生鲜超市模板56张课件

生鲜超市PPT模板怎样思想，就有怎样的生活生鲜超市PPT模板生鲜超市PPT模板怎样思想，就有怎样的生活LOGO绿色生鲜超市PPT水果、蔬菜、果园、健康饮食行业PPTGREENORGANICVEGETABLE绿色有机蔬菜PrT水果、蔬菜、果园、健康饮食行业PPT欲知大道，必先明史；溯其渊流，才能察其流向。研究语文的方法很多，如果我们从历史的纵向角度出发，梳理我国语文教育发展的历史脉络，明确其中的标志性事件，给予客观的解读和评价，对于掌握语文教育发展规律，指导语文教育实践，都会具有重要的意义。一、语言的产生――语文教育发展的肇始语言是语文的构成要素之一。谈语文，自然要谈到语言。尽管有神创说、手势说、劳动叫喊说、社会契约说等，但马克思主义认为，劳动创造了语言。恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中指出，劳动增进了交往，发展原始人的思维，改善原始人的发音器官，使语言产生的社会、心理和生理条件逐步具备，原始人“口部的器官也逐渐学会了发出一个个清晰的音节”。伴随着语言的产生，最初的语文教育也开始了：通过口耳相传的形式，来进行的“言”的教育。所谓“言”就是言语，即说话，就是为生产、生活服务的语言。语文教育融于生产劳动、社会生活之中，是与习礼、习乐、习舞紧密联系在一起的，并促进了神话故事、歌谣、谚语等口头文学的发展，丰富了语文教育的内容。语言的产生，使人类具备了特有的表情达意、交流思想的工具，开启了最初的语文教育，这是人类社会发展到一定阶段的必然产物。但这时的语文教育，有“语”无“文”，既是原始的，也是不完整的。二、文字的出现――完备形态的语文教育出现并不断完善随着社会发展，原始社会“声教讫于四海”的教育形式，已经越来越不能适应人们传授生产、生活经验和知识的需要，人们迫切需要一种能记录经验、传播知识的工具――文字。文字起源有很多说法，但产生于象形图画较为可信，如日字画一个圆圈，中间打一点，⊙表示太阳；?表示月亮。后来，把两个表示简单的具体意义的字组合在一起，用来表示复杂和抽象意义，如日＋月＝明，等等。六书中的象形、指事、会意，就是从这里总结出来的。象形图画经过简化，成为书契的象形文字。在我国，成熟的文字就是商代的甲骨文??汉字的出现，使我们的祖先告别了蒙昧，进入文明时代，也相应地产生了识字、阅读、写作教学及教材，语文教育具备了完整的形式及内容，并在漫长的封建教育中得到不断地完善和深化。因此，语文教育发展史上的第二次飞跃，就是文字的出现。但是，古代的语文教育是一种综合性教育，还不是真正意义的学科教育。三、单独设科――古今语文教育发展的分水岭中国古代没有独立的语文课程，并且存在着脱离语言实际，脱离应用实际，忽视文学教育，忽视知识教育的弊端。鸦片战争以后，面对列强入侵和国家积贫积弱的局面，清政府内交外困，不得不下谕“立停科举，以广学校”，实施教育改革。1904年1月，清政府颁布由张之洞、张百熙、荣禄合定的《奏定学堂章程》。这就是“癸卯学制”，是我国第一个由政府正式颁布、并在全国范围内推行的学制。《奏定学堂章程》的颁布和实施，使语文课程从古代的综合性学科中分离出来，开始独立设科。此后，语文课程在修业年限、课程设置、课程宗旨、教学任务、教学原则、教材等方面不断进行探索改进，学科体系逐步确立。语文单独设科后，虽然也几经波折反复，但毕竟使语文从伦理道德教育转向具有科学意义的学科教育，课程的性质及主要目的开始转变，语文教育发展进入自觉时代。单独设科，是古今语文教育发展的分水岭，在学科的理论及实践上都具有划时代的意义。四、白话文进入教学――语文教育发展走向现代白话文运动从晚清开始，与“五四”时期的国语运动相衔接。在白话文运动和国语运动的共同推动下，北洋军阀政府1920年通令全国，小学开设“国语”，主要教白话文；中学开设“国文”，仍然教文言文。在中国教育史上，这是白话文第一次进入语文教材。之后，白话文在教材中逐步取得主导地位。黎锦熙在《改学校国文科为国语科》一文中引用胡适的话说：“这一道命令，把中国教育的革新，至少提早了二十年。”文言文保留了光辉灿烂的中国古代文化，其中有许多精美的文章，是必须继承和发扬的。但是，它在古代就和口头语言相脱离，交际功能有很大的局限性。到了现代，文言文除研究、借鉴外，无论是作为口头语言还是书面语言，都不能再为社会生活服务了，它已经完成了自己的历史使命。白话文与文言文的区别不仅是语言形式的区别，而是新旧文化、新旧观念的区别。白话文进入语文教学并逐渐占据主导地位，使语文教学由几千年的言文分离走向言文相合，代表了语文发展的正确方向，标志着语文教育发展走向现代。五、确定工具性与人文性相统一的学科性质――语文理论建设的重大突破长期以来，语文学科性质歧见多、争论多。1959至1962年，全国范围内开展了语文课性质、目的和基本任务等问题的大讨论，讨论的结果体现在1963年的语文教学大纲中。该大纲在前言部分开宗明义指出――语文是学习和工作的基础工具。“工具说”得到确立，这对于匡正把语文课教成文学课或政治课的错误倾向产生了积极的影响。但其主要是立足于功能方面来说的，理论上有很大的局限性。1996年，教育部在《全日制普通高级中学语文教学大纲》前言中提出：“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。”2000年修订这个大纲时，改为“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。2001年《全日制义务教育语文课程标准》进一步指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这种提法既指出了语文的功能，又指出语文包含的丰富的思想文化内涵，准确全面地提炼出了语文的学科性质，得到了学界及教师的普遍认同。语文学科性质的科学确定，对于确定教学目的、提出教学任务、编写教材、制订教学规范等都具有重要意义，是语文理论建设的一次重大突破。六、设立海外孔子学院――汉语在有组织的推广中走向世界改革开放以来，我国的综合国力不断增强，国际地位稳步提升，对外交流日益频繁，汉语作为交流工具及中国文化的重要载体，在国际上受到越来越多人的青睐，全球范围的汉语热持续升温。2004年11月，全球首家孔子学院在韩国成立。此后，为满足国际上学习汉语需要的强劲增长，我国先后在50多个国家和地区建立孔子学院140多家，成为传播中国文化和推广汉语教学的平台。为进一步促进国际汉语热的健康发展，2007年4月，我国在北京成立了孔子学院总部，负责统筹协调和综合服务职能，为各国学习汉语和中国文化的人士提供支持和帮助。新时期汉语重新走向世界，是汉语重新走向振兴的重要契机，对于弘扬中华文化，增强中国与其他国家的交流与友好往来，都具有重要意义。一、农村基础教育质量存在问题分析（一）教育发展不均衡农村基础教育不均衡发展表现在城乡之间、区域之间、校际之间，而最主要的是城乡差距拉大，农村基础教育跟省内中心城市的差距更是相差甚远，主要体现在：教育资源配置上的差距、教育文化背景和内容上的差距、教育管理水平上的差距、教学手段上的差距、师资力量上的差距、教学质量上的差距等方面，而这一系列的差距最终造成教育发展的极度不平衡。（二）农村基础教育资金严重短缺教育事业的发展并不是一件轻易的事情，它需要大量的资金支持。当前我国农村基础教育的发展面临着资金严重短缺的难题，具体表现为：第一，政府对农村中小学拨款不足，普遍存在着经费短缺的问题。第二，教师收入低。农村地区的教师收入普遍存在收入偏低的状况，欠发工资问题也比较突出，待遇不高，退休费用等长期不能到位。第三，公用经费不足。公用经费包括日常办公、器材购买、教师进修和房舍的修缮等费用，是维持学校正常运转的基本前提。由于公用经费严重不足，大多数农村学校操场十分简陋，甚至没有一个篮球场，有的农村学校甚至连操场都没有。（三）师资力量薄弱由于农村的办学条件和生活条件与城市相比较为艰苦，很多师范类和非师范类的大学毕业生不愿到农村任教，城市教师也不愿调入农村工作。目前扎根我国农村任教的主要人员是：民办教师转正而来的公办教师、代课教师、部分的中师和师专毕业生，农村教师的平均学历明显低于城市教师，知识结构相对而言也较老化。农村教师的专业结构不均衡，体育、音乐、美术、幼教、历史、地理、生物等学科的专业教师短缺。农村教师的地域分布也很不均衡：在我国经济发达、自然条件好的农村地区，教师比较充裕，甚至有的地方出现了超编现象;但在我国较穷的农村地区教师相当短缺，那里的教师分身乏术，一个人往往包揽多个年级、多个学科的教学任务，不但教师很累，学生的个性、智能发展也受到极大影响。（四）软硬件设施短缺尽管农村学校的基础设施得到了一定改善，但与城市学校相比，农村学校的办学条件仍很落后。比如：很多农村学校还缺少图书室、实验室、语音室、电脑室、多媒体教室、体育器材和场地等。比如：有些科目说不开设就不开设了，遇到雨雪天，学生无法上学，也就停课放假了。由于软硬件条件的不足和长期积淀下来的其他种种原因，农村学校的教育质量不容乐观，与城市的学校相比更有明显差距。例如：农村学校学生的平均成绩偏低，差生比例大，升学率低，素质教育也未能得到很好地体现，不少农民家长对此深感不满和焦虑，他们中的不少人甘愿多花点钱把子女送往城市读中小学。（五）教育质量监控体系不完善在当今的农村基础教育中，教育质量监控体系还未真正地导入，教育管理部门的观念未得到转变。一些农村中小学，还是从狭隘的考卷中去评判教育的效果，片面地认为分数高质量就好，分数低质量就差。殊不知要真正评判教育的质量，还需建立一整套的监控体系和评价机制，从不同的角度进行分析、综合，得出准确的对质量的判断。也因如此，农村基础教育的质量提升缓慢。二、农村基础教育质量的提升策略（一）加大实施教育均衡发展的力度第一，提高认识，正确理解和把握基础教育均衡发展的实质，均衡发展不等于平均发展，不是每一所学校都按同一模式、同一发展水平发展，不是降低优质学校和优质教育标准，不是忽视城区学校的进一步发展，而是以更有力的措施扶持农村薄弱学校，促其加快发展，缩小学校间在办学条件、师资队伍建设、管理水平、教育质量上的差距，实现相对均衡。第二，创新教育制度，确立教育优先发展工程。由于导致基础教育发展不平衡既有历史的又有现实的原因，所以只有通过政策调整和制度创新来减少差距。要想彻底解决农村基础教育不均衡的问题，必须要营造一个全社会都关心教育、支持教育的氛围，必须把教育放在优先发展的战略地位，才能保证农村教育快速、健康、均衡发展。第三，明确职责，进一步强化政府推进基础教育均衡发展的责任。实现义务教育均衡发展是各级政府的主要职责，基础教育的主要组成部分就是义务教育。因此，推进基础教育均衡发展的责任也在于政府，各级政府的决策者和领导者，应当以科学发展的理念，从本地教育发展的实际出发，解决教育整体发展不平衡的问题，使全体公民接受同样质量的教育，这既是国家推进基础教育均衡发展的最终目的，也是推进教育事业科学发展的根本要求，更是落实科学发展观的真正体现。（二）增加农村基础教育经费第一，完善农村基础教育的财政投资制度。政府应该加强对农村基础教育的重视，增加财政经费的拨款，缩小城乡间教育资源配置的差距，同时加强对教育经费的管理，加大对教师工资、公用经费的投入，巩固和完善现有农村基础教育的办学体制。第二，运用多元化的社会助学方式。为了解决农村基础教育经费困难的局面，学校可以借用捐资助学和社会捐赠的方式来筹集资金和相关的教学设备，鼓励企业、学校或个人对农村基础教育进行捐资助学。第三，确立多等级的教育费用分担比例。面对农村基础教育经费不足的难题，我们可以根据不同地区的经济发展状况确立多级多类的教育费用分担比例。农村基础教育应该根据各区域经济发展的不同状况，按不同比例提高财政拨款，对于那些特别贫困的农村地区，应当由政府来承担其所有的基础教育经费，而不能搞“一刀切”，一概而论。（三）大力推进农村师资力量的建设教师是学校教育的主力军，谁拥有高质量的师资队伍，谁就拥有高质量的教育。因此，我们要重视师资力量的发展。第一，在绩效工资的发放上落实“向农村教师倾斜”的政策，提高农村教师的待遇。第二，充分利用好国家实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的优惠政策，招聘录用高素质的大中专毕业生从事农村义务教育。第三，严格执行城区教师到农村支教制度。为弥补农村教师数量不足和质量不高的问题，制定教师执教制度，每年从城区学校抽调教师到农村支教。第四，加大农村教师培训力度，提高教师执教能力。为了全面提高农村教师综合素质，我们要严格执行教师继续教育和履职晋级培训制度，加强农村学校骨干教师、双语教师、体艺类教师、班主任等项目的培训，重视音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等素质的提高，满足农村学校的基本需要，有力的推动农村学校师生素质的全面发展。（四）完善教育配套设施农村地区教育条件差，教育设备不完善，我们应该加强对农村基础教育相关配套设施的建设，比如操场、实验室、食堂、图书馆等，改善学校的生活学习环境，为农村学生的全面健康发展提供必要的前提。另外，还要实现优质教育资源的区域共享，实现远程教育，主要采用建立教学光盘播放点、卫星教学收视点、在线视频教学的模式，把全国教学名师、重点学校骨干教师或本学科的专家经过精心组织的教学课程浓缩后，直接送到农村学校的课堂，以及把大量的优秀课程、优秀教案、优秀专题教育节目源源不断地输入农村学校，以不断提高教学质量。（五）完善教育质量监控体系党的十七大提出要深化质量评价制度改革，进行基础教育质量监测是实施素质教育，提高教育质量的基础性工程。基础教育质量监测要依据国家法律法规，按照基础教育质量标准进行，监测范围要覆盖学生德、智、体、美全面发展的各个方面。构建农村基础教育质量监控长效机制是夯实人力资源强国基础的必然选择，通过监测，全面把握农村基础教育的质量状况，诊断农村基础教育质量存在的突出问题，为教育决策提供重要的依据。因此，我们要有效地进行质量监控。第一，采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机检测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生和教师教学的全过程进行监控。第二，以质量为核心，狠抓课堂教学全程监控。学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学，课堂教学质量的提高是学校提高教育质量的关键。因此，建立一套切合实际，适合学科发展且能体现人才培养特点的课堂教学质量评估体系是至关重要的。三、小结农村基础教育作为农村教育的重要组成部分，关系到农村经济的发展，社会的和谐。当前我国农村基础教育存在着诸多问题，发展举步维艰，严重影响了农村地区基础教育事业的健康发展，使得农村基础教育停滞不前。因此，我们必须高度重视农村地区基础教育中存在的问题，把农村基础教育质量的提升摆在重要的地位，切实解决好、发展好农村基础教育，这样既有助于学生自身素质的提高和全面发展，也对加快新农村建设、构建社会主义和谐社会具有重大作用。生鲜超市PPT模板怎样思想，就有怎样的生活生鲜超市PPT模板1LOGO绿色生鲜超市PPT水果、蔬菜、果园、健康饮食行业PPTLOGO2GREENORGANICVEGETABLE绿色有机蔬菜PrT水果、蔬菜、果园、健康饮食行业PPTGREENORGANICVEGETABLE3目录0输入您的≡,标题②《输入您的节标题输入您的节标题输入您的章节标题目录04仓A.输入标题文字输入恕的简短文字介绍内容,内容务必精简,输入您的简短文字介绍内容,内容务必精简,输入您的筒短文字介绍内容,内输入章节文字务必简仓5刖目输入您的副标题输入您的简短文字介绍内容,内容务必精简,输入您的简短文字介绍内容内容务必精简。输入您的简短文字介必精简。输入您的简短文字个绍内容,内容务必精简。输入您的筒短文字介绍内容,内容务必精简。输入您的简短文字介绍内容内容务必精简。输入您的简短文绍刖目6A输入您的标题文字图文排版模板yourAmazing输入文字内容前入文字内容输入文字内容入文字内容的简短文字介绍内容,内密必精简。输入您的简短文字介绍内客,内密务必精简。输入您的简字介绍内容,内容务必精简。输入您的简短文字介绍内客,内容务必精筒。输入您的简短文字个绍内容,内容’必精简。输入您的简短文字介绍內容,内容务必精简。输入您的简短文字介绍内容A输入您的标题文字图文排版模板7输入您的标题输入您的内容输入输入怒的内容输入您的内容输入您的内容输入恕的内容关于我们输入怒的内容输入恕的内容输入您的λ您的内容输λ您的内容输λ您的内容输λ的内容內容输入恕的内容输入您的内容蝓入您的內容输入您的输入您的内容输入您的内容输入您的内容翰入您的内客内容输入您的内容入您的内容输入您的内容输入您的内容内容输入您的内容输入您的内容输入您的内容输入您的输入您的内容输入怒的内容输入恕的内容输入怒的内容内容输入您的内容输入您的标题8A输入您的标题文字图文排版模板yourAmazing输入您的筒短文字介绍内客,内密务必精筒。λ您的笥短文字介绍内容,内密务必精筒。入您的简短文字介绍内客,内容务必精筒。翰入您的笥短文字介绍内容,内容务精筒。输入您的筒短文字介绍内容,内容务必精筒。翰入您的简短文字介绍内容,内容务必精简A输入您的标题文字图文排版模板9A输入您的标题文字图文排版模板yourAmazing标题文字标题文字输入您的容输入您的输入输入您的容输入您的输入您的内您的内容输入恕的内容内容輪入您的内容内容输入您的内容输入您的内容容输入您的内容标题文字输入您的容输入您的输入02(小标题文字您的内容输入您的内容内Dr:inb⑨输入您的容输入您的输入容输入您的内容容输入您的内容内容输入您标题文字道,。标题文字您的内容输入您的内容内输入您的客输入您的输入您的内容输入您的内容容输入您的内容内容输入您的内容输入您的内容A输入您的标题文字图文排版模板10A输入您的标题文字图文排版模板yourAmazing输入您的副标题输入您的简短文字介绍内容,内容务必精简。输入您的简短文字介绍内容,内容务必精筒。输入您的筒短文字介绍内容,内容务必精简。输入恕的简短文字介紹内容,内容务必精简。输入您的筒短文字介绍内容,內容务必精笥。翰入您的筒短文字介绍内容,内容务必精简