《0-3岁婴幼儿语言发展与教育（第一版）》19-24个月幼儿的语言发展与教育

语言发展与教育0——3岁婴幼儿

19—24个月幼儿的语言发展与教育010203掌握19—24个月婴幼儿语言发展的特点。掌握19—24个月婴儿语言教育的常见问题及对策。学习目标理解19—24个月婴幼儿语言教育的内容。本章导引

19—24个月幼儿的语言发展与教育第一节19—24个月幼儿语言发展的特点第二节19—24个月幼儿的语言教育第三节19—24个月幼儿的语言游戏第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策第一节19—24个月幼儿语言发展的特点（一）能理解的词汇数目和种类“与日俱增”（二）语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高（三）掌握新词的速度突飞猛进，处于“词汇爆炸”阶段（四）会自创新词一、19—21个月幼儿语言发展的特点第一节19—24个月幼儿语言发展的特点（一）喜欢提问，语言上出现“反抗行为”（二）处于双词句为主的阶段，双词句增长速度加快（三）出现代词“我”的使用（四）通过阅读学习更多的词汇二、22—24个月幼儿语言发展的特点为幼儿提供良好的语言榜样和语言示范继续开展早期阅读指导开始教幼儿学“认字”第二节19—24个月幼儿的语言教育一、19—21个月幼儿的语言教育正确对待幼儿的提问，耐心地回答幼儿的问题，讲述要准确生动倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片第二节19—24个月幼儿的语言教育二、22—24个月幼儿的语言教育第二节19—24个月幼儿的语言教育你说我来做可以有意识地让幼儿去拿东西，以认识物品的名称。去逛“动物园”带幼儿去逛逛动物园，让幼儿认识不同的动物。词语接龙与幼儿一起玩词语接龙的游戏，来促进他们对词的理解和认知。第三节19—24个月幼儿的语言游戏一、19—21个月幼儿的语言游戏我是小喇叭这个游戏是让幼儿重复或者模仿成人的语言。谁在敲门成人和幼儿在玩这个游戏的时候，可以选择一间房间，把门关上，幼儿在房间里面，成人在外面。。我我我让幼儿更加理解“我”的含义，在家里有意地问幼儿关于他自己的一些情况。第三节19—24个月幼儿的语言游戏二、22—24个月幼儿的语言游戏一、词汇贫乏第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）词汇贫乏的原因分析语言发展缓慢2.缺乏语言交流3.家长词汇匮乏4.早期阅读空白一、词汇贫乏第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（二）丰富幼儿词汇的对策

1.在日常交往中积累词汇

2.在亲子阅读中丰富词汇3.在大自然中学习新词汇二、回避交往第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）婴幼儿回避交往的原因

1.气质特点2.特殊事件3.主要教养人性格4.亲子依恋程度二、回避交往第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（二）鼓励幼儿交往的对策

1.循序渐进地引导

（1）合理看待怕生行为。（2）逐步引导参与交往。（3）及时表扬每次进步。（4）充分感受美好世界。2.因人而异地顺应3.言传身教地示范

（1）加强亲子间的交流沟通。（2）树立成人的榜样示范。

三、语言发育迟缓第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）语言迟缓发生的原因

1.生活环境的限制

2.不良的语言环境三、语言发育迟缓第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（二）语言迟缓的干预措施1.抓住一日生活中的各个机会开展积极的语言教育2.建立良好的语言环境有的放矢地进行语言教育四、频繁说“不”第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）喜欢说“不”的原因

1.身心上的大发展2.成人不恰当的沟通方式3.成人对幼儿错误的控制欲望四、频繁说“不”第四节19—24个月幼儿语言教育的常见问题及对策（二）幼儿喜欢说“不”的对策1.教给幼儿用来回答问题的其他语言2.不理睬顺嘴说“不”的幼儿3.转移婴幼儿的注意力4.给幼儿提供选择5.家长要少说“不6.要坚持你的立场7.利用时机培养幼儿的独立性8.正确地看待幼儿说“不”19—24个月观察与记录（1）对个别词语有反应，也知道它代表哪些事物。（2）会说出自己想要的物品名称，如饼干。（3）当问到“那是什么”时，能说出物品的名称。（4）说出2个词语的句子，如“爸爸，再见”等。（5）能完整地背一首儿歌。（6）听故事后会回答故事中“谁是好人，谁是坏人”等简单问题。（7）能说清楚家人的姓名。19—24个月观察与记录（1）能说出2个以上的要求。（2）能模仿说出“起床”等生活相关的词句。（3）能用简单的词表达自己想要的东西。（4）会说出至少1件物体的名称或指认出2件物体。（5）会说出50个左右的字词。（6）指着幼儿的衣服问：“这是××（幼儿的名字）的吧？”能回答：“××（幼儿的名字）的。”（7）会背诵2首儿歌或唱2句歌。做一做思考与练习1.19—24个月的幼儿词汇发展的特点是什么