小学英语教育专业毕业论文选题

小学英语教育专业毕业论文选题一、小学英语论文新颖题目（50篇）1、解读小学英语教学中如何培养学生语感2、如何在小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力3、活用"微课"激活小学英语课堂4、让学生在生活中学出一片天地--浅谈小学英语教学"生活化"的实施策略5、小学英语阅读教学有效性提高策略分析6、"互联网+"背景下农村小学英语听说能力的实践7、角色扮演在小学英语教学中的实践探究8、让小学英语课堂因信息技术而"熠熠生辉"9、创设生活化的小学英语情景教学10、注重学法指导，构建高效小学英语课堂11、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策12、让农村小学的英语课堂"玩"起来[N]13、小学英语教师不同课型教学行为特征分析14、轮岗交流背景下跨区域协作对教师专业发展的影响与思考--基于对江苏省A县小学英语教师的开放式问卷调查15、小学英语单元整体教学情境创设浅探16、主题意义探究下的小学英语单元整体教学17、基于核心素养视野的小学英语绘本阅读教育研究18、趣味教学法在小学英语词汇教学中的运用19、小学英语课堂教学中戏剧活动的实践探究20、关于小学英语阅读与写作教学的结合21、运用英语课本剧助力小学英语教学22、小学英语教学中的口语训练23、信息时代家校合作模式下的小学英语教学策略分析24、小学英语课堂思维导图教学法的应用探讨25、浅谈思维导图在小学英语教学中的运用26、小学英语教学中学生积极情感态度的培养分析27、互动教学在小学英语课堂教学中的运用28、故事教学法在小学英语课堂上的应用29、构建"学共"课堂，焕发小学英语教学活力30、小学英语语法教学的研究31、小学英语教学中的信息技术应用32、英文原声电影在小学英语教学中的应用33、小学英语报刊阅读教学探究34、浅谈盲校小学六年级英语的课堂提问设计--以Unit3ReadandWrite为例35、情景教学在小学英语教学中的应用36、信息技术助力下的小学英语"拼读与阅读"课堂37、浅谈语块教学在小学英语口语教学中重要性38、小学英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养39、在小学英语课程中应用趣味教学法的策略研究40、在小学英语教学中应用微课的策略分析41、声声入耳--小学英语听力教学的重要一环42、立足核心素养强化小学英语写作教学43、情感教育在小学英语教学中的重要性分析44、小学英语培养学生思维品质的教学设计策略--以译林版教材综合板块为例45、英语教学之"武林秘籍"--提高小学英语教学的有效策略46、主题意义下小学英语语篇教学的实践47、创造教育理念在小学英语教学中的应用分析48、核心素养背景下如何提高小学英语课堂口语教学分析49、小学英语的教学问题及对策分析50、万丈高楼平地起--浅谈小学英语词汇教学小学教育英语论文题目小学教育英语论文题目论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是我整理的关于小学教育英语论文题目的内容，欢迎阅读借鉴。1.朗读教学研究综评2.朗读与朗读教学研究3.小学语文教学与文学教育之关系探讨4.语文教学有效性研究5.阅读教学对话研究6.口语交际教学策略研究7.作文教学研究8.文本解读与教学设计9.培养学生阅读的策略研究10.小学课堂教学设计探新11.家庭文化氛围与小学生个性12.小学学科教学中语言表达能力培养13.小学学科教学中发散思维的培养14.小学学科课程软资源开发研究15.小学生问题意识和质疑能力培养的研究16.小学生自主学习能力的培养17.小学课堂的时间管理策略18.小学生心理健康自我教育能力的养成19.小学学科教师的心理教育能力研究20.课堂教学与学生学习能力的培养21.试论赫尔巴特教学形式阶段论的合理因素及其缺陷22.试比较儒墨两家关于人性论及教育作用问题的异同23.孔子关于师德的.论述及现实意义24.青少年偶像崇拜心理探析25.歌曲与童谣在小学英语课堂中的应用策略26.游戏教学，适应天性27.浅谈“任务型”教学在小学英语课堂中的运用28.激励英语学习兴趣之我见29.现代教育条件下的小学班主任素质结构研究30.独身子女的家庭教育问题研究31.家庭环境对小学生优良个性养成的影响32.影响学校德育的社会环境因素的研究33.小学教师现状的调查研究34.小学课堂教学改革困境的研究35.班主任素质与良好班集体形成的相关研究36.学生厌学、辍学、出走、青少年犯罪的调查及其教育对策37.小学生理想、学习目的、兴趣、自主意识以及价值观、道德观的调查与教育研究38.小学生劳动观念、劳动习惯的现状调查研究39."品行弱势学生"的教育策略40.网络不良文化对小学生的负面影响的研究41.小学阅读教学策略浅论42.洛克教育思想与当今新课程改革之异同43.洛克教育思想浅析44.小学口语交际教学策略浅论45.小学写作教学策略浅论46.小学汉语拼音教学策略浅论47.小学识字写字教学策略浅论48.小学语文教学的训与练理论与实践50.古诗词教学策略研究51.拼音教学与创新思维启蒙52.识字教学与创新思维的发展53.词语教学与主动学习精神的培养54.句子教学与“阅读链接”55.文本解读与教学策略56.教学设计与以学定教57.阅读教学中的“悟”与“解”58.如何使语文教学走向自主学习59.小学语文教学中的合作学习机制60.小学语文教学如何培养学生的探究精神61.课程资源问题探究62.语文课堂教学“有效性”问题的是与非63.语感能力培养的策略64.初等教育学院06级本科毕业生数学素养对实习效果的影响调查65.初等教育学院06级本科毕业生基本教学技能的现状调查与分析66.小学“三角形三边间关系”的教学研究67.刍议小学生数学学习习惯的培养68.小学估算教学研究69.帮助学困生获取数学学习积极的情感体验70.数学教学应体现自然的过程71.高度决定视野——论小学教师的数学素养72.角度改变观念——也谈数学教学的效率73.帮助学生获得基本的数学活动经验74.小学数学程序性知识教学初探75.小学数学陈述性知识教学初探76.小学数学解决问题教学初探77.低年级儿童问题解决能力的培养78.人本主义学习理论对小学数学教育的启示79.当代小学名师专业成长对职前教师教育的启示80.小学教师专业素质现状调查分析81.小学校本课程开发的现状调查与思考82.小学新课程实施现状调查研究83.顶岗实习对当前我国职前教师教育培养的利弊分析84.教师专业化对与教师教育专业课程设置的冲突与思考85.农村留守儿童现状调查研究86.农村小学教师继续教育现状调查及对策分析87.对数学生活化的理性分析88.论主题图在小学数学教学中的有效运用89.小学数学实践与综合课的现状及分析90.小学数学“探索规律”的教育价值与教学研究91.运用多种教学手段，培养学生空间观念92.小学数学“自主探索”教学误区与对策93.在“数学广角”教学中有效渗透数学思想方法94.论小学数学教学中数学模型化思想的培养95.从多角度挖掘小学数学教学资源的思考96.构建生本课堂，促进学生发展97.小学科学教师现状及对策研究98.小学科技教师现状及对策研究99.小学生科技兴趣现状及对策研究100.小学生科学学习兴趣现状及对策研究小学英语专业毕业论文选题有哪些？小学英语专业毕业论文选题很多哦，主要是适合自己，之前也是上届的同学给的莫’文网，很靠谱的说，没几天就ok了

小学英语教学中运用游戏的研究——以北京市海淀区某小学为例

游戏在小学英语教学中的应用研究

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

小学英语语音教学策略探究——基于部分小学英语课堂案例的分析

小学英语课堂有效教学研究

小学英语语法教学研究——以三所小学高年级英语教学为例

小学英语游戏教学设计应用研究——以银川市西夏区第二小学为例

游戏教学法在小学英语中的运用研究

我国小学英语课程政策与实施分析

小学英语游戏教学的研究

基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践——以银川市唐徕回民小学为例

小学英语教师课堂教学语言研究——以扬州市M小学为例

小学英语教师专业素质研究——芜湖市小学英语教师专业素质现状与思考

教育游戏融入小学英语教学的模式构建

小学英语词汇情境教学模式研究

小学英语课堂提问类型研究

教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究

小学英语教师课程资源开发的研究——以上海地区为例

小学英语小组合作学习中的问题及对策研究

小学英语课堂情境教学研究

小学英语教师专业发展研究——以南昌市小学英语教师为个案

小学英语校外辅导班与校内课程教学的比较及启示

上海市小学英语教学情况的调查与思考

小学英语教学策略研究

小学英语听说教学改进策略研究

情境教学在小学英语教学中的运用研究

我国小学英语课程与教学改革发展的回顾与反思

小学英语教师专业发展需求内容研究

基于学生个体差异的小学英语合作学习策略研究

我国小学英语情感教学策略研究

农村小学英语教学生活化研究

基于主题教学模式的小学英语教学平台设计

中韩小学英语课程标准比较研究

农村小学英语教学现状、问题及其对策研究——以兴安盟科尔沁右翼中旗小学为例

从广东省小学英语教育现状看“外语要从小学起”的问题

小学英语游戏教学策略的研究

多媒体在小学英语教学中应用现状的研究——以温州地区小学英语教学为例

小学英语教育游戏的设计与应用

问题教学法在小学英语教学中的运用研究

小学英语教师运用课堂评价语言的现状及对策研究优秀英语毕业论文题目参考确定选题是撰写论文的首要工作，好比冲锋陷阵的先头部队，俗话说“题好一半文”，就是把选题看作论文写作成功的一半。下面我给大家带来2022优秀英语毕业论文题目参考，希望能帮助到大家!↓↓↓点击获取更多"论文"相关内容↓↓↓★英语专业毕业论文题目★★英语教学法论文题目★★毕业论文答辩发言稿★★大学毕业论文评语★优秀英语毕业论文题目1、输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议2、坚持科学的大学英语教学改革观3、外语课堂教学中的问题与若干研究课题4、跨文化交际能力在外语教学中如何定位5、我国大学英语教学的未来发展方向研究6、基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析7、英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策8、论大学英语教学思辨能力培养模式构建9、英语类专业创新发展探索10、国际MOOCs对我国大学英语课程的冲击与重构11、我国商务英语研究十年现状分析12、基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究13、翻译研究中的概念混淆14、试论我国英语专业人才的培养:回顾与展望15、大数据时代的慕课与外语教学研究16、关于学术英语教学的几点思考17、内容要创造语言要模仿18、多元语境下英语研究的语用关注19、一个具有颠覆性的外语教学理念和方法20、翻转课堂及其在大学英语教学中的应用21、外语教学多模态选择框架探索22、以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展23、我国高等教育内涵式发展背景下英语专业的建设思路24、英语介词学习与概念迁移25、大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架26、高校大学外语教学定位思考27、基于三维构念的大学生英语自主学习能力量表编制与检验28、商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示29、活动理论框架下的大学英语学习动机自我系统模型构建30、大学英语写作反馈方式的对比研究31、直面挑战“翻转”自我——新教育范式下大学外语教师的机遇与挑战32、非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究33、论英语的时间性特质与汉语的空间性特质34、关于我国外语教育规划与布局的思考35、高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究36、基于电子学档的项目式翻转课堂教学方法研究37、关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考38、翻转课堂的学习者满意度影响因子分析39、莫言英译者葛浩文翻译中的“忠实”与“伪忠实”40、商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读41、中外作者科技论文英文摘要多维度语步对比研究42、教育生态视域下的外语教学设计43、MOOC之于外语教育场域的思考44、构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式45、MOOC热点研究问题探析46、台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示47、大学英语面临的挑战与对策:课程论视角48、读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法49、美国21世纪初外语教育政策述评50、基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的调查研究51、中国英语专业学生英语议论文句法复杂性研究52、再论外语专业学生的思辨能力:“缺席”还是“在场”53、论外语教师PCK发展路径54、外宣翻译的名与实——张健教授访谈录55、高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析56、英语教师的语言基本功:一个亟待引起重视的问题57、美国国家外语能力建设模式分析58、大学英语跨文化教学的模式构建59、成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用60、大学英语课堂危机引发的思考及对策研究英语教育硕士毕业论文题目1、基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景2、从“能力本位”到“表现标准本位”3、大学英语教师个人通识教育信念研究4、基础教育英语教师教学能力及其发展研究5、中国聋校英语教育：教学体系的构建6、多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践7、蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究8、大学外语教育的理论与实践探索9、继续教育英语专业学生听说能力培养行动研究10、面向文化理解的英语专业教育11、引导智慧生成的大学英语教育研究12、美国关键语言教育政策的战略演变13、教育隐喻的文化认知研究14、教育实习对英语教育硕士教师信念的影响研究15、英语教育硕士实习生教师自我效能感研究16、乌鲁木齐市中学少数民族双语班英语教育现状调查研究17、中学生英语学习态度与情感教育研究18、高中英语教学中人文素养教育现状调查与改进策略19、英语教育硕士项目的实效及改进策略研究20、国外MOOC视频在专业英语视听教学中的应用研究21、英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的实践研究22、《K-12STEM教育通用评估体系》翻译报告23、教育实习对新手教师身份认同的影响24、初中英语教师对英语教育工具性与人文性双重属性的理解25、基于岗位导向的英语教学改革研究26、教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究27、初中英语教学中的审美教育28、初中英语课堂上落实情感教育目标状况的调查研究29、赏识教育在中等职业学校英语教学中的应用30、小学英语教育游戏的设计与应用31、探析能力本位教育在高职英语教学改革中的应用32、中小学英语教学中的文化教育研究33、英语国际化形势下中国英语教育发展史研究34、在英语师范教育课程中培养学科教学知识35、我国大学英语教育功能定位反思36、小学英语教育专业英语语音教学个案研究37、教育游戏在小学英语教学中的应用研究38、通识教育视野下我国大学外语课程改革研究39、大学英语教学中情感教育的有效性研究40、教育游戏在英语教学中的应用研究41、新教传教士与晚清英语教育42、以合作学习为途径在英语教学中实施国际理解教育的行动研究43、英美职前教师教育实习之比较研究44、教育游戏在小学英语教学中的应用研究45、论汉英翻译中的“中式英语”及翻译对策46、情感教育理论在小学英语教学中的应用研究47、贵州农村地区中学英语教育观察48、大学英语通识教育化探索49、从批评话语分析视角分析中美媒体对中国基础教育改革的报道50、养成教育中学习习惯的培养对英语学习的影响英语教育毕业论文题目1、英语教育与区域经济发展耦合关系分析2、谈如何有效做好中小学英语教育衔接3、浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策4、中小学英文教育方法浅析5、传统茶文化在我国英语教育中的应用研究6、茶文化交流对英语教育的影响7、基于自主学习的外语信息资源优化整合方案探析8、试论高校英语教育与区域经济发展9、基于经济发展为导向的高校英语教育人才培养探究10、基础教育改革中城乡课程公平问题及对策--基于中小学英语课程改革的视角11、高校英语教师培训的内容设计与特色研究12、网络课程视角下的高校英语教育考核机制新探13、略论大学英语教育的通识化14、“一带一路”背景下英语教育面临的新问题与解决途径15、新建本科院校英语教育专业师资队伍建设的制约因素16、英语教育中的跨文化交际能力培养策略--评《跨文化视角下的大学英语教育探索》17、小学英语课堂中的生命化教育18、解析高职学生的英语实践能力：构成，特征及教育建议19、语块记忆方法对英语听力能力发展的有效性分析20、浅谈大学英语教学在素质教育中的作用21、从英语的经济价值看我国高校英语跨文化教育22、中西方远程网络教育下大学生英语自主学习能力研究23、慕课视阈下大学生英语自主学习能力的培养24、“互联网+”下高校英语专业教育与人才培养的思路探析25、语言经济学视角下民族地区英语教育发展研究26、大学英语教育中国文化失语现象研究27、在生活中收获知识--浅谈小学英语教育生活化28、学前教育专业英语学习现状及解决策略29、创新创业教育背景下的大学英语自主学习30、幼小英语教育衔接的现状及问题31、语料库语言学视阈下的大学英语教材词汇研究32、基础英语教育的学科育人价值探究33、试论大学英语教育要着眼于学生英语综合应用能力的培养34、论高校英语教育实用功能的强化--以资源优化理论为视角35、新形势下我国大学英语教育之困境及改革发展之路36、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育37、“一带一路”背景下高职院校外语教育策略38、高校英语教育中文化意识培养策略与实践39、大学英语教育教学改革实践路径分析--以河北经贸大学为例40、大学英语教育在传媒信息时代发展的新策略41、谈以爱国主义文化认同教育为宗旨的英语教育文化导入42、大学英语教育改革之我见43、大数据对英语教育的影响分析--论在英语教学中大数据的运用44、传媒信息时代下的大学英语教育创新探究45、生成观视域下的英语教育分析46、从文化变迁看高校英语教育的“中国文化失语”47、日本小学英语教育研究及启示48、对我国幼儿英语教育可行性及开展策略的思考49、大学英语教育中母语文化缺失问题与回归方式探索50、我国英语教育中的母语安全研究51、基于微课堂的英语教育改革方法探析52、分类卓越--新形势下大学英语教育的发展策略53、DBAE理论视域下的高职英语教育研究54、语言经济学视角下的一个中国式家庭英语教育的投入与产出--以安徽省为例55、语言经济学视域下的我国英语教育产业化56、21世纪日本小学英语教育研究57、五年一贯制高职英语教育现状及教学方法探讨58、核心素养课改下的基础英语教育回顾与展望59、内蒙古自治区牧区小学英语教育改进策略探究60、论大学英语教育中本土文化的缺乏及其对策优秀英语毕业论文题目参考相关文章：★优秀英语毕业论文题目参考★英语专业优秀论文题目★英语教学论文题目选题参考整理★本科英语专业毕业论文题目★英语语言学毕业论文题目参考选题大全★英语专业毕业论文选题文化★本科英语专业毕业论文题目选题★英语专业不同方向的毕业论文题目★英语专业文化类方面毕业论文题目选题★最新英语教学法论文题目免费参考小学英语教育专业毕业论文小学英语教育的多元化已成为一种发展趋势，面对初学者低龄时听说能力发展的黄金时期，教师要培养和保持学生对英语学习的较浓兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。下面是我给大家推荐的小学英语教育专业毕业论文，希望大家喜欢!

小学英语教育专业毕业论文篇一

《小学英语兴趣教育的探索实践》

【摘要】本文作者总结自身教学经历，结合小学英语教学中一些具体实践、做法和感受，介绍小学英语兴趣教学的方式方法，文章采取举例法，分别对字母教学、新单词呈现以及教学临场应变中激发英语学习兴趣的做法进行阐述、说明，强调英语兴趣教学的重要作用和良好效果，对年轻教师的教学实践具有很好的指导作用。

【关键词】英语兴趣教学实践

在小学英语教学中，教学形式重复和教授方法单一的现象仍然普遍存在，造成学生认为英语课程枯燥，学习兴趣不浓。实践证明，学习英语，兴趣是最好的老师。小学生好动、贪玩，但对新鲜事物充满好奇、兴趣，因此，教师在英语教学中不断地创新施教形式和教学方法，可以有效凝聚学生的注意力，激发和保持小学生的学习兴趣。

一、趣味学字母

字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，字母学习如果充满乐趣，学得轻松，就为以后的英语学习打下了良而坚实的基础。因此，在学习字母阶段，应利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏，交朋友。

新授时，利用幻灯片，如椅子变成小写字母h，哑铃变成大写字母I等，还可以编写一些儿歌帮助学生记忆字母的形状，如：大写M象高山，两座高山肩并肩;大写N三兄弟，手牵手不分离。这个儿歌不仅提示了形状而且还提示了笔画数。(音标教学也可以采用此方法帮助学生记忆发音特点，例如：双元音〔au〕，小胖猪真贪多，大大西瓜摆上桌，嘴张大，啃得多，〔au〕、〔au〕!

操练和练习时，可采用下面的游戏：

1、What’smissing?抽去一张字母卡片，让学生说出什么没有了。

2、左邻右舍。教师出示一个字母，让他的左邻右舍的学生快速上讲台，站在相应的位置上，其余学生一起认读这几个字母。

3、教师或一名学生可用手指、下巴、手肘、脚等身体部位在空中“写”字母，学生猜或教师发指令，学生在课桌上、椅子上、文具盒上、地板上等不同地方练习写字母，或同桌之间相互在手心或脊背上写字母，让对方猜。

4、按发音归类时，可玩“招兵买马”的游戏，找出五个手持元音字母的学生当大将军，其余学生当兵卒去投靠将军。

等等……

在教学巩固时，一是可以采用儿歌突破难点;二是手势掌握重点。如在教唱“ABCSong”时，可这样结合手语伴唱(图略);三是形象化增加趣味，如出示一张写有“日”字的卡片，让学生观察并说出所含有的大写字母，或找出某些图形中的字母;四是可采用猜谜语的方式，1-1不等于0，(H)。1+3不等于4或耳朵一边长，(B)。子弹射出枪，(j)。弹弓没皮筋，(Y)。扎个小辨俏模样，(a)等等。

二、新单词呈现方法

学生对语言材料感知和理解的效果，在很大程度上取决于教师呈现知识的方式、方法和过程，以及教师与学生在认知过程的相互协调。导入和呈现方法的多样性，在英语新授课程中起着十分关键的作用，总结归纳起来有以下几种：

1、直观呈现法。包括实物、卡片、教学挂图、简笔画、幻灯片、多媒体课件等，使学生所学知识建立在感性的基础上，从而让学生学得深刻、记得牢固。

2、游戏呈现法。采取魔术等游戏方法学习新单词，能够唤起学生思维的积极活动，引发学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富多彩的游戏活动，让学生在玩中学，可以收到事半功倍的效果。

3、体态语呈现法。采用这种呈现方法，教师教得轻松，学生学得愉快。比如在教jump,walk,sit,stand等动词时，教师可直接做动作，一些名词可参照手语。

4、悬念、谜语呈现法。如在教授水果类单词时，教师先绘画出一个圆圈问学生，“what’sthis?”，学生会根据自己的想象回答，“It’saball.orIt’saface.”等等。接着教师从不同的角度添加寥寥数笔后，使圆圈变成苹果、梨、橘子等等。

5、以旧带新呈现法。人们在感知事物时，与该事物有关的知识经验越丰富，感知就越迅速、越全面。因此，要使学生获新的知识，教师可在热身运动warming-up阶段，通过各种形式的练习来强化旧的知识，在复习旧知识的基础上，进行新知识的教学。

三、应变出精彩

一直以来，通过对课堂教学的预设以取得课堂教学的满堂喝彩是英语教师的孜孜以求。在“目标-过程-结果”的演变序列中，除了预设的精彩，伴随着课堂教学活动的展开，会萌生出许多无法预料的精彩。教师若能善于捕捉，善于利用，那么一个个超越预设，洋溢着弥香的精彩教学瞬间就会随时呈现，下面的教学案例就可以充分反映这一点：

1、在一次公开课前，教师的课件、录音机、投影仪等准备一应俱全，可偏偏这时停电了，教室里顿时弥漫着无奈的气息。尽管辛辛苦苦制作的课件没有派上用场，但教师凭着教学图片、简笔画功底也完成了一个简约、朴素的传统课堂教学，产生了别有一番情趣和效果，可以说教师扎实的基本功同样是成就教学精彩的基本元素。

2、在一次课堂教学中，由于一名学生个子矮小够不到板书，无法完成教学游戏，教师便将其抱起完成了这组教学游戏，学生显得非常兴奋。为此，教师得到灵感，将相关教学游戏拓展为同组队员互助完成的形式，既增进了同学之间的友谊和协作意识，、学生的参与兴趣也更浓了，课堂气氛更加融洽、向上。

3、在一次“传辫子帽子”女孩介绍自己的游戏中，辫子帽子意外的落到一个男生手中，学生们以为老师会换一个女生来介绍，教师却鼓励这个男生用女孩的声音介绍了自己，引起学生的哄堂大笑和高度关注，有效激发了学生的参与和学习语言的热情，锻炼了学生的口语能力和胆量，巩固了记忆效果。

小学阶段英语教学模式应符合少年儿童的心理特征和年龄特点，遵循中国小学生学习外语的规律和语境。实践证明，小学英语实施兴趣教学可以为学生营造一个愉快轻松的教学环境，既培养了学生兴趣，又减轻了学生的心理负担，促进了学生学习英语从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向转变，对培养学生英语学习兴趣、克服语言学习的畏难情绪和减轻中学阶段英语学习畏难情绪及压力具有积极的意义。

作者简介：汤利利，女，1973年8月生，沈阳师范大学英语专业本科，小学高级教师，从事英语教学17年。

小学英语教育专业毕业论文篇二

《提高小学英语课堂教学效果的实践与探索》

摘要：课堂是学校教育的主阵地，是学生学习文化知识、开发智力、提升能力的主要渠道，其教学效果如何直接关系着学生的学习成绩和素质。因此，我们教师要重视课堂教学效果的提高。本文中笔者结合自己的教学经验，主要从精心备课，以保证课堂教学顺利进行;激发兴趣，促使学生主动学习;讲究提问技巧，激活学生的英语思维;多维度整合，优化教学方法和手段四方面就如何提高小学英语课堂教学效果探究一二。

关键词：小学英语课堂教学效果

新课程改革的到来，给教师教学带来了一股清新的气息，同时也提出了新的要求，如何将新课程中先进的教育理念更好地落实到英语教学中来，并努力探索出一条适合新课程标准要求的英语教学之路，全面提高英语教学效果，无疑是我们面临的一个重要课题。经过长期的思考与实践，对此，笔者认为可采取以下方法。

一、精心备课，以保证课堂教学顺利进行

精心备课是课堂教学顺利进行的基础。它包括备教材、备学生等。而备课越充分，教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效果才会越高。因此，我们要重视备课。首先，教师要深入钻研教材，熟练掌握教材内容，明确一节课的重点和难点，从而合理安排教学内容;其次，教师要了解学生的英语知识水平、思想动态以及接受能力等方面的情况，以结合学生实际灵活安排教法，做好课堂调控。只有这样，教师上课时才能得心应手，左右逢源。

二、激发兴趣，促使学生主动学习

兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”小学英语是入门教学，教师应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。为此，教师在教学过程中要采用各种方法，有意识地培养学生对英语的学习兴趣，使他们处在最佳的学习状态中，好学、乐学、善学。

1.导入激趣。良好的开端是成功的一半。在课堂教学中导入正是起着这样的作用。成功的导入，可以使学生兴趣盎然、精力集中、思维活跃，理解和记忆的质量也会相应提高。导入的方法有很多，如歌曲式导入、提问式导入、多媒体课件导入等，只要教师结合小学生的身心特点，根据教学内容，合理选择导入方法，就一定能使学生产生“欲知而后快”的期待心理，主动进入学习状态。需要注意的是新课导入时教师切忌舍近求远，在谈了一大堆与本课课题风马牛不相及的东西后，才迂回到本课新话题，造成课堂教学时间的严重浪费。

2.游戏激趣。小学生年龄小，爱玩好动，而游戏教学正好符合小学生的这一身心特点，在英语教学中，教师可根据教学内容，安排各种游戏活动，让学生参与其中，从而使之在玩中掌握各种英语知识。这不仅能够强化学生的英语技能，满足他们寻求知识、展示自我的心理需要，还活跃了学生的思维，使学生更加主动地投入到了英语学习之中。

三、讲究提问技巧，激活学生的英语思维

学生的思维过程往往是从问题开始的，成功的提问能够一石激起千层浪，有效激活学生的思维，引发学生思考。教学中教师应讲究提问技巧，从学生实际出发，根据教学内容，采用不同的方法。具体来说，需要注意以下几点：一是提问要明确、清晰。教师要把问题交代清楚，必要时将一些问题口语化，让学生听清楚教师在问什么。二是提问要适时。教师要把握最佳时机提问，即要在学生“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下提出相应的问题，从而使学生能化解难点、深化认识。三是提问不宜太多。一堂课如果有太多的问题，让学生长时间地处在思考中，学生就会厌倦、懈怠，学习效果就会明显下降。因此应给学生足够的练习、讨论时间，多设计一些问中有练、练中有问的题型，提问与练习两者互相融合。四是提问要难易适度。教师的课堂提问不能过于简单，仅让学生回答“是”或“不是”，也不能过于有难度，应照顾到大多数学生，保证学生都有机会参与答问。五是要留给学生足够的时间思考。教师提问后不能要求学生立刻给出答案，应提供他们思考的时间，这样才能保证学生对问题的充分理解。

四、多维度整合，优化教学方法和手段

课堂教学方法和手段的选择是能否取得良好教学效果的关键。英语教学中，教师要重视教学方法和手段的选择，其所采用的教学方法和手段既要符合教学内容，又要符合小学生学英语的认识规律和一般教学原则;既要运用传统教学手段，又要合理利用各种现代化教学媒体。

1.分层教学。学生存在个体差异，其学习态度、知识基础、接受能力都各不相同，教学中教师只有从学生实际出发，实施分层教学，用符合教育规律和学生身心发展特点的方法对他们进行教育和引导，才能满足不同学生的不同需求，使人人都获得不同程度的发展。具体来说，分层教学包括教学目标分层、教学内容分层、问题分层、作业分层等，不论在哪一个环节，教师都要遵循以下原则：对优秀学生，要严格要求，让他们“吃得好”;对中等学生，要多引导、督促，让他们“吃得饱”;对学困生，要主动亲近，及时补救，让他们“吃得了”。只有这样，才能让每位学生都参与其中，各有所获。

2.多媒体辅助教学。目前，多媒体技术已经进入学校教育，其相较于传统教学手段，不仅听觉效果很好，视觉效果也很好，它不但能展示图文声像，还可以模仿真形象再现，即化抽象为形象，而且妙趣横生，从而降低了认识难度，突破了教学难点。教材中有些重点、难点，若单纯依靠教师的讲解，则过于抽象，且长时的有意注意容易使学生感到疲倦和厌倦。教学中教师可利用多媒体课件将抽象的文字编成生动的画面，吸引学生的无意注意并维持他们的有意注意，以帮助他们很好地掌握教学内容。需要注意的是教学中我们不能一味地追求丰富多彩的视听效果，以至于忽略了教学内容。而应结合学生特点，根据教材内容，将电教媒体与传统教学手段有机结合、互相补充，从而充分发挥电教媒体的优势，达到最佳的教学效果。

总之，提高小学英语课堂教学效率是一个系统工程，绝不是一朝一夕能完成的。我们只有从从素质教育的要求出发，以新《英语课程标准》为指导，不断探索、研究新的教学理念和方法，不断反思自身教学行为，才能更好地提高英语教学效果，开创小学英语教学的新篇章。

参考文献：

[1]谢婉瑜.如何提高小学英语课堂教学效果[J].成才之路，2012(15).

[2]王娟.新课程背景下加强小学英语课堂教学效果的有效措施[J].新课程(小学)，2012(01).

[3]王晴.教学也要量体裁衣――谈小学英语课堂教学的误区[J].新课程(小学)，2012(09).

[4]陈典芳.有效：有趣・有用・有效――浅谈小学英语有效性课堂教学[J].教育教学论坛，2010(26).

小学英语教育专业毕业论文篇三

《小学英语教育若干问题》

一、小学英语教育的必要性

小学阶段,是一个人形成习惯的重要阶段,也是学习语言的最佳阶段,在小学教育中,造就小学生养成英语学习的良好习惯是非常重要的,同时也是每一位英语教师的责任"小学英语教育的必要性主要表现在以下几个方面:首先,为后续阶段的英语学习奠定基础"小学阶段的英语教育虽然只是初步涉及相关基础知识,但是其在学生英语学习的整个过程中,起着重要的引导作用,为学生英语学习兴趣的养成与语感的形成产生着重要影响;其次,提高国民整体英语水平"小学时期是普及义务教育的阶段,英语的学习不仅能够培养学生的英语交际能力,还能够在一定程度上提高整个国民英语水平,提高整体素质;最后,面向未来,为今后的就业奠定基础"如今,在社会各个领域都涉及英语,不管是科研工作,还是经济贸易工作都离不开英语"

二、小学英语教育中存在的问题

(一)教育观念与方式落后

在小学英语教育中,部分教师仍在沿用传统落后的教学观念,以教师为中心,忽略了学生的主体地位,对学生进行填鸭式教学,同时受应试教育的影响,部分教