带班育人方略

班主任的“育人方略”从第一次接班的紧张，害怕，不知所措，到今天能够淡定从容的去面对，我很感谢班主任这份责任带给我的点点滴滴，有汗水，有收获，有痛苦，有快乐，是这个岗位锻炼着我，让我和我的孩子们在成长的道路上创造属于自己的一片天空。我将这几年的收获和经验总结如下：一、尊重学生，关爱学生从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”等等，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。对于小学生，尤其是低年级的学生，经常有孩子上课迟到，经常有孩子学不会，经常有孩子犯错误，经常有孩子上课捣乱……作为一名年轻的班主任脾气会有不好控制的时候，自己会很生气地冲着他们吼，可是渐渐地发现自己发完脾气之后，他们依然会犯错，依然不会做，有的同学有不懂的问题了，甚至不敢来问我。后来，我开始反思，作为一名教师，我也有不懂的地方，也会有犯错的时候，那又怎能要求孩子不犯错呢？渐渐地，我努力控制自己，尽量冷静地对待一切，耐心的教育，我发现，孩子更爱学习了，还有的老远就和我打招呼。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。二、培养班干部和同学的自我管理能力处于低年级的孩子，他们的自我管理能力不强，但是即便如此，对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，同时也培养他们相互配合，相互协作的能力。还记得刚接一年级的时候，学生什么都做不好，一有什么事情学生就会找老师，他们根本不知道怎么做，只有一点一点地教。到了二年级，像苑柯欣、付家铭、侯宇豪等十几名同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的得力小助手。

同时班级管理，光靠班干部，也是不行的。一个好的班集体，跟拥有一个优秀的班干部组织有很大关系，同时还要有良好的班风班纪。为了培养成一个爱学习的班级，我充分利用班级文化，鼓励同学们积极学习，尤其在二年级，我又增加了一个七色卡，充分培养学生的自我管理学习，卫生，文体三方面的能力。巴掌大小的七色卡，一面是学生在学校各方面的表现记录，分别是作业，课堂表现，文体表现。在这三个方面，我们有严格的规定，比如作业得一次100+A，就可以在作业这一栏打一个对勾，够10个对勾就可以换一个笑脸。而这个笑脸就可以贴在七色卡的另一面。当同学的笑脸达到一定的个数时，他的照片就可以贴在黑板上的七色花上。我有时候会看到学生拿出自己的七色卡，由于多次的使用，有的七色卡明显都旧了，有的还坏了，但是每个学生都舍不得扔掉，还用胶带仔仔细细的粘好了。我知道他们都非常珍视这个小小的七色卡，这是自己这一学期的努力的成果。这时我意识到自己当初的想法是正确的，到了一个学期末的时候，他可能并没有取得多么优异的成绩，但是依然可以看到自己的努力与进步！我们的教育不就是如此吗？我们不能要求每个孩子都考100分，但是要使得每个孩子在学校的每一天都是有进步的，有成功地。三、关注行为习惯不好的学生的转化当老师的都知道，每个班都有几个令人头疼的孩子，各种方法都试过了，可是依然改变不了他们，总是令人不知所措。对于这些孩子的教育，光有一颗热心是不够，还要动脑筋和他们斗智。班里有个孩子，叫刘子钰。他是一个特别调皮又天真的孩子，精力特别旺盛，上课总是趴在桌子上，身体扭过来扭过去，一个字也不写，还和同桌说话。家庭作业也总是不交，小组长总是过来跟我说他不交作业，课下追着要好几次，就是不拿出来。我有时上完课，会想起这个事，就说他一句，提醒他交作业，但是大多的时候，我就忘了。我想这太麻烦了，自己也不能记住，于是就想让他收作业，让他体验一下收作业的麻烦，这样他每次收作业，肯定得交作业，也能提高他交作业的积极性。当然，这也是一次大胆的想法，如果他不收，那岂不是一整组的作业都收不上来了。可是，结果却是出奇的好，他不但自己交作业，还催着同组的人交作业，每次还很及时。我突然发现，像这样的行为习惯有问题的学生，并不是不能干活，而且干的挺好。在我们班里还有4个孩子跟他一样，都是精力旺盛的孩子，下课的时候总是打闹。于是我就想，既然他们有这么旺盛的精力，为何不利用起来，好好为班级服务呢？于是我为他们安排了一个职务——桌椅管理员。别看这小小的职务，他们干起来还特别认真，课下积极摆桌椅，还互相提醒。在此之前，我一看到他们，总是能联想到他们不爱学习，上课捣乱，下课惹事，是一个十足麻烦精。但是自从给他们单独安排任务之后，我觉得他们不是麻烦精，到也可以成为班级的一笔“财富”。以上仅是我的几点感受，对于教育我依然觉得我有很多要学习的地方，依然有很多值得探究的地方。我要把我的班级，我的学生作为一个阵地，努力研究探索教书育人的奥秘！