5第五章-语义学

第五章语义学第一节语义的类型〔Ⅴ〕语义有两大类型：词汇意义和语法意义。本章讲的是词汇意义，语法意义留到“语法〞局部介绍。词汇意义是一定语音形式所表示的人对客观世界的反映和认识。根据不同标准，语义可以分为不同类型。首先，根据语义和语境的关系，语义可分为固定意义和临时意义。固定意义是语言符号所具有的、语言社会公认的、不依赖具体语境而存在的意义。固定意义一般都在词典中作为词的释义而存在，对它的理解不需借助于具体语境，例如汉语“学校〞一词的意义是“专门进行教育的机构〞。临时意义是语言符号在具体语境中产生的暂时性意义。顾名思义，离开了具体的语境，临时意义就会消失。临时意义又可分为两类：特定意义和言外之意。特定意义是语言符号在特定语境中产生的具体所指意义。

言外之意是语言符号字面意义下所隐藏的发话人的真实意图。

根据语言符号的单位不同，语义可分成语素义、词义、句义等。语素义是语素这一级语言单位的词汇意义。语素义是构成词义的根底，在复合词中，它提示了词义的某些方面，但词义不一定是语素义的直接组合。词义是词这一级语言单位的词汇意义。词义是由语素义构成的，它又是构成短语和句子意义的根底。在语义学中，词义是研究的中心，也是成果最丰富、最为成熟的局部。词义还可分为理性意义和附加色彩两种，关于这两种分类，下一节专门介绍。句义是句子的词汇意义。由于人们说话时是一句一句说的，又都是在具体语境中说的，所以句子意义与固定意义和临时意义都有密切关系，也是语义学关注的重点。第二节词义〔Ⅴ〕一、词义的性质词义是和词的语音形式结合在一起的人们对客观事物的反响和主观评价。从这个定义看出，词义与客观事物、语音形式密不可分。它们三者之间的关系可以用一个三角形来表示，叫“语义三角形〞：词义

语音形式客观事物

代表反映“语义三角形〞的意思是：客观事物反映到人的大脑中，经过抽象概括形成词义。因此，词义和客观事物之间是反映与被反映的关系；词义形成后，用一个语音形式来代表。因此，词义和语音形式之间是代表与被代表的关系。前一种关系是必然的，后一种关系是任意的。语音形式和客观事物之间没有直接的联系，它们都通过词义间接联系起来，图中用虚线将它们二者联系起来。词义具有客观性、概括性和模糊性，这些性质都反映在“语义三角形〞中。〔1〕客观性指词义的形成必然以人对客观事物的认识为根底。比方“桌子〞的词义就反映了人对这类事物的认识，即“上面有面,下面有支柱，可以放东西或写字的家具〞。如果客观世界中桌子不具有这些结构要素和功能，“桌子〞的词义也就不会有这些内容。有些词的意义并不代表客观世界中的事物，如汉语中的“牛头、马面、无常鬼，天堂、地狱、阎罗殿〞，这类词义有没有客观性呢？这类词义也有客观性，不过不是直接表现出来的。人对客观世界的反映是一种能动的过程，而不是照镜子式的过程。在这个过程中，人们可以根据自己对客观世界的经验和体验，充分发挥主观想象力，对客观世界进行加工改造，使之成为一种曲折的反映过程。随着社会开展和人类认识的进步，这些词义有的会逐渐消失，但多数会开展出新的意义，如“天堂〞在今天主要喻指“幸福美好的生活环境〞。〔2〕概括性指词义只概括了某种客观事物的主要特征而非全部特征。客观事物千差万别，甚至找不到完全一样的两片树叶，词义不可能一一对应地反映每一个具体事物。人们会经过一番抽象概括，舍弃具体事物的非本质特征，突出其本质特征，形成词义。所谓本质特征，是能将一类事物同其它类事物区别开来的最必不可少的特征；所谓非本质特征，是事物的附加性特征。如“人〞这个词义，只保存了“直立行走，有语言，能创造工具并运用工具进行劳动的动物〞这些将“人〞同其它动物区别开来的特征，至于种族、民族、肤色、性别、高矮等特征都舍弃了。有些事物，人们在认识它们的时候，不是把它们归类，而是单个反映，形成专名。专名也有概括性。例如“郑州〞，早在商代早期就建城了，历经数千年，沧海桑田，规模、人口、建筑等都发生了很大变化，但“郑州〞的词义不包括这些特征，只保存了将郑州和开封、洛阳等其它城池区别开来的地理位置。专名的词义是对个别事物的概括。〔3〕模糊性指词义所概括的事物范围的界限不明确。分为两种情况：①连续体内划段的界限不明确。许多事物表现为一个连续渐变的整体，这样的事物叫连续体〔continuum〕。在连续体内部划分段时，每段的中心区域都是明确的，但相邻段的分解那么不明确。例如，人的身体是一个连续体，身体的各个部位之间是连续渐变的。我们可以明确指出哪儿是“头〞，哪儿是“颈〞，哪儿是“胸〞，哪儿是“腰〞，等等。可是，我们不能明确地指出它们之间的分界线，指出来也是不唯一的，即不同人划出的界限不一致。②离散物体的类别之间的分类界限不明确，不同类别之间存在亦此亦彼的现象。有些离散存在的物体，我们在给它们归类时类与类之间的界限不明确。例如“水果〞是个类名，包括“苹果、香蕉、葡萄、西瓜、梨〞等等；“蔬菜〞也是个类名，包括“萝卜、白菜、菠菜、冬瓜、黄瓜〞等。可是有一种叫“圣女果〞的小西红柿，菜摊卖，水果店也卖。这说明“水果〞和“蔬菜〞两个词义概括的范围存在重合现象，界限也是不明确的。人们在交际时是根据词义范围的中心地带，结合一定的模糊性来灵活有效地表达和理解的。词义的模糊性赋予语言交际以灵活性，试想，如果非得一米八十才算高个子，一米七九九就不算，人们还怎么交际呢？模糊性在交际中发挥重要作用，但交际也不是时时处处都允许模糊，如科学实验、战争等情况下，就要求精确性，如时间可能会精确到百万分之一秒。不过从理论上讲，精确总是相对的，模糊那么是绝对的。二、理性意义和附加色彩词义可分为理性意义和附加色彩两种，理性意义实际上就是概念，所以又叫概念意义。理性意义只包括客观事物的本质特征，不涉及语言使用者对客观事物的主观看法。这种意义上面讨论过了，这里只介绍附加色彩。附加色彩也叫色彩意义，指附加在理性意义上的人们的主观态度和评价。对于同样的客观事物，人们的主观评价可能不同，因而在形成理性意义的过程中，有时会附加上主观的态度或评价，从而形成附加色彩。附加色彩有三大类：〔1〕感情色彩人们对词所标示的事物的态度。分褒义、贬义和中性三种。褒义词表示人们对词所标示的事物持肯定、赞许的态度；贬义词表示人们对词所标示的事物持否认、贬斥的态度；中性词那么表示人们对词所标示的事物持无所谓褒贬的中性态度。例如：

褒义贬义中性过世完蛋死果断武断决断团结勾结联合slim〔苗条〕skinny〔皮包骨的〕thin〔瘦〕loyal〔忠诚〕partisanship〔效忠〕adherence〔信奉〕〔2〕语体色彩也叫风格色彩，指词具有的所适合的交际场合、交际方式等特征。交际的场合、交际的方式、交际双方的身份和关系、谈论的话题等因素常会使词带上不同的语体〔风格〕特点，形成语体色彩。语体色彩一般分为两大类：

①根据使用的语言的形式，分出：口语体、书面语体和通用语体三种：口语体书面语体通用体身子身躯身体干巴枯萎---诓欺骗骗抠门儿吝啬小气口语体色彩的词比较生动、活泼，但有的欠文雅；书面语体色彩的词比较严肃、庄重。②根据适用的交际场合，分出：正式语体、随便语体和通用语体三种：正式体随便体通用体老处女老姑娘／剩女----------光棍儿单身汉授课上课讲课头部脑袋头容貌长相相貌investigate〔调查〕lookinto〔调查〕monograph〔专著〕work〔著作〕book〔书〕一般说来，在公众场合交际，使用的是正式语体，如讲演、讲课等；在私下场合交际，使用的是随便语体，如亲朋好友间的闲聊、同学老师课下的谈话等。正式语体带有庄重、标准的意味儿，随便语体给人以轻松、随意的感受。通用语体既适用于公众交际，也适合于私人交际。语言中大局部词都具有通用语体色彩，如“天空、陆地、海洋、火车、轮船、从、到、的、地、得、还、更、很……〞。③形象色彩指词的组成成分所造成的某种具体形象感。下面这些词都突出了客观事物的某种形象特征：鸡冠花鸡心领香蕉座眼镜蛇猴头菇斑马线面包车有时候，由于人们认识的差异，同一种事物在命名时凸显的形象特征不同，从而造成了一组形象色彩不同的同义词，如：红薯〔皮的颜色〕白薯〔瓤的颜色〕地瓜〔外形和生长区域〕自行车〔无引擎〕脚踏车〔互动特点〕单车〔运载人数〕词的各种附加色彩在交际中有着不可无视的作用。打个比方，人在不同场合活动，对穿着是有要求的。在自家的厨房里做饭，穿裤头背心比较自然，穿西装革履就别扭；而在课堂上讲课，西装革履很正常，裤头背心就不行。附加色彩也是如此，在厨房里应该说“锅里的水开了加点盐进去〞，在科学实验室里应该说“容器里的水沸腾后参加少许氯化钠〞。在法庭上应该说“被害人头部、颈部、背部和臀部均有钝器击伤的痕迹〞，回到家那么应说“那人头上、脖子上、脊梁上、屁股上打得都是伤〞。如果说反了，就会影响交际的效果。与理性意义相比，词的附加色彩不太容易掌握，因为理性意义有词典可查，教科书上讲的也多是理性意义，而附加色彩在词典中一般不作解释，主要靠语言实践中的体悟获得。因此，学外语和教外语，附加色彩都是比较难学难教的。能否准确地掌握附加色彩，表达了一个人的语感和语言素养。一、义素和义素分析一个词可以有几个理性意义，词的一个意义在词典中列为一个工程，叫义项。传统的语义分析都是分析到义项为止。现代语义学把音位分析中的区别特征的原理运用到语义研究中来，提出了义素的概念。词的一个义项可以进一步分析为假设干语义特征，这些语义特征又叫义素。如“父亲〞这个词义可以分为三个义素：[＋男性，＋直系，＋长一辈]。第三节义素和语义场〔Ⅴ〕义素是一种析出单位，即用一定的方法从词义中分析出来的。义素分析的方法是：把一组意义上有联系的词加以比较，找出它们之间的共同特征和不同特征。这有点像数学中提取公因子的过程，请看：4：106：158：20----------------------------2〔x〕5〔x〕按照这种方法，我们可以从下面的词中找出它们的义素：man:womanboy:girlgander:gooseram:ewe--------------------------------------male〔x〕female〔x〕我们把上述词的比照关系改变一下，就可分析出其它义素，例如：man:boywoman:girl--------------------------------------adult〔x〕child〔x〕还可以这样安排比照关系：man:ganderwoman:gooseboy:ramgirl:ewe------------------------------------------humananimal这样一来，就得到三对义素，每个义素用方括号括起来，例如：[＋male]和[＋female]；[＋adult]和[＋child]；[＋human]和[＋animal]。“man,woman,boy,girl〞四个词义就可用义素〔特征〕矩阵来表示：man[＋human,＋male,＋adult]woman[＋human,＋female,＋adult]boy[＋human,＋male,＋child]girl[＋human,＋female,＋child]义素分析应注意以下几点：〔1〕一个词义的义素数量很多，分析时应该抓住能反映事物本质的特征，否那么，胡子眉毛一把抓，不分主次，就会使义素分析失去科学分析的价值。例如“父亲〞的词义中，[＋胡须]这个特征就不是必需的特征。因此，义素分析不是分出的义素越多越好，而是在能够说明词义的前提下〔即只要能把一个词义同其它词义区别开来〕，分出的义素越少越好。〔2〕分析出来的义素，处于非此即彼的对立关系的两个义素，选用其中常用的〔无标记〕一个义素作肯定项，用“＋〞表示，与之相对的另一个义素用该义素的否认形式即“－〞表示，如：父亲[＋男性，＋直系，＋长一辈]母亲[－男性，＋直系，＋长一辈]叔叔[＋男性，－直系，＋长一辈]婶婶[－男性，－直系，＋长一辈]这里，[－男性]＝[＋女性]；[－直系]＝[＋旁系]。如果分出的义素不是非此即彼的，那就只能用“＋〞表示具有某个义素，如：父亲[＋男性，＋直系，＋长一辈]母亲[－男性，＋直系，＋长一辈]祖父[＋男性，＋直系，＋长二辈]祖母[－男性，＋直系，＋长二辈]曾祖父[＋男性，＋直系，＋长三辈]曾祖母[－男性，＋直系，＋长三辈]〔3〕义素分析的结果有两种表示法：①义素〔特征〕矩阵法；②表格法。两种方法各有优长，可根据情况灵活运用。义素分析的理论意义和实践意义：义素分析揭示了词义的结构性，使词义研究从义项层次进入到义素层次，增加了一个分析平面，深化了人们对词义的认识，是语义学的一个进步。义素分析对于同义词、反义词辨析，说明词语搭配中词义的组合规那么都十分直观。同时，义素的数量比词的数量要少得多，用少量的义素说明大量的词义，有利于语义分析进一步形式化，这对于语言信息的自动化处理、提高人---机对话的水平都是非常有益的。二、语义场语义场指一组具有某种共同义素的词，它们之间具有一个由意义关系决定的结构，这些词就构成一个语义场。语义场的名字就根据那个共同义素命名。由于词义之间的关系表现在词上，因此又叫“词汇场〞。语义场有以下几个性质：〔1〕依存性指处于同一语义场内的所有词义都相互依存、相互补充、相互影响。场内任何一个词义的变化或增减，都会引起邻近词义发生变化。例如:古代汉语“气味场〞向现代汉语开展过程中发生了很大变化，这种变化是由增加词义引发的：

臭(xiù)

芳香郁庮膻腥臊蝼鮏焦腐朽殠

臭〔xiù〕∣芳香臭〔chòu〕∣郁庮膻腥臊蝼鮏焦腐朽殠臭〔xiù〕∣香臭〔chòu〕∣芳郁庮膻腥臊蝼鮏焦腐朽殠气味／臭〔xiù〕∣香臭〔chòu〕∣∣芳香芬芳……腥臭臊气膻气……现代汉语中也有一些正在发生变化的语义场，由于处在正在进行的过程中，我们对它们的变化情况还不太清晰。例如，现代汉语中有一个“平辈男性亲属场〞，这个场正在发生某种变化：哥哥弟弟姐夫妹夫堂哥堂弟表哥表弟……由于某种社会的、心理的原因，从上世纪六十年代起，一些较大城市里开始有人把“姐夫〞叫作“哥哥〞，这种现象不断扩散，后又随着少子化时代的到来，不仅“姐夫〞，连“堂哥、表哥〞的使用也日渐趋少，逐渐用“哥哥〞代替。可以说，由于“姐夫〞〔以及“堂哥、表哥〞〕的逐渐退出，“哥哥〞词义得以不断扩大。与此相对，“弟弟〞也表现出代替“表弟、堂弟〞的苗头来。〔2〕规定性指语义场对其成员的所指范围有制约作用，同一个词义，在不同的语义场里可以获得不同的具体意义。例如，在美国，一般人对旅馆级别的评判和旅馆业的评判不同，形成两个语义场：〔甲〕一般民众评判(乙)旅馆业评判goodfirstclassbadluxuriousindifferentsuperiorgood〔甲〕(乙)两个语义场里有一个共同的词“good〞，可是由于分处不同的语义场，它获得的价值不同：在〔甲〕中，它代表最好的等级；在(乙)中那么代表最差的等级。再如我国改革开放前城市实行粮票制，不同城市的粮票结构不同，如：甲市乙市细粮票细粮票粗粮票粗粮票杂粮票甲乙两市的粮票中都有“粗粮票〞，但乙市的“粗粮票〞还可以买到一定比例的小米、绿豆等杂粮，甲市的“粗粮票〞那么不能买杂粮。(3)不相容性指同一个语义场的成员，在与其它词义组合时是相互排斥的。例如，现代汉语“颜色场〞的成员有：白橙黄绿红蓝棕紫黑……如果我们使用了其中一个成员如“红〞去指称某个物体如“衣服〞，就排除了场内的其它成员，当我们说“这衣服是红的〞时，就意味着“衣服〞不是“红〞以外的其它颜色，我们不能同时说“这衣服是红的又是黑的〞。不相容性常常会使话语产生言外之意，这是应予以注意的。利用不相容性可以构成委婉、含蓄的表达，比方当你的一个好朋友拿着一件新买的衣服问你“我这件衣服好看吗？〞时，如果你觉得不好看，你可能会说“不错，你看这扣子配的多好看啊！〞这样既不打击朋友的情绪，又不说太过违心的话。这实际上就是通常所说的“肯定局部，否认全部〞。(4)层次性语义场的内部结构是有层次的，往往可以分出不同层次的“子场〞。比方汉语“亲属场〞的层次构造：

亲属场／＼

直系亲属场旁系亲属场／＼／＼

男女男女性性性性直直旁旁系系系系亲亲亲亲属属属属〔5〕多归性指一个词义可以归属于不同的语义场。一个词义总是由假设干个义素组成的，每个义素都可能跟别的词义共有，这是造成多归性的原因。例如，“金〞可以归入“珠宝场〞，也可以归入“金属场〞；“教师〞可以归入“知识分子场〞，也可归入“工薪族场〞。语义场的理论意义和应用价值：语义场是一种介于个别词和整个词汇之间的一种词义聚合，传统语义研究把词分为同义词、反义词、同音词、多义词等，都只涉及到词汇系统中的局部成员。语义场理论可以对语言词汇系统的全部成员进行分类，使语义分析增加了一个层面，从而更加完善。另外，由于不同语言的词汇并不总是一一对应地表达客观事物，因此，语义场理论对于揭示不同语言词义系统的差异十分有效。对于词典编撰、第二语言教学以及言语的自动分析也有重要的借鉴意义。第四节句子意义〔Ⅴ〕一、句子意义及其构成句子意义：句子意义是由组成句子的词的意义和结构意义〔及语法意义〕构成的。所以，句子意义不是所包含的词的意义的简单相加。请看：①爸爸批评了儿子。②儿子批评了爸爸。这两个句子所包含的词汇单位完全一样，但是两句话的意思正好相反。意义的差异是由“爸爸〞和“儿子〞的语序及语义角色在两个句子中的不同造成的。这说明，我们是根据词汇意义和语法意义来理解句子意义的。从交际的角度看，句子的意义可以分为两局部：和新知。是受话人听了句子以后才知道的信息。新知是交际双方原道或共同具备的知识。

是表达和理解新知的根底，同时，新知和具有动态存在的特点：③甲：昨天出了什么事？乙：小王生病了。④甲：昨天谁生病了？乙：小王生病了。③④两段对话里的问句不同，答句相同，但④中答句可以省略，③中的答句那么不行：⑤甲：昨天出了什么事？×乙：小王。／×乙：生病了。⑥甲：昨天谁生病了？乙：小王。

在③中，整个答句都是新知；在④中，只有答句里的主语“小王〞是新知，其余的是，所以可以省略不说。可见，一个句子的新知与交际情景、上下文有密切关系。在脱离具体交际情景和上下文的中性语境中，汉语陈述句的新知一般与句法上的主语相对，与句法上的谓语相对。请看例子：

⑦客人来了。⑧来客人了。⑦中的主语“客人〞是的、确定的；⑧中的“客人〞是新知的、不确定的。一般说来，句子的新知的形式标志是逻辑重音，在话语中，人们用逻辑重音来表示新知所在，例如：⑨王老师买了一辆红色轿车。〔谁买了一辆红色轿车？〕王老师买了一辆红色轿车。〔王老师怎么弄到一辆红色轿车的？〕王老师买了一辆红色轿车。〔王老师买了几辆红色轿车？〕王老师买了一辆红色轿车。〔王老师买了一辆什么色的轿车？〕王老师买了一辆红色轿车。〔王老师买了一辆红色的什么车？〕二、词义组合的选择限制词义间的组合要受到一些条件的限制，大体归纳起来有以下几条：〔1〕词义组合必须在义素上保持某种一致。词义间义素的一致关系表达了客观事物之间内在的关联性。例如，汉语动词“说〞的意义含有义素“[＋人类]〞，要求汉语以它为谓语动词的句子的主语也应该具有这个义素，否那么要么句子不可接受，要么句子出现在神话、笑话等特定语境中。〔2〕词义的组合还要受到语言词义系统的制约。语言表达客观世界，但语言并不是客观世界本身，不同语言或方言表达客观世界时可以有自己的特点，这种特点反映到词义系统中就形成了不同的系统特点。系统的特点对词义的组合有重要的影响，例如，汉语和英语都有表示动物性别的词义：公-----母；male------female。可是它们在各自语言中的组合能力不一样：汉语：公鸡----母鸡；公牛----母牛；公鸭----母鸭；公狗----母狗；公羊----母羊。英语：rooster---hen；bull---cow；drack---duck；dog---bitch；ram----ewe。英语中也有表总称的动物名词，如“chicken,ox,duck,dog,sheep〞等，但一般不能说“malechicken〞，“femalechicken〞，“maleox〞，“femaleox〞等等。这是由于英语词义系统中有带有性别特征的动物名词，再用表性别的词义“male〞，“female〞和表总称的动物名词组合就显得繁琐。但也不是绝对不能这样用，在词典释义、课堂教学中还是可以适当使用的。汉语词义系统里没有带性别特征的动物名词，要说明动物的性别，只能用“公〞“母〞跟动物的总称组合来实现。〔3〕词义的组合还要考虑附加色彩搭配的和谐。这方面的情况我们在本章第一节中已经涉及到了，大家可以回忆一下。〔4〕词义的组合还要受社会习惯的制约。任何一种语言中都有一些习惯用法，简称“惯用法〞。所谓惯用法就是指某些词义的组合只是遵从社会公认的习惯，讲不出什么道理来。例如英语中：

pretty-----girl;beautiful-----woman;handsome-----gentleman/Mr./Siryesterday----afternoon;last----night;yesterday/last----evening三、句子间的意义关系研究句子意义还可以从句子的外部关系入手，即研究句子之间的意义关系。句子间的意义关系又被称为“准逻辑关系〞，因为这些关系虽然类似于形式逻辑里所讲的关系，但又不是形式逻辑所研究的对象。句子间的意义关系大体有以下几种：〔1〕同义〔synonym〕：两个句子各自所包含的词汇单位并不完全相同，但所表达的意思根本一样，两个句子之间就有同义关系。如：①a.小明是个乖孩子。b.小明是个听话的孩子。②a.Johnisabachelor.b.Johnisanunmarriedman.〔2〕不一致〔inconsistence〕：当两个句子的意义不相容时，它们之间处于不一致的关系。如：③a.李老师只会讲英语。b.李老师英语法语讲得都很流利。④a.MarryisinfrontofJohn.b.JohnisinfrontofMarry.

〔3〕预设〔presupposition〕：句子本身没有特意说出，但作为附带的信息而存在的内容〔句子意义〕是句子的预设。如：⑤a.他懊悔没听父母的话。b.他没听父母的话。⑥a.Susan'sdaughterisadentist.b.Susanhasadaughter.⑤⑥两对句子中，每对中的b句都是a的预设。a句叫现实句，b句是预设。对于一个句子的预设来说，无论这个句子的意义是否符合客观事实，都不影响预设的存在。比方，⑥a句，即使事实上“Susan’sdaughterisnotadentist〞,但⑥b句的意义依然是客观存在的。〔4〕蕴含〔entailment〕：两个句子意义之间如果存在个别与一般、具体与抽象的关系，那么，它们之间就有蕴含关系。个别蕴含一般，具体蕴含抽象。如：⑦a.他是个医生。b.他是个知识分子。⑧a.Catherineisaspinster.b.Catherineisawoman.⑦⑧两对句子中，a句都蕴含b句。知道了a句，就可以领会到b句，反过来那么不行。预设和蕴含两种关系有时不太好区分，其实它们还是有根本区别的：在蕴含关系中，如果蕴含句〔⑦⑧中的a句〕被否认，那么被蕴含句〔⑦⑧中的b句〕是否成立就不确定了。例如⑦a被否认了：⑦c.他不是个医生。那么⑦b〔他是个知识分子〕那么可能不成立，因为“他〞可能是个文盲；⑦b也可能成立，因为“他〞还可能个教师、律师、会计师、工程师等等。预设那么不同，否认现实句〔如⑤a.他懊悔没听父母的话〕，预设〔如⑤b.他没听父母的话〕依然成立。第五节话语意义〔Ⅴ〕现代语义学区分语言意义和话语意义。语言意义是脱离了具体语境的语言单位的意义，话语意义是句子意义和语境相互作用的产物，它总是存在于特定的语境中。语言意义是语义学研究的对象，话语意义是语用学研究的内容。一、语境和语义语言交际总是发生在特定的时间、场合、文化背景里，与特定的交际双方、谈论的话题密不可分，这些因素都会对语言意义施加影响。所以语言学家十分注意研究它们与语言意义的关系。语境语言交际的环境叫语境。它可分为两类：上下文〔语境〕和情景语境。上下文〔语境〕〔context〕：指一个语言单位的前言后语。