教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案

希希望能帮助到篇教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、能联2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学的情感共鸣教学重点教学难点引引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果搜索相关资料，教学课搜索相关资料，教学课教学过程一、温故一、温故知新，迁移导1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语诗句呢2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总二、初读感悟，领略壮1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感二、初读感悟，领略壮1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感呢2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速览课文。把写作者感受的句子多读几遍并且想一想课文是按照什顺序顺序来写的3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互帮助4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助55、交流：本文是按照什么顺序来写的呢三、默读课瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象（一）听11、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的2、汇（1）（1）你“听”出什么来了不同的那那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音a远处b近处c谷（2）让我们也一（2）让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来指导生用“好像…又像”说话（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，产生了怎样的感受呢？（理解难点乐池在在我们就是一名听众我们一起走进乐声齐奏的乐池置身其间击感受乐池（5）听了（5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情之振奋，心中涌起无限豪迈那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池胞……）引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，谷底的那几句（7）（7）的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人奋3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的礴气势。看来（出示第一小节，齐读3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的礴气势。看来（出示第一小节，齐读（二）看1、你1、你还“看”出什么来了呢布机大合奏是呀是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊3、交流，读了这一小节，你3、交流，读了这一小节，你有什么感受黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读四、离开瀑布，四、离开瀑布，拓展感1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写仿佛在凝神听远处的瀑布声”呢2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢（可以点击更多了解去寻找相关资料3、他在遥望瀑3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说 B、为黄果树瀑布设计一条广告语CC、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊！你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那 我。7、交88、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同们要是有机会一定要去看一看还可以学着本文的作者用移步换的的方法写一写。（用风景的图片配上音乐，师总结形态宽大黄果树瀑布声响巨大感受舒服活篇教学要求1理解文中打比方的句子感受黄果树瀑布声音和形态的特点22、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体大自然对人性情的陶冶33、懂得保护大自然，热爱大自然教学重、难点体会文章优美词句蕴涵的意境理解作者的语言和感受并能二、复习导1、通1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象（师根据生的回答，板书“听”、“看”。2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢三、激情朗11还记得海伦凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心看到的世界。（师很激情地今天我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深地呼唤地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。情33、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生4、展示：想读哪儿就读哪儿四四、入情品读，内化体验的过1方才我们在激情中与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情树瀑布给人无限遐想的魅力22、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比（师边说边给“听”、“看”上加引号（师边说边给“听”、“看”上加引号咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对唯有善联想的人才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情看出瀑布的壮观33、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的4、汇（1）、（1）、你“听”出什么来了不同的（2）、师播放瀑布声响1、2听了刚才的听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来指导生用“好像…又像”说话（3）、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读（4）、你“看”出什么来了师点拨善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的有有与众不同的体验吗师播放一组黄果树瀑布静止的图片有什么新的感受吗、师播放一段黄果树瀑布的影片。你对文中哪句话感受深了深了（7）、多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播能能做些什么呢？小组讨论（8）、小组汇报；全班展示五五、创造朗读，升华体验的结想说些想说些什么？想写点什么吗2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感六、总谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧然，保护好我们赖以生存的自然吧篇爱大自然的思想感情教教学重点：正确流利，有感情地朗读课文教学难点：有创意地进行感悟交流教学时间：1教学过程1、创设情景同学们同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧2、感悟交流（1）请一名同学读提生默生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象流感冒黄果黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句出来。想想该用怎样的语气读请你请你用