论语六则教案

语文版七年级上第六单元第21课《论语》六则[幻灯片1：题目]（等待上课时用）[教学目的]：[幻灯片2，展示学习目的]1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗诵、背诵课文。3、积累成语、格言、警句。[教学重点]：对的朗诵课文并掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。[教学难点]：理解文意，学习古人端正学习态度、勤学好问，把学习与思索结合起来的学习态度与学习措施，并借以指导自己的学习实践。[课时安排]：两课时[教学流程]：一、故事导入（幻灯片3、4、5）从前有位很有名的老师，他总觉得自己学识不够渊博，30岁的时候，他离开自己的家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，他风餐露宿，日夜兼程，几种月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，他看见一驾马车，车旁站着一位70多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。他想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧？于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。他连忙自我简介，并阐明来意。老人家听后说：“本来是你啊，听说你要来，我就在这迎候，研究学问你不并比我差，为何要拜我为师呢？”他听后，再次行礼说：“多谢老师等待，学习是没有止境的，您的学问渊博，跟您学习一定会大有长进的。”同学们，你们能猜出故事中的老师是谁吗？二、走近孔子孔子：（幻灯片6）名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想关键是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，倡导德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。成就：（幻灯片7）在中国50的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一种教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一种品德崇高的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取，毕生都在追求真、善、美，毕生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格有关。他品格中的长处与缺陷，几千年来影响着中国人，尤其是影响着中国的知识份子。

三、有关《论语》（幻灯片8）儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”．四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》四、整体感知（幻灯片9——幻灯片13）（一）请同学们来听听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停止，并注意生字生词的读音。（幻灯片9、10）（二）字词检测（幻灯片11）指名同学读一读下列词语１、论（lún）语２、不亦说（yuè）乎３、人不知而不愠（yùn）４、学而不思则罔（wăng）５、思而不学则殆（dài）６、诲（huì）人不倦７、默而识（zhì）之（三）试读课文，明确节奏（幻灯片12、13）学生四人小组为单位诵读课文，划分节奏，并根据提醒和课下注释及工具书翻译课文。五、疏通文意（幻灯片14——幻灯片23））（一）文言文入门（幻灯片14）1.文言文的翻译措施：直译和意译（九字决：留、补、删、换、调、选、译、固、意译）2.翻译原则：“信”“达”“雅”3.文言文的古今义和一词多义日

4.通假字5.朗诵与背诵（二）指导翻译（幻灯片15——幻灯片23）1.教学第一则。(1)指定学生一人朗诵这一则。(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。时，准时，时时；习，温习、实习；说：通“悦”，快乐；朋，这里指志同道合的朋友知，理解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。句子翻译：孔子说：“学了并常常温习它，不也很快乐吗？有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？他人不理解自己而自己又没什么不满，不也算得上是君子吗？”2.教学第二则。(1)指定学生一人朗诵这一则。(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。故，旧的（知识）；知，领悟；可，可以；以，凭；为，作为、当作；矣，了。句子翻译：复习旧知识，可以领悟新知识，（这样的人）可以做老师了。3.教学第三则。(1)指定学生一人朗诵这一则。(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。而，顺接连词；则，就；罔，困惑而无所得；殆，精神疲惫而无所得。句子翻译：只是读书而不动脑筋思索，就会困惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲惫而无所得。4教学第四则。①指定学生一人朗诵这一则。②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。何以，以何。为何，凭什么；谓之，称他。敏，聪敏；好，爱慕；耻，把……当作耻辱；下问，问下，向不如自己的人请教；是以，以是，因此。句子翻译：子贡问道：“孔文子（谥号），为何称他为‘文’呢？”孔子答道：（“孔文子）聪敏而又喜好学习，不把向不如自己的人请教当作耻辱，因此（他的谥号）称他为‘文’”。5教学第五则。①指定学生一人朗诵这一则。②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。默，默默地；识，记住；厌，满足；诲，教导；何有，有何，有哪同样；于，在；哉，叹词。句子翻译：默默地记住学过的东西，对学习从不感到满足，教导人从不感到疲惫，在我身上有哪同样呢！6教学第六则。①指定学生一人朗诵这一则。②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。行，走路；必，一定；焉，于此，在这里面；善，长处；从，跟随，引申为学习。句子翻译：三个人一块走路，这里面一定有可以当我老师的人，选择他们的长处学习它，（看出）他们的缺陷，（假如自己也有）就改正它。六、熟读成诵（幻灯片24）以四人小组为单位，有感情的朗诵课文，并背诵，时间5分钟.七、课堂小结（幻灯片25——幻灯片27）重点文言实词学而时习之。时，时常；习，复习不亦说乎。说：通“悦”，快乐。温故而知新。故：学过的知识。学而不思则罔，思而不学而殆。罔：困惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。重点文言虚词之：学而时习之。择其善者而从之……之，代词。而：学而时习之。温故而知新。择其善者而从之……表承接。不译,或译为“然后”学而不思则罔……表转折。可译为“却”或“可是”、“不过”通假字不亦说乎通“悦”，快乐学而不思则罔通“惘”，困惑七、家庭作业（幻灯片28）1.背诵并默写全文。2.将自己学习时的疑难字词纳入下列表格之中。生字词读音意思原句句意第二课时[幻灯片29：第二课时]一、检查作业，导入新课（幻灯片30——幻灯片32）1.检查学生背诵课文2.交流上堂课作业请根据如下的环境或画面，从课文背默出相对应的格言二、研读课文，理解要点（幻灯片33——幻灯片39）（一）第一则包括几层意思？各表明了学习上的什么问题？这一则包括三层意思：①学而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要准时温习，把学习当作一件乐事。既讲了学习措施，也讲了学习态度。②有朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友。《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有助于学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。③人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的对的态度。第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅。（二）第二则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？这一则表明了“温故而知新”的学习措施。语言虽简，含意却很丰富。这里的“知新”，包具有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。这里的“温故”自然也不只是反复阅读，而是在不停复习的过程中，思索探究，获得新体会，掌握新知识。这是一种对的的学习措施。（三）第三则表明了学习上的什么问题？具有什么含意？这一则表明了学习与思索相结合的学习措施。这两句话阐明了学习与思索互相补充、相辅相成的关系。学习是思索的基础，思索是对所学的深入理解，不能忽视任何一种方面。这见解是很精辟的。（四）第四则中，孔子对弟子进行了什么教育？表明了学习上的什么问题？这里孔子借回答子贡提出的问题，教育弟子既要勤学，更要好问，要勇于向不如自己的人请教，取人之长，补己之短；表明了在学习上要有勤学好问、不耻下问的态度。韩愈在《师说》中说：“圣人无常师。孔子师郯子，苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。”意思是说，圣人没有固定的老师。孔子曾向郯子请教官职的名称，向苌弘请教有关音乐的事，向师襄学过弹琴，向老聃问过“礼”的知识。这些人的学识和个人修养都不如孔子。这正是孔子对子贡答话的很好的注解。（五）第五则表明了学习上的什么问题？体现了孔子的什么精神？这一则，孔子从自述当中教育学生要“默而识之，学而不厌”，表明了在学习上要有踏实刻苦、永不满足的态度。“何有于我哉”这个感慨句，体现了孔子的自谦精神。这样从自勉之中来鼓励学生，情真意深，效果自然良好。（六）第六则表明了学习上的什么问题？体现了孔子的什么精神？这一则表明了学习要有虚心好学的态度。孔子认为，自己周围的人一定有有道德、有学问的人，也一定有有缺陷有错误的人。要学习前者的长处，防止后者的短处。也就是像他说过的那样：“见贤思齐”，“见不贤而内自省”。这种学习他人长处、以他人缺陷作鉴戒的虚心好学精神，非常可贵。三、深层体悟（幻灯片40——幻灯片45）１、本课所选的《论语》六则有什么共同的地方？表明了哪些方面的问题呢？学习：学习态度、学习措施2、学生自读课文，在自己认为是论述学习措施的语句下面画上“——”，在自己认为是论述学习态度的语句下面画上“~~~~”。学习措施：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；默而识之学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。3文章出现最多的“子曰”是什么意思？子：古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人：孔～。先秦诸～《论语》中指孔子。曰（yuē）：说4、《论语》的作者是孔子么？四、拓展延伸（幻灯片46）1、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为何？2、在学习生活中，你在哪首先做得最不够，此后有何打算。五、课堂练习（幻灯片47——幻灯片52）1、选择在课文中音、义完全对的的一项（D）A、愠（yùn)：心里不满、不喜欢；B、殆（dài）：懈怠、懒惰；C、识（shí）：认识、理解；D、厌（yàn）：满足。2、用课文的原句回答问题。（1）作者论述学和思辨正关系的句子的哪句？学而不思则罔，思而不学则殆（2）作者阐明孔文子称“文”的原因是什么？敏而好学，不耻下问（3）作者强调“三人行”必有我师是根据是什么？择其善者而从之，其不善者而改之3、《论语》中诸多话后来成为，下面句中各含一种请找出来。（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（不亦乐乎）（2）温故而知新，可认为师矣。（温故知新）（3）敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。（不耻下问）（4）三人行，必有我师焉。（三人行必有我师）（5）择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从）4、课外练习（翻译并概括内容）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”翻译：（1）孔子说:"由,教给你看待知与不知的态度吧:懂得就是懂得,不懂得就是不懂得,这才是聪颖（的做法）."

（2）孔子说:"见到贤人,要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有无跟他相似的毛病."（3）孔子说:"(碰上)寒冷的冬天,