课题调查报告

《学生在课堂学习中感受快乐的研究》调查汇报一、调查目的新的课程改革如今已经到了全面实行的阶段。“教育教学要回归人性”，应当尊重人，以人为本，尊重人的发展，尊重人的成长规律，这是新课改的基本理念。他们在学习过程中找不到合作的快乐、探究的乐趣，体会不到成功的喜悦，学习成了一种苦难、一种磨难。怎样让学生在课堂学习中感受到快乐、感受到成功，让学生感到学习是一件快乐的事，课堂是快乐的课堂是摆在我们教育工作者面前必须要处理的课题。新课程改革的一种重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习。“自主学习”是以学生的主体活动为主线,能力培养为关键,素质提高为宗旨的适应二十一世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里，自主学习将是一种永恒的主题，每一种社会组员都要学会自主的学习，才能与时俱进。二、调查措施本调查采用问卷调查的措施进行。以笔答问卷和网络填写两种形式进行调查。1、问卷设计：学生在课堂学习中感受快乐的问卷调查分为四个维度，即爱好、课堂模式、合作学习和家庭状况四个维度共36道题目，这次是在第一轮调查的基础上，增长了6道有关家庭方面的题目。2、调查实行：调查随机抽取了全校不一样学段、不一样年级共8个教学班进行抽样，每个年级抽二分之一班级，共调查学生80人。其中低段考虑学生年龄小，采用的是笔答问卷填写，四年级调查班级抽出好、中、差三个层次的学生进行抽样的比对。三、调查成果与分析本次问卷波及爱好、课堂模式、合作学习和学生家庭原因等方面。包括学生对自主学习意义的认知、感爱好程度、学习方式、对老师和家长指导自己自学的方式认识及自学体现评价等。四、家庭原因分析小朋友的成长有赖于学校、家庭、社会，家庭是小朋友成长的重要场所，父母对孩子的教育和支持，是小朋友学习成长的重要支持力量，家庭教育是学校教育不能忽视的教育资源。从以上调查表中不难看出，优秀学生的家庭组员关系都很和睦，文父母对孩子有较高的期望值，有比较明确的培养目的，大均有较为民主的家庭教育气氛，大均有很好的教育措施。无论家庭居住条件怎样，都比较注意给孩子一种良好的学习环境。除此之外，这部分学生的家长自身文化素质比较高也是一种重要的原因。中等学生的家庭对孩子有一定的期望值，大部分家长对孩子均有一定的规定，家庭能根据自己的条件给孩子发明一种学习环境，不过在教育措施上差异较大。有的采用放任不管，让其自我成长；有的则过度关注，陪读、包办，有的则把精力过多地放在关注孩子的生活上。分析学习成绩差的这一部分学生的家庭原因，可以发现这些学生的家庭组员自身的文化素质比较低，有些家庭组员之间的关系也比较紧张，家庭的物质生活条件比较差，学生的学习环境都不太好。家长对孩子没有什么规定，虽然对孩子有一定的规定，父母的教育意见和教育措施也存在较大分歧。这部分学生的家长在教育孩子的问题上，严重地缺乏教育措施。由于家庭教育的乏力，学校和家庭之间的联络很难收到效果，教师只能唱独角戏，由此导致了孩子的学习滞后。在这方面的研究我们重要开展家庭教育指导、学习型家庭创立、家长参与学习评价这些方面的探索。四、调查小结分析小学生自主学习过程中问题，目的在于寻求处理这些问题的对策。从调查状况来看，学生学习的积极性和独立性是影响学生学习效果的很重要的原因，可以说，学习效果的好与坏在很大程度上取决于学习的积极性和独立性，也就是说，学生学习的自主性对学生的发展是起决定作用的。（一）、改革课堂教学模式，保证每位学生全身心投入。那种一讲究竟或以问推进的课堂构造当然陈腐；牵制力极强的训练式课型也不利于对学生自主学习能力的培养，而那种“一提问、二讨论、三总结、四质疑”的新的一成不变的走过场式的课堂教学模式也会使学生的自主学习流于形式。自主学习的课堂，要讨教师要能根据教材的特点和本班学生的学情灵活选择最恰当的教学模式，每一堂课要在教师的引导下，每个学生都能通过自己的思索、探索、实践等活动来获取知识，并在积极探索的过程中，体验到学习的乐趣和成功的喜悦，协助每个学生找到适合自己的学习方式、措施。（二）、转变角色，指导学生某些学习的措施。教师在教学实践中，要积极探索培养学生自主学习的指导方略，运用课堂教学和课外学科活动有针对性的训练学生独立处理问题的能力。教师要充足发挥学生的积极性，体现学生的主体地位，转变自己角色，使自己成为学生学习的指导者、合作者、研究者。教师要教给学生学习的措施，并采用有效措施，循序渐进地培养学生的学习自觉性和意志力。（三）、家校沟通，借用家庭力量激发学习源动力。学校要定期培训家长，教给家长在家指导学生自学的措施，使家长故意识地培养学生独立生活能力。加强学校与家庭的沟通和联络，让家长掌握一定的教育教学措施，是培养小学生自主学习的基础。这几年我们对学生的学习状况进行了跟踪调查，发现学习成绩最佳的一般为知识分子家庭的子女；另一方面是上课时规定选择班级、选择老师的干部、小老板的子女；第三是由爷爷奶奶接送上学（家庭教育的任务全由他们负责）的一般家庭的子女；最差的是外来民工的孩子（他们大多有三、四个孩子，送到学校后从不过问孩子的学习状况）。这些告诉我们，学生自主学习的态度、成效等跟家长的关注程度是成正比例的。家长对子女的期望越高，予以的关注就越多，大多数的子女就能朝着父母所期望的方向成长。相反，家长缺乏对子女成才的期盼，或者期盼值不充足，对子女的关注也不多，学生就产生不了学习的动力，对学习效果的好坏不关怀，渐渐地就会对学习失去爱好。因而直接影响他们的学习态度、学习成绩。由于对学习的重要性认识局限性，学习的行为习惯还没有形成，加上故意注意力还非常微弱，这时父母对子女的期望往往会成为孩子学习的源动力，父母对孩子的关注可以协助他们养成良好的学习习惯。（四）、伴随研究的深入，我们越来越认识到尚有许多亟待处理的问题：1、学生自主学习的意识还需深入培养，自主学习的有效操作措施还需深入研究。2、调查抽样只具有代表性，但缺乏普遍性，学生自主学习的研究工作在教学实践中，还需更细致、更深入去开展个案研究。3、与部分家长的沟通仍需费心费力。有关《小学生自主学习方略试验研究》的调查分析汇报光辉中心小学代琴一、调查的目的：让学生学会学习是当今社会的一种主题，自主地学习是学习的最高境界。长期以来，教师偏重于“满堂灌”教学，“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处在被动、消极的地位。在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。在这样的教学过程中，压抑了学生的主观能动性，影响了学生潜能的发展。近年来，伴随课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。开展自主学习的研究，是为了培养学生强烈的学习意识，自主地选择学习内容，确定学习目的，支配学习时间，调控学习情绪，学会学习的方略。为了开展具有针对性的研究，特进行本次调查。二、调查时间：8月调查对象：本校二至六年级的学生，样本的选择根据学生课前预习、课堂学习、课下复习三个方面进行分16题进行调查。调查措施本次调查重要采用座谈、问卷和个别谈访的措施，重点是问卷调查，分以三个年级层方式，统一发放问卷，由调查对象填写后立即回收。调查完毕后，对回收的问卷进行处理和分析，作为调查汇报的数据根据。调查成果1.课前预习。67.8％的学生能积极按一定的措施进行预习，65％的学生能对新知识进行质疑，提出不一样的问题来。23.9％的学生能积极查阅资料，4.6％的学生能做好资料的积累和分析处理工作。2.课堂学习。58.7％的学生上课时能注意力集中，不受外界的干扰。53％的同学能积极发现并提出问题。38.2％的学生能课堂上认真倾听并思索老师和同学提出的问题。42％的学生勇于在同学面前简介自己的发现。62.4％的学生尊重他人，善于与他人合作学习，共同完毕任务。54％的学生有良好的学习习惯，并且读写姿势对的。92.8％的学生能及时积极地完毕各项作业，并且书写工整，作业质量高。32.5％的学生对自己的学习有所体会，在反思中不停进步。3.课下复习。89％的学生能及时积极的复习所学知识，完毕作业。56％的学生家庭作业书写整洁洁净，作业质量高。45.6％的学生能积极读某些书籍，开阔自己的视野。37.8％的学生可以将所学知识应用到实际中去发现、提出、处理实际问题。六、调查体会。调查显示，我校低、中年级学生的自主意识已经比较弱，对自我有比较明确的认识，积极参与意识、责任意识和批判意识均有一定的发展。相对于自主意识而言，学生的自主能力要弱某些。在学生自主学习中也确实存在这一问题，并且不一样的性别和年级还都存在差异，因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行，教会学生某些实现自主学习的技能、技巧。要使学生成为一种自主学习者，首先要转变其思想观念，教师在课堂教学中要重视学生的独立思索，要让学生在感知知识的发生和发展过程中获取知识，培养学生创新意识与能力，进而获取此后生存、发展所必须的能力、意志和品质。“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”教师不仅要协助学生掌握基本知识、基本技能，还要教给学生学习的措施，培养学生学习的能力。因此，学科教学中加强学