综合实践活动方案七篇

10页综合实践活动方案七篇1庭照片，就是一幅分散的历史画面，它以无言的形象，诉说一段令人一扇小窗口。一、活动内容收集、沟通、呈现反映不同时期社会风貌的家庭照片。二、活动目标展、文明与进步。看照片，睹物思情，增加家庭成员的亲情感。三、活动步骤家庭成员、亲属关心收集反映家庭转变的照片。为收集到的家庭照片配上文字，内容包括：照片拍摄年月、拍摄者，照片中人物与家人的关系、照片中景物与自己家庭的关系、与自己所住街区、村镇的关系，照片所反映的社会、时代状况。制作展板或电子演示文稿。形式、风格尽可能多样。介绍主题思想、时代背景、照片内容、选取寓意等，可配上背景音乐。四、建议：选取某一侧面的照片，有历史意义和教育内涵。家庭生活为线索，以同时期的不同生活方面为线索。拍摄一组反映目前家庭生活状况的照片，配上文字说明。也可拍摄家庭纪念册、荣誉证书、藏书、票证等内容。2一、教学背景分析：选择“让陶艺扮靓校内”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点缘由：第一、学校是同学生疏的生活、学习场所，靠着同学对学校的了解，可以更好地完成创作。其次、选择陶艺这种艺术手法是由和制作的力气，以及实际的生活力气，领悟了劳动制造的愉快。第同学的制造热忱，更有利于进展同学独特。第四、课改提出同学学习方式的多样化，提倡自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学养分，同时充分自由地发表自己的看法，对不同看法提出争议。在以分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完善的创意，往往会给课堂半功倍的作用。实践证明合作学习特别适合陶艺教学。二、教学设计思路：中也处处表达着合作，同学在合作中相互取长补短，共同进步，提高案、制作陶艺、扮靓校内、总结评价。在实践活动中充分激发同学的40象变成具体成果的过程，是他们观看力和制造力的呈现。三、活动目标：1、通过争论陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。2、培育同学觉察美、表现美、动手制造美的力气，提高同学的审美情趣，产生对陶艺的爱好，加深对祖国绚烂文化的宠爱。3、初步把握陶艺制作的简洁方法，利用已把握的技能进展创四、教学重点：利用已把握的陶艺制作技能进展创作性运用。五、教学难点：学的审美力气。六、教学预备：收集资料；材料预备：陶泥、木板、纸；工具预备：塑刀、铲刀。七、教学流程：〔一〕激趣导入、提示课题丽的校内。〔二〕复习技法、设计方案1、复习陶艺制作技法〔捏、揉、搓、压〕[这一环节让同学看视频，同学可以边看边复习，再加上教师的示范，同学会更简洁理解和把握陶艺制作方法。]2、合理分工，设计方案[引导同学明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导同学动脑思考，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会消逝法表达而且可将教学内容与其他学科相关的学问以及生活中的实际问题相联系，扩高校生视野，使其了解劳技课与相关学科的学问，更全面地生疏和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。]〔三〕制作陶艺、扮靓校内1、开展活动，制作陶艺[课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡察指导。教师巡表扬，如有失误要赐予准时订正与指导。]2、呈现作品，扮靓校内[教师依据小组呈现的作品和制作状况进展综合评价，评价要评价以确定，鼓舞为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习同组合作学习。]3一、活动背景及主题的提出会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友情、如今的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,1、通过了解重阳节的风俗,使同学感受中华民族的传统文化.2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培育同学的动手实践的力气和创力气.3人的情感,培育爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统.4同学语言表达、运用信息、资料统计等力气.两周四、活动的预备(1)家乡的”重阳节风俗是怎样的?过节的时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做?展哪些方面的争论或活动?2、汇总同学们调查的结果.有关家里做不做重阳糕,状况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;更多的同学家则是到糕团店买现成的.有关活动的筹划,根本上可分为两类:一类是争论活动,如阳糕、去敬老院敬老.3、调查状况分析.4、激发同学的参与活动的主动性.(1)调查“重阳节的来历“小组.、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求.五、活动的过程(一)调查、争论性活动阶段1、各小组分头预备调查、了解.2、各小组汇报.3、进展分析评价.4、相关材料补充,(二)实践活动筹划、预备阶段1、各小组筹划活动方案.2、汇报各小组活动方案.3、指导优化方案.4、各小组分头预备.(三)活动连续、参与社会实践阶段依据各活动小组的活动方案,教师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动.1、进展赏菊活动.2、学做重阳糕.3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等).4、重阳送祝福.(1)送一些适合老人的礼物给老人们;(2)为爷爷奶奶们表演节目;六、活动总结、评价承受自我评价或指导教师评价以及小组成员评价相结合的方式,对此次活动进展全面客观的评价.4一、活动目的：1、通过暖场活动，促进来电来访量，增加营销中心人气；2DIY的浪漫和激情；3、拓展圈层，促进销售；三、活动地点：xxx四、活动主题：多彩生活，我行我塑五、活动对象：xxx六、活动形式：由专业烘焙师指导，客户自己亲自动手制作自己心爱的软陶，软陶工艺承受无毒软陶，可以用就行保存，不会变形，变色七、活动流程：八、活动物料：注：具体费用以实际费用为准九、活动包装：1、DIY2DIY品3、软陶教师现场指导客户自己动手制作DIY4、制作完成，现场烘焙5、现场呈现自己作品，评分，颁奖xxx5一、竞赛工程：制作半成品风筝，放飞自制风筝。二、竞赛时间：20xx.430三、竞赛场地阁公园33五、竞赛规章：制作半成品风筝局部。3340放飞自制风筝局部。601010510放飞失败，竞赛完毕。3010103031070°105°扣一分。10依据风筝在空中的姿势与运发动的放飞技巧给分。6一、活动目的本次活动旨在通过学校物理综合实践活动培育同学利用已有看力、实践力气、信息处理力气、表达力、分析和解决问题力气；养成“探究――觉察”品质，热衷觉察、向往制造，勇于创、敢于尝试，以及求实的科学看法和精神。二、参评对象全市学校二、三班级同学，分初二、初三两个组别分别进展评比。三、参评比题35四、评比内容依据“科学性、实践性、创性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进展综合评审：〔一〕活动方案选题的提出：选题要有创性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。活动打算：设计合理、具体、操作性强，针对科学探究中的合理的日程支配以及相应的任务安排。原理或物理定律运用正确，试验设计的思路要颖、奇异，试验器材不限。〔二〕活动过程验过程的照片、视频、试验数据及现象记录，活动过程或某环节的反〔三〕活动成果10五、评分标准〔一〕创性活动选题颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的物制作。〔二〕科学性选题贴近同学的生活、学习和实际；争论有确定的深度；争论过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。〔三〕实践性主动地参与热忱；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动成性；活动完毕时“知、能”均得到进展。〔四〕过程性在网上活动专区依据要求准时上传：选题思考、活动打算、试动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。〔五〕综合性艺术、道德的统一。成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。六、评比方式评比活动承受书面与录像评审相结合的方式进展。zz〕学校物理优秀综每小组限一名指导教师。〔二〕评比分初二与初三两个组别分别进展评比，每组分初评和复评两轮进展。初评初评，按比例推举参与全市评比选题。复评据活动网上上传资料和成果呈现录像综合评分。七、奖项设立本次评比每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参与省级竞赛。八、时间支配〔一〕初三组1.20xx11120xx215时间，20xx21518:0031020xx330前底完成全市复评。〔二〕初二组1.20xx3120xx530时间，20xx53018:0062020xx715日前完成全市复评。7一、主题名称：我与蔬菜交伴侣二、主要线索和涉及领域：资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四班开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进展调查，并对调查数据进展统计熬炼自己的活动潜力。透过活动养成擅长观看、乐于动脑、的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、学问性和时代性于一体，融观看、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，熬炼，为同学的安康、健全成长打下良好的根底。针对我校的现有资作用，订正同学厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使同学透过活动，学习学问，把握潜力，使各方面的综合素养得到培育和进展。四、同学状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的学校生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侣动，引导同学进展观看分析，了解蔬菜的种类；透过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育同学养成爱吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好习惯。五、主要潜力培育目标设定：散文阅读：会利用多种途径收集资料的方法；动设计方式，并能对设计方案进展初步的评价。作的潜力。六、活动形式：1、组织形式:承受个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式：收集资料和信息。争论、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。七、活动时间支配：1、活动预备阶段：第八周。2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。3、活动评价、总结阶段：第十一周。八、活动过程：阶段进展：１．活动预备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、建议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使争论有序、有效地进展，我们对同学的争论过程作了一些跟踪指导。第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定争论专题，自主选取伙伴3、制订活动方案，明确争论方法具体做法是：484同学的个人爱好特点，于是，分小组进展争论性学习，引导同学将提出的问题进展合并并归类，提炼出调查争论课题〔活动预备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定同学透过自评和互评，评出说最具合作精神。其次阶段：活动方案实施阶段1、深化社会生活，搜集相关信息2、沟通调查状况，整理资料3、确定汇报形式，创作呈现作品料进展复制、整理和打印〕同学透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、教师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。第三阶段：资料汇总、整理“我和蔬菜交伴侣”成果汇报呈现会1、共享成果、互动评价各小组透过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价1234料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在教师的点拨下，教师评，评比优胜小组。第四阶段：建议、体验、评价1、整合呈现材料，举办成果展览学体验到一种自我实现的愉悦。2、总结成果沟通。在各小组利用课余紧急预备