人教版八年级物理上册 （声音的特性）声现象教学课件

第2节声音的特性

一、音调1.概念。声音的

。

2.影响因素。物体

:物体振动得

,音调

。

3.频率。(1)定义:物体在

振动的次数。

(2)意义:反映物体振动的

,物体振动得

,频率

。

(3)单位:

,符号:Hz。

高低

越快

振动快慢

越高

1s内

快慢

越快

越高

赫兹

4.音调与频率的关系。物体振动频率越高,声音的音调

;频率越低,音调

。

5.声波。(1)可听声:频率范围为

。

(2)次声波:频率

的声音。

(3)超声波:频率

的声音。

越高

越低

20~20000Hz低于20Hz高于20000Hz二、响度1.概念。声音的

。

2.影响因素。(1)物体的

:物体的振幅

,响度

。

(2)距离发声体的

:距离发声体

,响度

。

(3)喇叭可以减少声音的

,使声音传播得更远。

三、音色1.影响因素。发声体的

、

等。

2.区别音色的方法。用声音的

区别,即使音调、响度相同,只要音色不同,波形就会有差别。

强弱

越大(越小)振幅

越大(越小)

越大(越小)远近

越近(越远)发散

材料

结构

波形

对音调、响度、音色的理解1.从振动的角度理解音调、响度、音色。2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一定大;响度大的声音,音调也不一定高。3.在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度会随着传播距离的改变而发生变化。4.声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等决定。5.不同物体由于材料、结构等不同,发出的声音会有不同的特色,也就是音色不同。【例题】用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,发出的声音,不同的是

;用同样的力弹钢琴的不同琴键,发出的声音,不同的是

;用同样的力弹钢琴的C调4和小提琴的C调4,发出的声音,不同的是

。(均选填“音调”“响度”或“音色”)。

点拨:在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,声音的“强”“弱”只用来描述响度。所以音调与响度是两个完全不同的概念,音调高的声音不一定响度大,响度大的声音不一定音调高。解析:钢琴和小提琴都是通过弦的振动发声的,按钢琴上不同的琴键能发出不同的音调;用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,能发出响度不同的声音;制作钢琴和小提琴的材料不同,发出声音的音色也就不同。答案:响度

音调

音色一、音调1.(2018·云南玉溪模拟)下图是探究影响音调高低因素的实验装置。下列说法不正确的是(

)A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长,振动越快D.物体振动得快,振动的频率高,发出的声音音调高答案解析解析关闭钢尺伸出桌面的长度越长,振动得越慢,故A正确,C错误;探究音调跟频率的关系时,多次实验,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法,故B正确;物体振动得快,振动的频率高,发出的声音音调高,故D正确。答案解析关闭C2.如图所示,拿一张硬卡片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,发生明显变化的声音的特征量是

,这说明该特征量跟发声体振动的

有关。

答案解析解析关闭在用硬卡片以不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的音调不同,故此实验现象说明音调跟发声体振动的频率有关。答案解析关闭音调频率二、响度3.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是(

)A.远处学生听到的声音响度小B.远处学生听到的声音响度大C.远处和近处学生听到的声音振动幅度一样大D.远处学生听到的声音振动幅度大答案解析解析关闭响度是表示声音强弱的物理量,人耳听到的声音越强,响度越大,听到的声音越弱,响度越小,故A对、B错;声音的响度与距离发声体的远近有关,距离发声体越近,声音的响度越大,距离发声体越远,响度越小,故C、D错。答案解析关闭A4.小新为了喊远处的一个人,他用双手围成喇叭状放在嘴边,如图所示。这样做是为了(

)A.增大频率,从而提高声音的音调B.增大振幅,从而增大声音的响度C.使较远的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散,增大响度答案答案关闭D5.如图所示,在一只正在发声的喇叭上放一些泡沫小球,逐渐加大喇叭的音量,会看到

,此实验表明

。

答案答案关闭泡沫小球跳的越来越高物体的振幅越大,响度越大三、音色6.在一些“模仿秀”电视节目中,表演者在模仿歌星演唱时,主要是模仿歌星声音的(

)A.响度

B.音调

C.音色

D.频率

答案解析解析关闭本题考查声音的特征,“模仿秀”电视节目中的表演者发出的声音与被模仿者的声音非常相似,使听众无法辨别是模仿者还是歌星的声音,所以,表演者主要是模仿歌星的音色,故选项C正确。答案解析关闭C第2节

声音的特性第二章声现象

1．掌握声音的特性。2．知道声音的音调与发声体振动频率有关。3．知道声音的响度与发声体的振幅有关。4．知道不同声源发出声音的音色不同。学习目标在生活中，你知道长脚蚊飞舞时与牛吼叫时的声音有区别吗？一、音调自主探究男女生发出的声音有什么不同？

男生声音粗犷、低沉，女生声音尖细、高吭1.物理学中，声音的高低叫做音调。（1）感受音调高低的变化（2）女高音、男低音表示的就是音调的高低。提出问题实验探究当物体发声时，音调高低是由什么因素决定的？如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出桌边的长度分别是5cm、10cm和15cm。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢。物体振动得快，发出的音调就高；振动得慢，发出的音调就低。在物理学中用每秒振动的次数——频率来描述物体振动的快慢，频率的单位是赫兹（Hz）。归纳总结2.音调的影响因素3.超声波和次声波20000Hz频率声音20Hz次声波超声波声20HZ20000HZ人的听觉范围次声波超声波

超声波——频率高于20000Hz的声音。

次声波——频率低于20Hz的声音。

在本章开始时“大象可以用人类听不到的‘声音’进行交流”？

这是因为，大象的语言对人类来说是一种次声波。火山喷发台风海啸地震次声波小资料蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅膀振动频率为500—600Hz。振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？

蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶翅膀的振动频率不在人的听觉范围内。二、响度你听到的声音有何不同？声音有高低的不同，也有强弱的不同。例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。1.物理学中，声音的强弱叫响度。2.响度的影响因素提出问题实验探究响度跟什么因素有关呢？如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上述实验。物理学中，物体振动的幅度大小用振幅来表示。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。归纳总结

人听到的声音大小，除跟物体的振幅有关之外，还跟距发声体的远近有关。思考：在上述实验中，乒乓球的作用是什么？

响度跟物体振动的振幅有关，还跟距发声体的远近有关。图中的两个情景有什么共同点呢？

减少声音的分散，增大声音的响度你能举个生活中利用这个原理的工具吗？听诊器三、音色不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。音色跟物体的材料、结构有关系。我们是如何来辩别声音的不同呢？相同物体用音调，不同物体靠音色来辩别我们能听声辨人（或物）就是根据音色不同来判断的。

为什么小白兔不给假装妈妈的大灰狼开门呢？我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。各种乐器的声波波形图音叉钢琴长笛

定义

决定因素

听感表现音调响度音色声音的高低由振动频率决定；频率高，音调高；频率低，音调低音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉声音的强弱由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语声音的特色不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音归纳声音的特性音调响度音色决定因素决定因素决定因素频率振幅发声体材料、结构人耳可听频率范围次声波超声波>20000Hz<20Hz20—20000Hz离发声体的距离课堂小结1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这说明音调跟发声体的_____________有关。音调高振动频率响度你能做吗？课堂检测3.一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声伴唱的是女高音歌手,则

音调高,____________响度大。女高音歌手男低音歌手

4.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿＿（选填“加快”或“减慢”），＿＿＿逐渐升高。加快音调5.手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（）A．音调和响度B．音色和响度C．音色和音调D．音调和音色温馨提示调节音量大小实际就是调节声音的响度；而听