗实习手册及相关制度。责任人：李天真8家校外实训基地合作监控管理办法；③提供相关顶岗实习资责任人：李天真17重点培养24名“双师型”骨干教师到德国或新加坡等国家进修，到浙江中控、湖州特钢、每年有1为合格的“双师”素质教师。聘请10通过教育学理论培训和“专兼”结对辅导，使其具备专业教学能力，承担校内PLC技术应用、DCS技术应用、控制工程综合实训等实践技能要求较高的课程和实践教学任务，计划到2013年使本专业专任教师与兼职教师比例达到1:1，专兼职教师总数达20名以上，成为省内在自动化教学与技术应用方面有一定影响力的优秀“双师”教学团队。表（预期目标、验收要点）2名专业带头人，使其能够把握专业发展方向，承担专业建设任务，带领和指导教师从事专业教学改革。2人次，增强其对职业教育和专业建设的把握能力；②承担市级科研课题1项；③发表教学教研论文2的教学实训项目的改革和探索。预期目标：继续培养2名专业带头人，使其具有较强教学与科研能力，能够带领团队进行改革创新、引领专业发展。验收要点：①专业技术培训2人次；②承担省级科研课题1项；③发表科研论文2篇以上；④组建一支有本专业特色的教学和科研团队；⑤承担重点专业建设的总结工作。4名骨干教师，通过职业方式，提高骨干教师的教学与科研能力。2人次；②参加职业技能培训2能证书；③承担市级科研课题1项；④发表论文2篇以上。预期目标：继续培养4名骨干教师，使他们在教学理念、教学能力、专业水平方面达到国内同类院校水平，在本地区行业中具有一定知名度。验收要点：①国外培训学习2人次；②②参加职业技能培训2人次，获得高级以上技能证书；③承担或参与精品课程建设；④发表论文2篇以上。责任人：高志宏18预期目标：聘用5名企业兼职教师，5名专业顾问预期目标：再聘用5名企业兼职教师，5名专业顾问重点专业建设的专家意见和专业咨询资料验收要点：①提供聘请兼职教师职称学历等相关材料及教学质量评价材料；②提供聘请专业顾问职称学历等相关材料，有关重点专业建设的专家意见和专业咨询资料责任人：高志宏责任人：高志宏教学管理、质量保障及监控的规章制度和运作机制。与行业企业合作，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的系，并由此建立起质量管理制度、作业文件和考核办法。并促进其有机衔接。励、作业等教学文