写作教学的思考与建议

写作教学的思考与建议胡连彬2011年8月甘肃一、溯源追本

（一）高中语文课程标准在必修课表达交流方面对学生的要求1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。高中语文课程标准在必修课表达交流方面对学生的要求

6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。解读课标（1）表达源于生活，重在积累整合感悟升华（2）全面塑造表达能力，具备中等写作能力（3）具备写作个性、创造性和思维的深度广度（4）具备中等审美能力（二）高中语文课程标准在表达交流方面对教师的要求

着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

（二）高中语文课程标准在表达交流方面对教师的要求教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。课标解读（1）激发学生的写作兴趣和写作热情，还写作一个绿色空间（2）指导学生建立良好的审美认知和思想情感价值体系（3）多角度多层次全面培养学生的思维能力和表达能力（4）尊重并鼓励学生的个性创造和个性表达（我手写我心），增强学生写作的自主性和主动性（三）人教版必修课五个模块关于表达交流的单元设置

必修一写作单元设置1、设置内容与要求心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜教学内容与建议（1）写作方法与人文精神相结合。（2）写作与阅读相结合。（3）自学与指导相结合。（4）写作知识相对集约与作文习题相对丰富相结合。必修二写作单元设置

设置内容与要求亲近自然写景要抓住特征美的发现学习抒情直面挫折学习描写想像世界学习虚构

教学内容与建议（1）每项写作活动都分为三部分内容，首先是话题探讨，提供一个或几个话题，引导学生进入规定的情景；然后是写法借鉴，围绕着本篇的话题，选取一篇文章或几个精彩片段，对其写法进行细致入微的剖析，以起到示范的作用；最后是写作练习，一般会提供四五个题目或材料，让学生根据自己的情况自由选取。

教学内容与建议（2）表达交流重在学生自己的实践。在学习过程中，应鼓励学生积极参与生活，体验人生，善于采集生活中的浪花，丰富自己的生活感受。鼓励他们坚持每天写随笔、日记的习惯，以及通过图书、报刊、网络、音像等多途径获得有用的信息。

必修三写作单元设置

设置内容与要求多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙

教学内容与建议（1）每一单元由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成，“话题探讨”是要解决学生“写什么”或者“怎样思考”的问题，“写法借鉴”重在解决“怎样写”的问题，然后在此基础上，通过实际的写作实践让学生学会写作。具体包括“多思善想学习选取立论的角度”“学会宽容学习选择和使用论据”“善待生命学习论证”“爱的奉献学习议论中的记叙”。

教学内容与建议（2）突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。

必修四写作单元设置设置内容与要求解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辩学习辨证分析教学内容与建议（1）继续训练学生写作议论文的能力，要求学生更多运用他们的分析、综合、抽象、概括等抽象思维能力，写出有一定独创性的、较有深度的议论文。

教学内容与建议（2）着重训练学生的发散性思维，即由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中，应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。为了帮助学生尽快理解和掌握这种思维方法，教师可以用生活中常见的事物作为中心话题，引导学生进行练习。教学内容与建议（3）着重训练纵向展开议论的论证方式，要求学生对事物进行纵深分析，而不能停留在就事论事的层面。这种训练有助于养成学生深入分析问题、透过现象看本质的良好思维习惯。

必修五写作单元设置设置内容与要求

缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖教学内容与建议（1）每一个专题都包括“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三部分内容。“话题探讨”提出“写什么”的问题，也与目前比较流行的“话题作文”相呼应。“写法借鉴”着眼于对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“怎么写”，从而在写法上加以点拨。

教学内容与建议（2）教学内容实际上有三个子系统：一是上面所说的集中独立的写作专题；第二个系统是与“阅读鉴赏”整合在一起，即在每篇课文后的“研讨与练习”中安排相应的写作练习，主要是写一些读书笔记、札记、感想、翻译、改写，等等，强调读与写结合；第三个系统与“梳理探究”整合在一起，主要是一些带有综合性、研究性的写作练习。这样安排有利于引导学生进行初步的研究思考，同时引起学生更为浓厚的写作兴趣。（四）选修教材《文章写作与修改》的内容设置

四个章节的主要内容：个性化写作材料的使用认识的深化文章修改

每个章节的专题设计思路话题讨论知识导引例文借鉴写作实践四个章节的具体内容

第一章个性化写作写出自己的个性联想与想象学会沟通第二章材料的使用与处理材料的筛选和提炼材料的有机转化材料的压缩与扩展四个章节的具体内容第三章：认识的深化与成篇捕捉动情点理性思维的深化培养创新意识第四章：文章的修改与完善整体的调整局部的完善语言的锤炼二、学生的写作现状及原因思考

（一）学生的写作现状1、经过高一一年的写作训练，不少学生仍然停留在初中的基础上，把写作看成作业，缺乏基本的审美能力和文学修养，作文低幼化，缺乏写作个性和创造性，文章味同嚼蜡。2、记叙文主次不分，乱写一气，描写无个性不生动，不会运用综合的表达方式，结构单调，材料陈旧，主题口号化，情感缺乏深度和真实感，假大空盛行。（一）学生的写作现状

3、议论文文体不清，常常记叙议论夹杂，材料陈旧，结构单一，缺乏论证过程，缺乏必要的论证手段，观点浅显无聊甚至离题万里，语言表达散乱业余，漏洞百出。4、模式化作文现象严重，宿构、套作屡见不鲜，高考新八股十分盛行，作文太功利，投机取巧比比皆是。

（一）学生的写作现状独行天下原文：郑板桥是大家知道的著名书法家，他之所以能成为著名的书法家，是因为他有自己独到的一套。像郑板桥这样的艺术家还有很多，他们都是因为拥有了自己独到的特点而闻名于世。（语言太过平实，也不够简练，不能给人鲜明的印象。）修改后：郑板桥的成功，是艺术个性的成功，是“独行”的成功。历代文化名人，在艺术上无不以特立独行各领风骚。原文：李白是一个伟大的诗人，想当年他斗酒诗百篇，每首诗歌都不一样，受到群众的喜爱，如：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗表达了作者思念家乡的情感，但写的很独特，给我们留下了深刻的印象，这才是鲜明的艺术个性。还有杜甫，始终忧虑国事，以天下为己任，将自己的人生与国家危难紧紧联系在一起。这也是独特的思想个性，所以他的作品与众不同，比如：“国破山河在，城春草木深。”他有深深的爱国情怀，看到山河破碎，不免勾起心中无限的忧思，忧思化成个性的诗句，传诵千古。（完全没有必要提到李白、杜甫的这两首诗，要选择更具有代表性的诗句来增加文采，显示他们的艺术个性，这样道理就会不言自明。）修改后：艺术从来都不是媚俗趋众，正如人品。在艺术世界里没有大同。李白以其谑浪狂狷笑傲浪漫诗人之首。他邀明月共饮，携山岳对坐，唤贵妃研墨，使力士脱靴，个性千古无二。醉卧花间一壶酒，一梦天姥道可仙，他是诗歌的独行侠。其作品虽沿承魏晋狂士风度，却能跳出大众，自成一派，亦千古无二。其后的杜子美流转江湖，心忧社稷黎民，作品沉郁顿挫，也是自成一格的大师。宋代的苏轼剪祛时尚诗词的浮靡浓艳，以政治、人生入诗，另辟豪放一风，于众鸡中鹤立，盖贵在独创。元明清后，大众诗人居多，皆宗习唐宋遗风，神韵不永，学得皮毛，模仿中失去鲜明个性，无卓然于世的风格，不能名世，自然之理也。原文：据说当时“初唐四杰”还曾经被人嘲笑过，但后来他们都成为中国文学史上不可或缺的重量级人物。还有梵高，当时他的画不被欣赏，不像今天这样受人追捧。贝多芬的音乐当时也不被人接受，直到今天才证明了他音乐的伟大之处。这些大师的创造之所不被人接受，是因为他们个性独特，很少有人能够理解。（所举的事例还是很典型的，但语言表达影响了事例的说服力，不妨认真思考，用准关键词，或者用些修辞表达出来，效果更好。）修改后：而独创的个性的风格未必为当世所接纳。初唐四杰就曾被世人嘲讽，杜甫评曰：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”超越时代的四杰必将大行于世，而哂笑者当世即没。独创的往往具有前瞻性、永恒性，惊艳是早晚的事。梵高的画在他生活的年代曾为生计故沦为老太太糊墙之用，贝多芬的《田园》亦被斥为“庸俗”音乐。齐白石作品直到今天仍然是众星捧月，可见独创之珍贵。

原文：生活中也是如此。大家都知道比尔·盖茨，他是世界首富。当初他就在哈佛大学中途辍学，开始了自己的电脑生涯。事实证明，没有比尔·盖茨的具有个性的理解和选择，就没有今天网络事业的飞速发展，他的个性和独特思考帮助他成为世界IT业巨人。（对比尔·盖茨的解说没有点准命脉，且有夸大之嫌，说明语言不严谨。另外，比尔·盖茨的例子点到为止即可，不必赘述。可以用类比来说理，力量会更强大。）修改后：艺术如此，生活经济、科学技术诸领域莫不如此。青年人羡慕比尔·盖茨的富有，却不知道学习他的独行天下。在电脑没有普及的年代想到普及电脑，这才是最有价值的创意。想当年生产矿泉水曾被人讥为“痴心妄想”的发财梦，数年后，天下人都喝矿泉水，它成为生活必需。再如当初可口可乐的发明，不过是实验偶得，不过是灵感乍现，谁曾想到如今的风行天下？原文：所以，独创是最为重要的。没有独创，就没有成功。郑板桥的书法表面看并不好看，但专业人士告诉我们，那是了不起的艺术。如果我们像这些独创大师那样工作、学习，试想，我们现在应该取得更为辉煌的成就。独创是一种伟大的精神，我们要大力提倡独创精神，让我们的中学生都成为善于独创的人，成为祖国未来建设的有用人才。（最后两段有重复强加凑字数之嫌，没有在前文观点的基础上深化或升华，给人蛇尾之感。特别重要的是，一定要落脚到具体的社会现实，这也是我们写文章的目的。）修改后：独创是对庸常的超越，是逆向于大众思维的，是独一无二的。板桥体虽单个看歪歪斜斜，整体却错落有致，是首创，也是绝版，意即“不可无一，不可有二”。所有个性文化艺术无不如此。李白只有一个，齐白石没有替身，启功多了就不是启功。“独创”二字，不单单是创造，也是“独行”，山寨版的永远是山寨版的。当下教育应大力提倡独一无二的创新精神，培养具有独立个性和思想的人才而不是考试机器、奴隶化的“泯然众人”。江泽民也说过：创新是一个民族进步的灵魂。中国的发展离不开创新，创新已经成为时下发展的瓶颈，重要性不言而喻。（二）原因思考1、语文教学面临写作任务重与课时有限之间的矛盾，部分写作专题要求高与学生实际写作水平参差不齐之间的矛盾，面临理想与现实之间的矛盾。2、学生对写作缺乏兴趣，写作文就是赶鸭子上架，这说明我们在激发学生写作兴趣和热情上做的还很不够。兴趣是最好的老师，没有兴趣，作文训练事倍功半。（二）原因思考3、教师在执行课程标准和写作单元设计思路的时候有缩水现象，甚至不屑于按照课本的设计思路来，只是简单的每周布置一篇大作文让学生写作。4、教师重视课本知识的积累和整合，在阅读鉴赏部分缺乏写作的教学设计，割裂了文本教学与写作教学之间的关系。（二）原因思考5、写作没有计划，写作教学不够系统，不是按照学生的写作实际和作文训练的科学思路来设计安排每堂写作课。6、写作教学科研滞后，缺乏写作训练的智慧和手段，不能最大限度挖掘学生的写作激情和创造力。7、重视高考作文模式训练，从开始就背离了写作的初衷，舍本逐末，痼疾深重，学生写作思想狭窄，难有更自由的发展空间。三、重新认识写作，还写作一个真实自由个性的空间1、什么是写作新课标的理解：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。格非的理解：写作是秉烛夜游，在黑暗的丛林中开辟着道路。写作是在向着白昼的旅行，你只有写，天才会一点点亮起来。按照我的理解，你并不是完全知道要写什么，才开始动笔。通过写，我们最终发现了自己。也许你看不到那条河流，也许你不能最终抵达它，但流水的声音、星辰的图案已向你敞开了它的秘密。我的理解：写作是“缘情”“言志”之物,是主体情感的自觉倾诉，其写作冲动主要来源于内驱力。写作是一种生活，是生活的需要，是情感思想的文字表达，是真情生活热爱生命享受人生的必要方式。它不仅仅可以帮助我们应对高考的作文要求，更重要的是提供了一种快乐的表达方式和生存方式，是塑造我们基本审美能力和文学素养的雕塑师。

2、写作是一个无限自由的空间（1）从生活出发，充分调动学生写作的积极性，帮助学生打开自我生活的空间，感知生活细节，挖掘细节魅力，重塑学生的情感价值观和审美体系。（2）尊重学生写作个性，鼓励学生真实表达，作文要求具备基础性和选择性，尽可能地提供写作的维度，百花齐放，各领风骚。（3）运用灵活多样的训练方式，激发学生的写作兴趣，力求写作常态化。（4）重视过程和方法，重视写作氛围的激发，重视写作交流。四、作文训练的几个原则

（1）读、背、写结合的原则朗读、背诵是基础，是积累，是训练的粮仓。每天都要摄入营养，不断改造学生的审美标准，提高他们的修养水平，循序渐进，积小胜为大胜，科学全面系统打造写作能力。（2）快乐写作的原则任何一项工作都有快乐的因素，写作也不例外。语文教师的工作就是打开一扇兴趣之门，挖掘学生心中潜伏的写作原动力，不断强化学生写作带来的价值感，培养他们快乐写作的愿望，为作文训练营造一个良好的心理环境。（3）作文升格的原则如果只是漫无目的地写下去，与高考作文的要求还是有出入的。保证每个学生每学期至少有一篇优秀作文，既可以培养他们写作的自信心，也让他们对高考作文有了真切的体会。四、作文训练的几个原则（4）师生共同写作的原则师生共同写作，真诚交流探讨，不仅融洽师生关系，也能教学相长，彼此欣赏鼓励，是一种良好的写作氛围，也是其他写作形式无法取代的指引。（5）大小作文交叉训练的原则学生的综合写作能力不是一天就形成的，通过小作文的训练，可以强化学生写作的基本功，突出重点。天长日久，由局部到整体，触类旁通，写作专项能力逐步完善，整体才有改观。这是一个复杂的过程，也是对学生写作实际的应对。五、2011年高考作文分析

（一）作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元得复试足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主，他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半平分”；有28.1%的人选择“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（二）11年甘肃省优秀作文及分析

诚信的芬芳

如果世间万物的品格都有自身所对应的气息，那么诚信一定如同百花盛开一般沁人心脾。中华民族历来便以诚信作为优良的传统美德，诚信之人，往往拥有人格的魅力。曾记否，曾子杀猪，商鞅变法？杀猪事小，可若没有小事也应讲诚信的品质，曾子，还会是那个纵横诸子百家的曾子吗？若没有商鞅“移木者赏百金”的诚信许诺，变法还能成功？秦国还能一统天下吗？诚信就是百花园中最美丽的那朵鲜花，是群星阵中最闪亮的那颗明星，是热带雨林中最挺拔的那棵参天大树。拥有诚信，便是拥有了最美好的品格，拥有诚信，便会拥有玫瑰一般沁人心脾的芬芳。

兵戈频仍的三国有两位举世无双的武将：吕布和关羽。两位英雄武功盖世，威震四海。可是千百年来，人们都是推崇关羽，唾弃吕布，原因何在？关羽义重如山，信字当头，即使追随刘备，曹操已是头号敌人，也不忘当年之约放曹操生路。至于吕布，反复无常言而无信，有人骂他是“三姓家奴”，有人讽刺他为谁效力谁就得死，相比关羽诚信的光辉，吕布的渺小只能用暗淡无光来形容了。还记得，晋文公退避三舍，才有了大败敌军的胜果；还记得李白与友人相约出游，友人路途暴病而亡，李白为友人守丧，甚至老虎来了也毫不退缩。哪怕死亡也不忘记友人与自己的约定，哪怕友人已逝也不忘带着友人的骨灰完成剩余的旅途。诚信本身并不困难，难的是面对失败的风险，仍有坚守“退避三舍”之约的勇气，难的是面对死亡威胁仍有勇气完成友人生前与自己的约定。诚信就是这样，坚守诚信，便会拥有幽兰般沁人的香气，这香气终将千古流芳。

也许在很多人看来，有时诚信似乎很傻，很没有意义，因为诚信往往会伴随自身利益的失去。可是，让我们想想，也许下一个因丧失诚信而受害的人，就会是你和你身边的人。或许违约失信可以获得一些的蝇头小利，可是当花失去香味时，再美丽的花朵也难逃凋亡的命运。诚信正是如此，它是人格之花的那沁人芬芳的来源，拥有诚信，人格便有了自己的灵魂。诚信就是这样，香气迷人，沁人心脾，坚守诚信，便是在坚守世间最美的品质。愿诚信之花永世开放。

11年高考优秀作文：人言曰诚

看到“诚信”二字，我不禁为造字者的智慧所折服。人言必可信，信言方可成事，古人说得如此明白，俯仰天地间，我们焉能不诚信？既然“诚信”二字皆含“言”。那么我们就以“言”说起。“言”不仅仅是说话，它更指写文章，做评论，大臣向皇上禀告，即称“进言”，可见“言”是不能任意而为的。孔子说：“吾一日而三省乎已”。他反省的主要就是说话，生活在人群中，语言的交流不可谓不重要。也许你仪态端庄，也许你相貌堂堂，但一张嘴便开始满嘴跑火车，必然让世人敬而远之。“狼来了”的故事大家都听过，试想如果每一个人都成了故事中的那个小孩子，生活岂不是令人恐惧了吗？有人说，你大可不必杞人忧天，我们可生活得好着呢。此言差矣。如果说电视作为一种媒介，那么它的受众不可谓不多，但在这样大的平台上，我们见惯了“双鹿”“双汇”的言而无信，则多了名人明星的掩耳盗铃。世界变得虚假，人情变得模糊，信赖成了奢望，难道这不可怕吗？是警醒的时候了。下面我们再说“言”的第二个方面。古时候《尚书》称“书”“诗三百”称“诗”。即便到了后来，也只有“四书五经”。可见，中华民族对于“书”是非常崇敬的，甚至是神圣不可侵犯的。但今天，我们虽然看到了一派繁荣的图书市场，但却很少有开卷有益的精品，听得书评说得言之凿凿，翻看书页却令人大吃一惊。好书难得——是爱书之人一声无奈的叹息。看遍绣花枕头的偶像作家，还并无几分愤怒。但看到中小学生耽于其间，不可自拔，并奉其为圭臬，摆出一副不可侵犯的架势时，我真的怒不可遏，如果以次充好成为主流，如果鸠占鹊巢变得普遍，如果鱼龙混杂已成常态，那么我们寄希望下一代岂不成为一纸空谈？没有了甘露，大地就不再枝繁叶茂；没有了开花的激素，美丽的花朵就不能绽放；没有了翅膀，天使又怎么能飞翔？让我们多一些诚信吧，这样的人生大树就会更加参天；让我们多一些诚信吧，这样生命之花才会更加绚丽绽放；让我们多一些诚信吧，心中那圣洁的天使才会自由的倘徉在生命的天堂。当著书作文都变得诚实可信时，也许做事就是水到渠成的事了。舆论的监督和导向至关重要，还望诸位携起手来，还“人言”一片“诚”澈的天空！（三）有关作文训练的思考

1、作文训练可以分解为单项训练，化大为小，逐步提高学生写作的基本功。（1）言之有文——语言修辞训练：四字句，对偶句，排比句，比喻句，整散结合等句式训练。（2）言之有理——思想观点训练：从网络中或经典作品中寻找热点话题，列出名人观点，学生写出自己的鲜明的观点。（3）言之有法——手法训练、章法训练、构思训练对比论证，比喻论证，类比论证，例证；总分总式，并列式，对比式，归纳演绎式，递进式；假设构思，双线构思，书信体，童话体，嫁接式。（4）言之有据——议论文材料训练：从材料中抽取话题，由话题确定材料，根据观点改写材料，现实材料的运用。提高理性深度的方法：1.用词的技巧2.修辞的使用3.联想与想象4.本质的深掘5.阐述影响危害6.错误推导7.穷形尽相的描摹8.换一种角度9.在概念上做文章10.引用名言名句作文训练：理性深度用词的技巧话题：和谐1.和谐就是众多乐器心领神会的默契，是一颗心与另一颗心有如天籁的交响。2.翻检一下情感的历史，和谐是每一章节的批注，它暗示着心灵的理想、社会的求索。话题：抵御诱惑每个人的身体都有一套完整的防御体系，用来抵御病毒，而诱惑是最隐蔽最美丽的病毒，所以，能否抵御诱惑，可以检测一个人生存智慧的高低。修辞的使用1.有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。

2.快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。

3.穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假使猪真知道快活，那么猪和苏格拉底也相去无几了。猪是否能快乐得像人，我们不知道；但是人会容易满足得像猪，我们是常看见的。

联想与想象话题：抵御诱惑

俗话说：人为财死，鸟为食亡。大千世界，诱惑种种，于是叱咤风云的亡命之徒，在金钱、女色、权力的勾引下，成为愚蠢的小猪，做了诱惑的奴隶，等待他的只能是一把霍霍的杀刀。

话题：和谐

一对白发夫妻相互搀扶走进温穆的夕阳，一支孤独的笛曲袅袅于苍茫的水面……当你还没来得及回味的时候，蒹葭苍苍，落霞孤鹜，和谐的种子已落进心灵的土壤。本质的深掘话题：抵御诱惑

我总觉得，不是诱惑战胜了人，而是人根本不知道为什么活着。一个生存目标不坚定的人，或者一个生存目标不纯正的人，如何搞得清理想与魅惑的界限呢？话题：和谐

每个人都想让身体正常运转，每个人都不愿意与他人反目为仇。在我