外研版三起六年级上册教案教学反思

M1U1教学反思本节课通过对单词、句型的学习和操练，大部分学生能够描述出身边事物的大致情况。今后要创设更多的语言环境，让学生放开说。有个别学生对kilometre一词的重音掌握不准，下节课还要再强调。thousand一词中th的发音，有的学生发不准，下节课让学生看着老师的口型再学，再练一下。M1U2教学反思这节课看似内容很多，其实新内容不多。学生通过对两种位置关系表达的学习之后，大部分学生能正确地描述出某两地的位置关系。受…isinthenorth/south/east/westof…的影响。个别学生对…isnorth/south/east/westof…这一句型还有点生疏，下节课多举几个例子，让学生再多练一些，以便熟练掌握。M2U1教学反思在复习Therebe句型时，让学生描述教室里的物品，有些学生说的句子不完整，以后注意培养由词造句的能力。在听录音回答问题时，对于“Does”开头的句子，学生不知怎样回答，可以让学生得意回答Yes或No，这是考虑不周全的地方。让学生表演对话，描述图画是这节课的成功之处，大多数学生都参与了进来，提高学生的语言运用能力。M2U2教学反思本课在练习对话时，通过全班活动来横飞新的语言，全班活动能使学生在集体活动中增强自己学习运用英语的信心，不至于一开始就在全班同学面前显示出自己的不足。然后让学生逐渐参与小组活动，这种活动在训练和重复语言这类的活动中，有很重要的作用。但从教学上看，学生的积极性不算很高，有用课堂用语的地方部分学生不理解。以后课堂上尽可能多的使用英语，课外鼓励学生用英语交流。还要开展形式多样的教学活动，让学生参与进来。M3U1教学反思在新授“hobby”单词，渐入话题时，学生积极性很高，参与人数多，但在问及have,havegot.Therebe句型时，学生概念模糊，是课时教师做的铺垫不够。在学习新语言的时候，以后要注意要提高学生的自信心。看是否符合学生的兴趣爱好。M3U2教学反思第一部分的看图听句子是学生的一大弱项，我也一直在思考对这一部分的教学，听短语很容易，但听句子大部分都听不懂，还要与其他老师多研讨对这一环节的设计。对于本课的重点句型Haveyougot…?学生掌握的还不错，特别是利用Activity5的图片进行对话时学生积极性很高，课堂气氛很活跃。M4U1教学反思有的学生对Thanksgiving中th的发音/θ/和special中c的发音/∫/掌握不好，还要给学生讲解发音要领。做“RabbitDown”活动时，课堂有些乱，以后再做活动要讲清规则，提高效率。M4U2教学反思在热身阶段，让学生说四个节日，显得有些枯燥，没能很好的调动学生的积极性，以后要注意设计时注重调动学生积极性。用图片学单词时，课堂活跃，在看看说说的过程中和游戏中，学生学了单词和句子，提高了学生的表达能力。M5U1教学反思对Canyou…?回答Yes,Ican.时，学生很熟练，但在交换人称Canhe…?Yes,hecan….时，很多学生不能很快说出来，所以在回答问题时，由于解释人称代词占用时间过长，造成学生练习时，时间不充分，以后要注意给出更多时间，创设更多语境让学生操练重点句型及其回答形式。M5U2教学反思用抛气球游戏导入新课，学生很感兴趣，课堂气氛很活跃。在学生读自己制作的身份卡片时，由于课前没检查卡片的内容，很多学生卡片上的信息写的不准确，课上没时间逐个纠正，以后的教学中一定要考虑周全。M6U2教学反思在听音回答问题时，由于一整段话读的快，很多学生没能弄清意思，等看了录音全文后，才能回答问题。做游戏的阶段学生积极性很高，但在组织语言上，存在很多错误，以后还要多练口语，多让学生参与。M7U1教学反思猜谜语的时候，课堂气氛很活跃，只是很多学生只会用英语表达panda.Fish.对其它三种动物只会用汉语说，学生遗忘率很高，对于学过的单词要勤复习。对一般现在时的动词第三人称单数，还有很多同学不理解，还要进行进一步的练习。M7U2教学反思本节课重点是要大家了解不同动物的爱好。应建议学生收集更多动物的资料、信息，了解更多动物的习性。M8U1教学反思：在练习时，时间给学生的不充分，应让学生之间多练习。本课还有一个重点是区分三个时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，对于语法，没有多给学生讲解，应给学生多举例子，练习，让学生都能理解。M8U2教学反思本课主要学习几个频度副词的区别，并正确使用always.Sometimes.Often.Never.本课通过表格呈现：FromMondaytoSunday的活动来讲述，学生们接受的不错，在听Activity1时，对长句子听力还有困难，以后还要多练习。M9U1教学反思本课重点学习“wantto”的句型，表达自己的愿望，通过图片展示，小组练习，重点句型掌握还不错。但本课出现的时间１９７４年及数字１９１,还有“中华人民共和国”的表达法，对学生都是难点，教师要多些耐心，多领读，举例，让每个学生都