部编版五年级语文21 杨氏之子【教案】

免费免费获取更多精品资源，请微信搜索关注公众号：优选小学语文（老师备课、学生学习的好平台五年级第八单元集体备本单元安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3课文。《杨氏之子一文，一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律过程教学目标1.会认25

个生个生字，读

个多个多音字，会

个字，个字，正确读22.地方可以看出杨氏之子的机智与幽默3.默读3.默读课文，说说五根手指各有什么作用，感受课文风趣的语言。仿照课文的表特点，从人的五官中选一个，写一段话4.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什“发明与发现”系统性总结感受课文风趣、充满智慧的语言的方法训练学生根据情境写比喻句、拟人句、排比句的能力77.引导学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》，激发学生练习书法的兴趣▶教学目

会认“诣、禽”2333▶教学重难122▶教学策““▶教学准准备资料：▶教学课 2课▶课时目

会认“诣、禽”23▶教学过12.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：杨氏之子2.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：杨氏之子杨氏之子的意思是什么？（杨家的儿子回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。（《自相矛盾》55

么？（停顿）么？（停顿）那你们仔细听老师读第一句。（老师带读第一句，学生跟读第一句只注意停顿还不行，还要注意读出古文的韵味，再仔细听老师读。（带读第一句，学生跟读第一句）带读第一句，学生跟读第一句）343457.检查学生生字词预习情况。（课件出示词语：造诣、禽兽7.检查学生生字词预习情况。（课件出示词语：造诣、禽兽8.指导学生正确书写“梁”“诣”和“禽”字。（练写1lll指导学生回答以上三个问题。（1lll指导学生回答以上三个问题。（确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知课文内容的能力。2还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？（释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？（释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。3的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。（的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。（解课文的意思。44全班交流反馈。（学生自由交流谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？（指名学生讲故事7谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？（指名学生讲故事7现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。（文▶课时目▶教学过

呢？（呢？（意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！）（板书：杨梅——杨家果这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（听出来了）方看出来的？（“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳方看出来的？（“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳来说说。（来说说。（您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答呢？（指名学生回答33••••比较这两句话，有什么不一样？（句

2杨氏子的回答妙在什么地方？（个意思，使孔君平无言以对。个意思，使孔君平无言以对。从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？（敏捷，语言也机智幽默敏捷，语言也机智幽默4一开头就说了——（学生接读）一开头就说了——（学生接读）5如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？（未闻黄瓜是夫子家菜句吗？（指名学生说句吗？（指名学生说11请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。（聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？（多智乎！妙哉，此乃