部编版五年级语文上册第三单元教案

猎人海力一、教学目自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词义并积累能读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故事发生的起因、领悟海力布热心助人舍己为人的高尚品质感受民间故事的一般特点及感染二、教学重点、难读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事分清故事的起因经过结果，归纳课文的主要内容领悟海力布热心助人舍己为人的高尚品质感受民间故事的一般特点及感染四、教学课时课时五、教学过第一课一、激发兴趣，导入新课．同学们，你们听过《宝莲灯》《精卫填海》《八仙过海》这些故事吗．这些故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一个特点，语事。．据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布出示课题：猎人海力布（齐读课题二、检查预习，整体感知．昨天已经预习过课文，先来检查一下预习的情（）读音：狂风怒号（á）；淹没（（）字形、笔画：（读词猎物忽然急忙酬谢宝库僵硬焦急催促发誓避难迟延 崩塌飞禽走兽千真万确原原本本指名读书，其它同学边听边标出自然段。大家思考问题发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮助整理。）交流归纳：结果：乡亲得救纪念海力（一）学习“得宝石”部分，从海力布选择宝石，感受海力布热心助人的质想的？自读3-6节。交流、随机理解、指导朗读指名读，引导学生联系上下文理解“酬谢”（感恩之情，这种用礼物答谢别人的方式就叫——酬谢。）指导朗读，读出感激之情体会海力布热心助人②引导学生结合课文第2、7内容说具体。读两个句子，了解使用宝石的条件引读，理解“再三叮嘱”，感受条件的重要与苛刻及海力布可能面四、课后作业，能力提升抄写文中的好词好句用自己的话把这个故事讲给其他人听第二课一、复习导入，温故旧知这篇课文是按事情发展顺序来写的先简单介绍了海力布是一个什么样的人代代纪念海力布。二、分段读书，回答问题（一）学习“变石头”部分，研读海力布面对灾难时的语言，体会他舍己为的品质有一天他听到一个惊人的消息。海力布听到这个消息，大吃一惊。他是如何跟乡亲们说的交流、理解、指导朗读 指导有感情的朗读句子，体会海力布产生不同的心情原因①引读：消息令人震惊，大山要-----，大地要------，不知道要- 听了消息后海力布也大吃一惊，难怪他要急忙对大家说 中感受他“焦急”的心情。③学习与老人的对话，揣摩海力布的想法，体会海力布的舍己为人”分角色朗读— 三、相互学习，合作交流当时海力布是怎么原原本本的告诉乡亲们呢？请你根据板书上的提示结合课文内容说说这个民间故事的主要内容（）指导复述，一是说出宝石的来历；二是说出宝石的作用和使用条件；（）自由准备，指名复述海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢？（用上“因为„„所以”这个关联词语来回答。 五、布置作业。注音酬谢（）僵硬（）催促（）崩塌（．积累词语（）例：世世代 （）描写天气的词语，例：乌云密布狂风怒布如何生活等情景。六、板书设分猎帮大海力救白得宝人们纪念告消救乡教学反也要把乡亲救出来。10一、教学目标一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系二、教学重点、难点4、初步感受到民二、教学重点、难点五、教学过三、教学准备：PPT五、教学过第一课一、揭题导入1、同学们听过哪些民间故事？交流一下（《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等二、初步感知1、默读课文，划出生字新词1、朗读生词，正音2、结合上下文或借助工具书理解生词意思3、试读课文，要求读得正确、通顺4、讨论课文主要内容5、质疑四、学习课文第一段1、指名朗读第一段，交流读懂了什么2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃1、默读课文，划出这一段的中心句2讨论从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自己的感受3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲密感情1、指导书写生词2、朗2、3然段第二课一、复习导入1、朗读课文2、3然段2美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。二、学习课文第三段1、默读第四自然段，说说读后所得2三、学习课文第四段：1、各自轻声朗读5—7然段，交流各自读后所得。b、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子“过了一会儿a、用“原来”练习造句

原来她 b、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象3、指名读第6然段，讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气5、质疑1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样五、总结课文1、课文讲了一个什么动人的故事2、给课文划分段落a、第一段（1）写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子d、第四段（5-7）写织女留在人间作了牛郎的妻子牛郎织老牛（善解人意牛郎（心眼好、能吃苦 （心地善良、留在人间）织一、教学目一、教学目标学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文三、教学准备：PPT件五、教学过四、教学时五、教学过一、复习导入指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语思考这篇课文主要讲了什么内容说说各个自然段主要内容检查自读情况：朗读生字，正音 有感情地朗读这一段，思考本段最后一句话的含义学习第二部分一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话老牛讲话时的神情怎样知道织女下嫁人间有何表现？默读第3—5然段，划出描写王母娘娘神态的句子通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人划出描写牛郎与织女的句子第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题指名读6、7然段，思考这两段主要写了什么内容时又会说些什么呢？四、课堂小结这是永恒不变的。心急如焚霎时间2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来板书牛郎织女（二（生活美满↓ 隔河相望织女（老牛：病死、剥皮《口语交际：讲民间故事》教学设1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中2培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。3进一步激发学习民间故事的兴趣。二、教学重点学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣五、教学过程五、教学过程一、激情导1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，这开展一次故事会吧。二、学习借鉴，准备发请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来出。③倾听别人发言要边听边思考。3、让学生说一说，演讲时要注意哪些问题4、提出活动建议二、活动开始事讲个每个组员听，然后推举出讲得最好的上台说给全班听。除了我们学过的民间故事，你还知道哪些民间故事呢？和我们分享吧三、活动总结，拓展延伸。结束语心灵，丰富我们的想象。四、作业布准备一个民间故事，讲给爸爸妈妈听抓主 一一、教学目标1语句连贯通顺。2二、教学重难点：引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。三、教学准备PP、下水文五、教学过四、教学时五、教学过一、谈话引二、合作交流，相机点1、与同桌说说你理解的“缩写2、自读习作要求，感悟缩写方法3、交流①什么是缩写②缩写故事的方法改写。不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来成文后多读多改，缩写才能更精彩。四、结合《猎人海力布》缩写，掌握缩写的要1、读《猎人海力布》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法1、每位同学确定要缩写的文章，多读几遍，理出要点2、根据要缩写的文章分小组讨论交流如何缩写3、试写初稿，教师巡视指导一、回顾缩写的要求

六、习作评修改后的段落是否保留原文的主要内容1