说明类习作范文

说明类习作范文地球的形成长期以来，科学家与哲学家们一直努力想解开地球起源的奥秘。但是，在科学发展初期，他们除了猜测之外，并没有更好的手段。十八世纪，法国博物学家布封曾提出彗星碰撞假说。他认为：在很久以前，有一颗或很多颗彗星跟太阳相撞。因撞击而从太阳上面掉落下来的炽热团块，“俘获”了周围的宇宙尘埃。它们聚集起来，分别形成了包括地球在内的太阳系八大行星。然而，彗星主要是由冰构成的，当它们接近太阳时，就会因受热而迅速变成气体，怎么能从太阳上面碰下来炽热团块呢？后来，德国哲学家康德与法国数学家、天文学家拉普拉斯又分别提出了星云假说。他们认为，宇宙中充满了云状气体，即“星云”。星云群在转动的过程中渐渐瓦解。由于万有引力的作用，它们被压扁，然后形成了星体和行星。包括地球在内的太阳系八大行星，就是在45—50亿年前，以类似的方式形成的。到了二十世纪五十年代，星云假说得到了天文学家们的证实。利用强大的现代天文望远镜，天文学家们观察到：宇宙空间中，有许多气体与尘埃所组成的星云。它们很可能就是星体的“孵化器”。这些星体形成的过程，跟星云假说所推测的太阳系行星的形成过程十分相似。而宇宙中存在着不计其数类似太阳系的星系。尿的巨聲虫云"H旨門年后，大WI分福展磁泵在“面隹"巾衣.磁贰了启馬的丸怡。豊余物区呈帑秋机聲杏-證。猥快氓前，学也中在-函由玉祐和尘握垢旨牯於球在內的八丸右區沿国定做渔绅示阳适讦「系。尿的巨聲虫云"H旨門年后，大WI分福展磁泵在“面隹"巾衣.磁贰了启馬的丸怡。豊余物区呈帑秋机聲杏-證。猥快氓前，学也中在-函由玉祐和尘握垢旨牯於球在內的八丸右區沿国定做渔绅示阳适讦「曾\的岩石注*1^伽弓站權.彤居j3!云堀缩T.它舟绪捉龜法宴尽了L个為平朗•，團也",♦"仆，的”按照现在流行的宇宙“大爆炸”理论的解释，宇宙的形成，是从一百多亿年前的“奇点”开始的。“奇点”是什么？它是从哪里来的？目前连宇宙学家们也不清楚。一般认为，奇点区域存在于“黑洞”的核心。黑洞是什么呢？黑洞并不是“洞”，而是一种质量无比巨大的天体，具有非常强大的引力。所有的物质都会被黑洞“只进不出”地“吸”进去，并被压缩成无限高的密度区域——“奇点”。换句话说，宇宙被认为是从无限小、无穷热、无比高密度的“奇点”开始膨胀起来的。所谓的“大爆炸”，其实是指这一膨胀现象。也就是说，奇点在最初形成之后，明显地膨胀变大（即“大爆炸”）并冷却，从极小、极热变成前宇宙的大小和温度。眼下它依然在扩大并冷却着。根据这一理论，地球只是一个微不足道的小小星球，在无限膨胀的宇宙中，与无数个其他星体碰巧聚集在同一个星系。我们所栖居的这个美丽星球，不过是宇宙中“爆”出来的一小颗“尘粒”而已，最终还可能会被吸入巨大的“黑洞”而永远消失。静下心来想一想，这一理论究竟会使我们对地球的前景感到无比恐惧呢，还是对宇宙的神奇感到美妙无比呢？这或许就是科学的魅力所在吧，它使我们对人类自身及其环境有了更深刻的认识。要解读地球起源的奥秘，除了仰望星空，我们也可以俯下身来，阅读脚下这一本记载地球历史的大书——地球形成之初，地表并没有海洋与江河湖泊，而是一个火山活动频繁、地震不断、陨石如雨的不毛之地。正是这些强烈的火山活动释放出的大量气体（包括水蒸气）形成了原始的大气与海洋。自从地球上有了海洋和陆地的划分，海陆变迁的历史就开始了。古今中外的历史书上都有记载，人们曾在远离海岸的高山顶上，发现了如今只有在海边才会见到的螺蚌壳。早在公元前五六世纪，古希腊的哲学家、诗人色诺芬尼，就曾在内陆的山上发现了贝壳等海洋动物化石。他推断：这些山脉早先肯定位于海中，地球历史上曾出现过多次全球性大洪水和干涸的轮回。然而，这一推断受到了基督教徒的反对。有人主张，那些螺蚌壳以及其他海洋生物化石，是诺亚大洪水把它们从大海里冲到山上来的。等到大水退却之后，就把它们遗留在了山上。十五世纪，意大利出了一位非常聪明博学的大学者一一达•芬奇，他认为这是不大可能的。因为诺亚洪水是特大暴雨引起的，一般来说，雨水只会把陆地上的东西冲刷到大海里去，而不会反方向地把海里的生物冲刷到高山上去。他还发现，这些贝壳出现在不同的岩层中，所以不可能是一次特大洪水所造成的。达•芬奇提出自己的解释：当陆地上的河水流到大海里时，浑浊的河水中携带着大量泥沙，它们在海里沉淀下来并淹埋了贝壳。此后，泥沙不断地层层沉淀、堆积并淹埋海里的贝壳。当海平面降低，海水消退，底层的泥沙经过脱水、挤压、固结而变成了岩石，里面的贝壳也跟着变成了化石。随着海底岩层的抬升，这些贝壳也就一起被抬升到高处。丹麦医生斯坦诺在1669年进一步推断，最先沉淀形成的岩石位于最底层，后来沉淀的岩石位于它的上面，越往上的话，岩层越年轻。因此，岩石的层层相叠反映了地球历史事件发生的先后顺序。整套岩层就像一本记载地球历史的大书。我们要了解地球是怎样形成的，可以从读这本大书开始。记事类习作范文——学校是这样“变”来的学校，多么熟悉的一个词呀！除了家，学校估计是你待的时间最长的地方。那你知道，学校是什么时候出现的吗？古代的学校和我们今天的学校又有什么不同？泥板书屋5000多年前的学校位于亚洲西部，美索不达米亚的苏美尔人，被认为创建了世界上最早的学校。考古学家曾发掘出一所古苏美尔时期的学校，其建造时间约为公元前3500年，距今有5000多年的历史。这里还出土了很多写满楔形文字的泥板书。什么是泥板书？苏美尔人用泥巴制成方块形状，将芦苇秆或骨棒、木棒削成尖头笔，蘸上水，在泥板上书写，再将其晒干或烘干，做成硬硬的“书”。中国学校的萌芽相传，很久很久以前，我国出现了学校的萌芽——“成均”和“庠”。“成均”的本义是平坦、宽阔的场地。古人在这里堆放农作物，还举行聚会、娱乐和祭祀等活动，后来“成均”就成为学习祭祀仪式和音乐的地方。庠，也是古人存放公共粮食的地方。年迈的老人不能干重活，就在庠看管粮食和喂养家禽，这里便成了养老的地方。老人们常常在这里教育年轻人，传授经验。慢慢地，庠就成了一个学习场所。学校的“校”出现了到了夏朝，我国出现了真正以教学为主的学校，而且出现了“校”这个名称。夏朝的学校有两种：“序”和“校”。序，设在王都的学校，用于贵族子弟学习射箭；校，设在乡里的学校，普通百姓在这里习武和训练。此“大学”非彼“大学”商代出现了针对不同年龄段的学校，有了“大学”“小学”的区别。不过，那时的“大学”可不是今天意义上的大学，而是贵族子弟学习礼乐、武术和天文历法的场所。多才多艺，文武兼备西周时期，学校的数量和形式变得更加丰富起来。设在王都的学校统称为“国学”，分为大学和小学；设在地方上的学校统称为“乡学”。这个时候，学习的主要内容是“六艺”，上课的老师由各级官员来兼职，教师还没有成为一个独立的职业。这种现象到春秋战国时期被打破，私人办学出现了。其中，孔子创办的私学规模最大、影响最深，历时两千余年。因而，孔子也被尊称为“万世师表”“至圣先师”。汉唐的幼儿启蒙教育汉代的私学中，出现了针对幼儿启蒙教育的学校——蒙学。蒙学阶段的学习主要是以识字、习字为主，并学习《急就篇》《孝经》《论语》等。唐代的儿童启蒙教育，除了识字和写字训练，还有传统道德的培养、历史知识的学习，以及诗文辞赋的练习。汉代《急就篇》，是我国现存最早的蒙书，内容非常丰富，堪称是一本增长知识、开阔眼界的“百科全书”。天下四大书院宋代的书院数量庞大，约有四五百所，其中最为有名的就是有着“天下四大书院”之称的白鹿洞书院、岳麓书院、应天书院、嵩阳书院。书院的院长又叫作“洞主”“山长”，既是学校的管理者，也是教学负责人。京师大学堂清朝末年，我国的教育体系发生很大变动，出现