人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教案

课题课教学内 22富饶的西沙群 2课教知识技学目过程方

景优美、物产丰富等词”2落。3解课文内容，理解含义深刻的词句。引导学生感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，初步理解课文内容，学习文章首尾呼应的写作方法。标情感态度激发学生热爱祖国风光的思想感情教学过程设预设教学路 预计学生活 备择方激趣导①多媒体出示祖国地图沙群岛吗？请看这是一幅我们找到西沙群岛的位置？让我们来游览美丽富饶的西沙

可以让知道的学生介绍一下西沙初读课课题质疑：读了课题，你有②学生自由读课文。检查生字新词检查课文朗读情况重点探①凸现重点课文是围绕哪几方面描西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰③

喜欢的方式读课文，遇学生自由读课文②自主感悟③合作探究探究一：（根据学

可以就某一方面你读到这段话时，什么样的感觉）你能把海水的美读出

回答，多媒体出示面五光十色瑰丽无吗就觉得西沙群岛是个你为什么喜欢这两段话珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不

学生回

课堂总游览了西沙群岛的海面，知道欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。布置作①练习朗读第一至四自段

②抄写生字每个字写两遍。学生抄写生激趣导上了课我们一起游览了西继续研①过渡：西沙群岛的海滩

例如

②探究体验喜欢这些美丽的贝壳吗想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ 学生回

学生回学生感情朗

学生闭上眼睛想给你留下怎样的感觉呢总结全听写词①自书复习，准备听写布置作①抄写课文中优美的句子

241教学1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。23目 标教学一、济（泉城）广（花城）香 学生自由汇报预设教学路 预计学生活 备择方板书：24、香港，璀璨的明珠2、播放媒体资源的课件中的“读一读学生自由读课文。4、播放媒体资源的课件中课文的读动画，更正读音。三解析课

学生分段读课预设教学路 预计学生活 备择方指名答学生讲解的…….出示媒体资源中的图片嘴馋呢？就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！喜欢玩了那我们就去香港的海洋公园

学生回学生讲解学生感情朗

指导朗读（香港还是一个旅游找出中心句4什么样的呢？下面请大家跟着老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。（1）师范读引读：……成了……像……如同6展示香港的美丽风光，并让学生结合画面，介绍最熟悉的某方面的内容。

学生入情入境的学生

仿照课文围绕中心句写具体的方法，流，再向全班汇报。12324购 旅 夜212教学目①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。标感情教记第一课学习《望天门山一、回忆诗人，导入新②看来同学们非常喜欢李白预设教学路 预计学生活 备择方二、读通诗句，了解诗②检查交流A多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆B多媒体出示课文《望天门

C、在全班交流：提出疑问，大家商讨解决D、教师引导大家说说诗意三、诵读全诗，感悟诗

A、学生个人读悟

预设教学路 预计学生活 备择方①教师范读，学生自由体验③指名朗四、书写生字，默写课①练习生断第二课学习《饮湖上初晴后雨》一、创设情境，导入课文①播放西湖景色的课件。提问：

预设教学路 预计学生活 备择方名文学家苏轼的一首《饮湖上初晴后雨二、自由诵读，初步感②教师重点指导：潋liànyàn空蒙kō

淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜 三、熟读成诵，体验情②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么

④学生自由背诵预设教学路 预计学生活 备择方四、走出课文，拓展延①交流课前搜集的描写祖国壮美河的诗②举美丽的祖国古诗词朗诵会板书设计碧水：开1、望天门 青山：中断孤帆：日边课题与教学内 美丽的小兴安 课时安 知识技过程方标情感态

1、引导学生学会15生字，掌握生字新词2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节环 教师活 学生活 备第一课激1教师启发学生交流趣课前搜集到的小兴安导岭的图片或文字资入料。

学生齐读课环教师活学生活 备自1教师启发学生由读课文，整体感学生用自己喜欢的方法读课文，借助拼音读准生字词主课文内容思考课文是围绕着那句话来感的？主要写了小兴安岭的哪知特点2教师组织学生论交流学生在小组内讨论交流学情况 1、教师出示生查词，检查学生的认读交情况。流一组剑榛子蘑菇貂挡住融化千万缕涨满俯下身子刮过舔二组：汇成葱葱茏茏诱人（引导学生

的意思是指整个树林都被笼环 教师活 学生活 备2教师检查学生读

学生积极汇报读课文3教师引导学生

学生通过读课文了解到课

情况心

是围绕“小心甘岭一年四季景也是一座巨大的宝库。”来写的，主要写小兴安岭“景色优美，物产丰富”的特点。学生明确课文的2——5自然段环教师活学生活备复第二课学生回忆课文主要内容习教师启发学生回写作顺序导课文的主要内容和入作顺序，导入新课1教师启发学生由读课文，欣赏小学生自由读课文，欣赏兴安岭一年四季的美丽景色深安岭一年四季的美并思考老师提出的问题入景色，思考：假如探想去小兴安岭旅游究你打算选那个季节理2教书指导学生小组内交流自己的学生在小组内交流自己见解极踊跃的解解报自己的

学生可能选择春天去小兴安岭旅游学生抓抽出嫩绿融化汇见他把枝条快速长出环 教师活 学生活 备是一种化静为动的表现手法安岭春天景色的投

学生有感情地朗读学生可能选择夏天去