高中地理-地球自转的地理意义(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

必修一第一单元《从宇宙看地球》第二节地球自转的地理意义（第二课时）教学设计一、教学目标1．运用示意图说明产生时差的原因，通过合作学习能够区别并计算地方时和区时，结合实例认识日界线。2．通过观察实验领悟地转偏向力对水平运动物体方向的影响，学会动手绘制其偏转规律图并应用。二、评价设计性”等评价因素评价学生发言；通过达标检测一巩固练习，检测目标达成情况，实现学生总2．通过独立思考、小组合作等方式进行问题的思考，通过达标检测二检测目标2的达成情况，根据“答题的规范性”等评价因素评价学生发言，实现90%的过关率。三、教学方法案例分析法：通过在课堂上对地方时的分析、探究，增强学生分析、概括和理解知识的能力，学会分析问题的方法。课程以学生为主体，自主学习的理念。合作探究法：采取异质分组，由5—6位同学组成一个学习小组，每次活动由小组代表发言。让学生通过合作探究发现问题、解决问题，提高地理素养，培养合作学习的能力。使课堂教学更加生动和真实，提高教学效率。四、教学流程设计教师活动学生活动设计意图环节设计教师活动学生活动设计意图温故知新考一考1.运用地球仪演示地球的自转方向并说明自转周期。2.在光照图中画出地球的自转方向并判断晨昏演示思考问题并回答北逆南顺2、画出自转方向并判断晨昏线复习巩固既巩固上节课内容也为这节课内分析图表能力。N导入新课承转：导入新课学生观看大屏幕赞一赞通过奇妙的现象导入激发学生探究本节课奇之一:乌鲁木齐(约87°E)学生观看大屏幕赞一赞通过奇妙的现象导入激发学生探究本节课(约122°E)学生已经上学两个多小时了。奇之三:双胞胎出生日期差一天，后出生的还是姐姐。奇之四:聪明的淘金者去澳大利亚某条河流的右岸能淘到很多金矿。为什么会产生这些现象呢？带着问题我们来学习本节课？展示学习齐读学习目标学习目标一：展示学习齐读学习目标因，通过合作学习能够区别并计算地方时和区时，结合实例认识日界线。差看黑板的侧视差看黑板的侧视考回答问题生答：B提升自主分析问题解决问题PQ是晨线，晨线上的点正值日出，追问：随着地球的自转，先看到日出的点是？ABC的习惯和能力总结：由于地球自转，同纬度相对位置偏东地点总比位置偏西的地点要先看到日出，时刻较调用已具备的调用已具备的生利用旧知识或已具备的常追问：直射点C的地方时是几点？所在经线的地方时是几点？识来解决新问独立思考后同题的能力思考:：地方时如何计算？独立思考后同题的能力想一想桌交流想一想1°差4分钟。“东加西减”西西东师：掌握计算方法，让我们来算一算。学生独立思考培养学生知识算一算我国的最西端在新疆帕米尔高原上约为73°E，最东端在黑龙江的东部,约为135°E,当最西端的地方时是8点时，最东端的地方时是几之后小组讨论后回答，分迁移运用的能力赞一赞奇之一:乌鲁木齐(约87°E)学生上学时，威海(约122°E)学生已经上学两个多小时了。大约差35°,两个多小时通过回扣问题加深理解。承转：每条经线都有一个地方时，世界上有无数条经线，有无数个地方时，为了方便不同地区进行交流，全球统一划分时区，每隔15°划分一个时区，0°经线分别向东、向西7.5度叫做0时区或中时区0°经线，0°经线为其中央就是中央经线的地方时。观看图后交流用地图来推动找一找1、全球共划分多少时区？有多少个区时？2、中央经线与15°的关系？3、结合地方时说明区时如何计算？PPT展示时区划分0中时区0三西二西三西一区东一区东二东三区东西十区东西十区西十一区180°东十二区西东十一西设问：边缘经线的度数？师：掌握计算方法，让我们来算一算。通过计算方法算一算区时为时，德国柏林（13°E）电视播出的解5巩固应用，并锻炼心理素赞一赞生答：约西五区通过回扣问题加深理解。师：北京时间是东八区的区时，东八区的中央经线是多少度？120°追问：北京时间与北京当地时间一样么？不一样说一说合作探究一：北京天安门广场的五星红旗与旭日同升，秋分日升国旗时你手表的时间是几小组交流后派代表上台回答。师：再看时区划分图180°经线东西两侧分别为西十二区和东十二区。东十二区比西十二区早一天，这就是人为日界线。通过地图加深理解。培养学生交流、培养学生交流、合作探究二：看图回答：一艘航行于太平洋上说一说后发言说一说过了180°经线，思考这时其所在地点的时强学生的互助合作意识，强学生的互助合作意识，奇之三:双胞胎出生日期差一天，后出生的还是姐姐。奇之三:双胞胎出生日期差一天，后出生的还是姐姐。赞一赞赞一赞生答：0点提升对光照图生答：0点提升对光照图分界么？判读的能力。看俯视图找出日界线N看黑板上的光看黑板上的光掌握分析光照引导学生进一步理解，总结出一般的规律。1、画出地球自转方向2、判断晨昏线昏线与赤道交点所在经线的地方时是18（2）直射点所在经度的时间为正午12时，平分夜半球的时间是24点或0点。达标检测11、下图的中心点为北极，读图，回答下列问题（2）若阴影部分为7月6号，非阴影部分为7时桌交流生答：展示学习学习目标二：通过观察实验领悟地转偏向力对水平运动物体方向的影响，学会动手绘制其偏转规律图并应用。齐读学习目标师：下面是老师早晨洗脸时放水时观察到的现水平运动物体方向象，请同学们仔细观察水流旋转方向。规律。规律。①④①④发生偏转画一画师：北半球夏秋季节影响我国东南沿海的台风也是逆时针旋转的，下面请看第19号台风天兔卫星云图。规律总结请画出偏转方向 ⑦⑤ ⑧逆时针结合实例进行观察。请学生上黑板动手画出偏转方向。通过案例举一反三。培养学生知识迁移运用的能地球自转产生地转偏向力，顺着物体的运动方用一用合作交流后回答回扣奇妙现象巩固。合作探究三：用一用合作交流后回答回扣奇妙现象巩固。转偏向力有何关系？赞一赞奇之四:聪明的淘金者去澳大利亚某条河流的右同桌交流后回岸能淘到很多金矿。答达标检测2学生独立思考评价意图某条河流，其上游北岸冲刷较重，南岸有沙洲之后回答。考查学生地转形成；其下游则南岸冲刷较重，北岸入海口处生答：B偏向力的理解。形成河口三角洲。正确的图示是：()课堂小结看黑板形成知识体系，再次展示学习目标在脑中构建知回顾本节内容，看你达标了么？1、会说明产生时差的原因，会区别并计算地方时和区时，会结合实例认识日界线。2、会分析地转偏向力对水平运动物体方向的影响，会动手绘制其偏转规律并应用。识体系仔细对照知识情况。进一步巩固知课后探究这节课我们学习了自转的地理意义，下节课学学生利用网络提高学生理论习公转，同学们课后查阅资料，做好简易太阳高度测量仪的制作与测量准备工作。等手段收集信为下节课的学习做准备。板书设计第二节地球自转的地理意义（第二课时）四、使地表水平运动物体方向发生偏转1．知识基础：本节课授课对象是刚入高中不久的学生。通过初中对地球运动基础知识的学习作为基础，以及高中一段时间的学习方法的指导，已经初步具备一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。在教学过程中，结合生活中的地理现象，引导学生思考，使教学内容更具真实性、典型性，更加贴近学生生活，培养2．学习难度：由于本节课内容抽象难懂，而高一的学生抽象思维能力和空间想象能力设计丰富多彩的活动，让学生通过演示、观察等活动结合自己的生活体验，理解地球自转及其产生的地理现象。通过丰富多彩的活动激发学习兴趣，调动学习的主动性、积极性。本节课结束后，对学生当堂学习效果评测结果及分析如下：从学生的角度来说，学生的学习态度认真，课堂小组活动积极，由于是异质分组，每一位学生，满足其学习需要，所以学生整体参与程度较高，尤其有许多抢答的、主动到黑板上画图并指图回答的同学，总体对于教师设置的题目能够较好完成。但是在回答问题的语言规范性方面还存在着不少问题，作为教师也要加强这方面的学习，以便在教学过程中更好的指导学生。本节课的整体效果比较不错，基本实现了设定的教学目标，每个问题处理方法是总结计算方法或规律，应用训练巩固，合作学习，通过回扣奇妙现象解决疑惑，达标检测的目标达成情况也符合课前预设的结果，学生除了掌握了本节课的相关内容，学会了归纳方法、规律的技巧，提升了合作意识，充分展示自我，也感受到了地理学习的乐趣，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面较好的完成了学习任务。在今后的教学实践中，还要加强地理知识与图形的结合，帮助学生去理解地理规律，不断提高学生的地理思维能力。此外，在课堂上，还是要让学生多说，教师多放手，引导学生去学会学习。地位与作用：必修一主要学习自然地理，包括从宇宙看地球、大气圈、水圈、岩石圈和生物圈等方面，第一单元难点是地球运动，课程标准要求分析地球运动的地理意义，包括地球自转的地理意义和公转的地理意义，这一节是地球自转地理意义的第二课时，主要分析产生时差和使地表水平运动物体方向发生偏转两个意义，通过这一节的学习学生能更深刻地理解上节课所学的地球自转的基本特征和昼夜更替，又为下一节课学习地球公转的地理意义以及第二单元大气的运动奠定基础，具有承上启下的作用。教学重难点分析：地球运动地理意义的分析是教学的重难点所在，由此确立本节课的重点是产生时差和使地表水平运动物体方向发生偏转，教学难点是地方时与区时的计算。内容结构：地球的自转就是学习地球运动的开端，本课内容分两课时，包括昼夜交替、自转的方向和周期、时间的差异，三部分内容由浅入深，层层深入地剖析了昼夜更替现象产生的原因，以及不同地点时间存在的差异。这节课教材主要介绍产生时差的原因，分析地方时和区时，通过图示说明地转偏向力的偏转规律。不同版本教材内容的比较：鲁教版：必修一第一单元《从宇宙看地球》第二节《地球自转的地理意义》，教材从地球的自转基本特征入手，从昼夜更替、产生时差、使地表水平运动物体方向发生偏转三大方面重点讲述了自转的地理意义。人教版：课标对应内容在必修一第一章《行星地球》第三节《地球的运动》中呈现。教材将自转和公转的内容放在一起比较学习，自转的意义有昼夜交替和时差、沿地表水平运动物体的偏移。湘教版：必修一第一章《宇宙中的地球》第三节《地球的运动》，教材第一部分内容就是自转及地理意义，依次介绍了昼夜交替、水平运动物体的偏离、地方时。先介绍自转和公转的基本特征，后介绍自转的三个意义：昼夜更替、地方时、物体水平运动的方向发生偏转。综上所述，各版本教材对该部分内容的重视程度基本相同，设计思路也基本一致，均重视实验案例的应用，重难点突出。课型：新授课《地球自转的地理意义（第二课时）》课堂导学及●【复习回顾】温故知新1、运用地球仪演示地球的自转方向并说明自转周期。2、在光照图中画出地球的自转方向并判断晨昏线。NN●【思考练习】举一反三二、产生时差想一想：地方时如何计算？算一算：我国的最西端在新疆帕米尔高原上约为73°E，最东端在黑龙江的东部,约为135°E,当最西端的地方时是8点时，最东端的地方时是几点？赞一赞：奇之一：乌鲁木齐学生上学时，威海学生已经上学两个多小时了。2、时区与区时找一找1）全球划分为多少时区？有多少个区时2）中央经线与15°的关系？（3）结合地方时说明区时如何计算？本横滨（东九区）直播区时为时，德国柏林（13°E）电视播出的区时是时。赞一赞：奇之二：某酒店大厅显示北京时间是20点，而纽约时间却是7点。3、国际日期变更线赞一赞：奇之三:双胞胎出生日期差一天，后出生的还是姐姐。三、使地表水平运动物体方向发生偏画一画：请画出偏转方向④ 转①⑦ ⑧0⑤赞一赞：奇之四:聪明的淘金者去澳大利亚某条河流的右岸能淘到很多金矿。●【合作探究】合作交流1、北京天安门广场的五星红旗与旭日同升，秋分日升国旗时你手表的时间是几点？起，经过5分钟，越过了180°经线，这时其所在地点的时间可能是()（多选三个答案）3、看图说明长江三角洲的发育与地转偏向力有何关系？●【达标检测】回扣目标（1）若阴影部分表示黑夜，判断甲地时间()判断甲地时间()2、某条河流，其上游北岸冲刷较重，南岸有沙洲形成；其下游则南岸冲刷较重，北岸入海口处形成河口三角洲。正确的图示是：()●【课堂总结】你达标了么？本节课的设计力求用新课程理念构建有效课堂，积极落实“依标靠学”、“小组合作教学”等高效教学模式，试图通过导学案为学生搭建一个自主探究、合作学习、总结归纳的平台，并结合多元化评价促进学生会学、学会,。设计过程力求遵照学生的认知规律，从学生的语言言语、身体运动、视觉空间、人际沟通、自我认识等方面进行设计，设置合理有效的教学情境和选取典型、真切的案例教材促使学生带着激情投入每一个问题设置中，增强学习的主体——学生的学习兴趣和学习动力，转变其学习方式，把课堂还给学生，教师充当引导者的角色。在教学设计上，对比四个版本教材，对地球运动地理意义的设计内容基本相同，我运用鲁教版教材，结合人教版教材，为了让学生有明确的学习方向，我制定了两个学习目标，并将学习目标精简到让学生一目了然，争取做到过目不忘，真正做到有的放矢。我通过温故知新环节考考学生对上节课知识的理解，采用让学生通过地球仪演示自转方向和到黑板画图讲解的方式复习巩固并为这节课做铺垫，而且利用黑板上的光照图，一图多用，提升学生分析图表的能力，我设计了四个奇妙的现象导入，点燃学生的学习热情，激发他们强烈的求知欲。学生带着对探索奇妙现象的原因的激情进入本节课的学习，这节课我设计了两大内容：第一大内容是产生时差，内部分为三个小问题，地方时、时区和区时、日界第二大内容是使地表水平运动物体方向发生偏转，通过观察身边的小实验得出地转偏向力的小组合作学习的方式，简单点的的思考题有直接提问某组几号同学的、也有独立思考后同桌交流然后让哪个组几号抢答的，较难的思考题组内交流后选代表抢答，通过思考后派代表到讲台上指着地图讲解等，让学生全身心的动起来，充分展现自我；通过小组合作探究重点分析地方时和区时的区别与联系、日界线、地转偏向力，进一步培养学生的合作意识，提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会总结规律，通过两个达标检测检测目标达成情况，采取生评、师评等方式评价，让学生规范答题，养成良好的答题习惯，最后回扣学习目标，让学生进行自我评价，课后作业也是