期末考试质量分析

PAGEPAGE4期末考试质量分析上学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，在全体学生的大力配合下，我们圆满的完成了上期的教育教学工作任务。特别是上期的期末考试，许多老师和同学，取得了可喜的成绩。期末考试是对每位同学一年来学习情况的检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法的检查和总结。同时也是对全体教师教学质量的一个检测。上期虽然取得了一定的成绩，但同时也存在着许多问题。所以学校安排了本次质量分析。当然，在下面的分析过程中，可能会涉及到某些班级，某些同志，需要说明的是，学校不是在翻旧账，不是针对某些同志，只是想通过一些数据和现象，发现查找出我们在教学中存在的问题，从而加以改正，进一步提高教学成绩，为我校今后在中考中立于不败之地打下坚实的基础。一、试题分析上期期末考试由县教研室统一命题，大部分学科试题遵循《课程标准》，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时又注意必要的区分度，部分试题对学生的审题要求较高。但个别学科试题不太科学合理。如七年级数学，考查重点严重偏移，期中以前知识占60℅，期中以后仅占40℅。且考察知识点重复现象较多。全等三角形这一重点竟然没有考察。不利于考察出学生的真实水平。二、数据分析：1、优秀率、及格率和差生率七年级参考人数551人科目语文数学英语政治优秀率100分60.01510.09400.0750.01及格率72分3420.621570.282530.463100.56差生率48分240.042240.401590.29250.04八年级参考人数736人科目语文数学英语物理政治优秀率100分10.0011350.1810.0011050.1480.01及格率72分4660.633290.45980.134140.565540.75差生率48分100.012780.384390.592090.28310.042、同年级各班级的总分平均分差距较大七年级班级最高总分为333.27，最低分为293.06,相差40.21分。八年级班级最高总分为385.16，最低分为363.65,相差22.01分。3、优秀生分布情况七年级前60名分布情况62人班级123456789前60名6611854786

八年级前60名分布情况60人班级1234567891011前60名75751（43）2877564、常识课成绩平均分（3）分层布置作业课堂教学中采用分层教学，教师虽然在备课时花费大量时间、投入大量精力去准备，去考虑，但实际授课时也不可能总是兼顾到各个层次的学生，而作业的布置却比较容易做到分层次。本期教育局把有效作业作为有效教学的重点来抓，关于有效作业教导处随后将出台具体的措施和要求。学生间的差异客观存在。不同的学生在学习同一内容时，其结果可能截然不同。如果教师在布置作业时，要求所有的学生必须在同样的时间内，运用同样的学习条件，以同样的学习速度掌握同样的学习内容，并要求达到同样的学习水平和质量，就必然造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”，有的学生根本不知从何“入口”。因此，教师布置作业就要根据本班学生的实际水平，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异。在设计和布置作业时要有梯度和区分度，不拿同样的作业去对待所有的学生。比如，将作业分为课堂独立完成作业和课外思考作业；也可根据学生的学习成绩，然后分层布置作业，分成必做题（基础题）和选做题（提高题）；有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情况、不同程度的同学都得到提高，都感到满意。如果一概而论，不考虑学生的实际情况，必然造成一些程度好的学生“吃不饱”，而基础不实、程度不高的学生“吃不了”的现象。对班级优等生，可布置一些在理解概念的基础上需要独立思考的题，布置一些发散求异的题；对中等生要抓住夯实基础知识、加强基本训练这一环节，注重读题以及程度适中的题目让他们做，逐步提高他们的解题水平；对于学困生(包括抄袭他人作业)的学生，则可布置一些通过翻书就能找到答案、照葫芦画瓢的题目让他们做，以便使他们掌握最基本的知识。让学困生学有所得，努力提高及格率和平均分。分层布置作业要持之以恒，不能时松时紧。只有长期坚持，才能取得较好的效果。（4）灵活处理教材，不要拘泥于教材，课堂上要有适当的拓宽和延伸。大家知道，中考是根据课程标准去出题，而不是根据某个版本的教材。所以在教学过程中不要局限于课本，照本宣科。（举例初二平方根和算术平方根。勾股定理和无理数，我个人认为这也是北师大版教材编排不够科学合理的一面。再比如四边形的有关性质和判定，初二学了初三学，当然教学要求稍有不同，）只要备课组全体成员达成共识，经包组领导同意，我们可以对教材进行大胆取舍。有可能的话，学校可以购买人教版的教材或其他版本的教材，供大家参考。张校长在学校收支计划中已经公布，学校本期将拿出一万多元来购买教学资料。学校在教学上能舍得花钱。学校的一切工作都是为了教学服务。只要是为了教学工作，学校会尽可能满足大家的要求。（5）加强常识课教学常识课教学一直是我校教学的薄弱环节，当然，这有多方面的原因，上级教育行政部门不够重视、缺少专业的常识课教师等。本期教导处对几名老教师的常识课从数量上有所减少，希望老同志能够集中精力，搞好教学工作。（老同志毕竟占了半壁江山。）另外，教导处对常识课早读也已经做了安排，希望其他基础学科同志不要侵占这一时间。常识课成绩差的根本原