部编版八年级语文上册第三单元《短文二篇》课件

10.短文两篇10.短文两篇10.答谢中书书110.答谢中书书1

高耸入云高耸入云

夕阳欲颓夕阳欲颓

清流见底清流见底孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都

陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。陶弘景(456-536)，字《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。书

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应一

读一读字音夕日欲颓沉鳞

竞跃tuíyuè

lín一读一读字音夕日欲颓沉鳞竞跃tuíyuè二

写一写字形yuán（）鸟乱鸣沉鳞jìng（）跃猿竞二写一写字形yuán（）鸟乱鸣猿竞三

文言知识积累(一)古今异义晓雾将歇

古义：消散；今义：休息夕日欲颓

古义：坠落；今义：衰败，萎靡但少闲人如吾两人者耳古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，耳朵三文言知识积累(一)古今异义(二)一词多义欲：夕日欲颓将要实是欲界之仙都与“界”合用，欲界，指人间自：自康乐以来自从

自非亭午夜分如果(二)一词多义自：自康乐以来自从(三)词类活用五色交辉

名词用作动词，辉映

(四)名句积累1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(三)词类活用(四)名句积累导思1.文章描写了怎样的自然美景？导思2:文章的语言很美，具体体现在哪些地方？结合句子赏析。自然美景语言关键词思想之美景色之美导思1.文章描写了怎样的自然美景？导思2:文章的语言很美，

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《答谢中书书》课文朗读。圈点要求1.用斜线画出句子的停顿。2.用波浪线画出文中优美的写景句。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会原文：山川之美，古来共谈。译文：

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。翻译课文第一段原文：山川之美，古来共谈。译文：山川景色的美原文：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。注释：

译文：

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。第二段原文：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。五原文：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。四时：四季。俱：都。晓：早晨。歇：消散。注释：

颓：坠落。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。原文：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞译文：

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的原文：

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实：确实。欲界：指人间。自：自从。与(yù)：参与，这里指欣赏。注释：

第三段原文：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实：确译文：

这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。译文：这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？

重点品析第二段2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？【答案】一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。重点品析第二段2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？

【答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？

【答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？【答案】“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？重难点小结

本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。重难点小结本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画6.怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？【答案】自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。6.怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？【答案】不是。由仰视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕答谢中书书总引：山川之美，古来共谈总括：欲界之仙都仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，青林翠竹晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞具体叙写答谢中书书总引：山川之美，古来共谈总括：欲界之仙都仰视：高峰文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。

文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之1.结构缜密。本文属小品，全文分三部分。开头以“山川之美，古来共谈”总领全文，当中的写景部分则具体叙写山川之美。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然，脉络贯通。最后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，再以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。1.结构缜密。本文属小品，全文分三部分。开头以“山川之美，古2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见底”给人以实感。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”

“乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无10.记承天寺夜游1010.记承天寺夜游10苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分部编版八年级语文上册第三单元《短文二篇》课件苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》。苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的《记承天寺夜游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号的由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰“东坡雪堂”，作《雪堂记》。苏东坡名号的由来苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号的由来为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步东坡》为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰慕唐朝的诗人白居易，而一

读一读字音解衣无与乐者遂交横竹柏jiěbǎihéngsuì

yǔ一读一读字音解衣无与乐者遂交横二

写一写字形墙bì（）

bì（）玉

lín（）片

lín（）峋

lín（）粼

zǎoxìng（）

怀民亦未qǐn（）嶙壁璧鳞粼藻荇寝二写一写字形墙bì（） bì（）玉三

文言知识积累(一)古今异义

盖竹柏影也

古义：原来是，表推测原因；

今义：器物上部有遮盖作用的东西

但少闲人如吾两人者耳古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，耳朵三文言知识积累(一)古今异义(二)一词多义

与：未复有能与其奇者

参与，这里指欣赏念无与为乐者

一起遂：遂至承天寺

于是，就

遂迷，不复得路终于寻：寻张怀民寻找

寻病终不久(二)一词多义与：未复有能与其奇者参与，这里指欣赏(三)词类活用相与步于中庭名词用作动词，散步(四)文言句式1.倒装句相与步于中庭

介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步”但少闲人如吾两人者耳定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”

2.省略句解衣欲睡

省略主语，即(吾)解衣欲睡(三)词类活用(五)名句积累1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(五)名句积累导思1.文章描写了怎样的自然美景？自然美景关键词思想之美导思2.文章用了怎样的手法来描绘自然美景？手法景色之美导思1.文章描写了怎样的自然美景？自然美景关键词导思2.文

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《记承天寺夜游》课文朗读。圈点要求1.用斜线画出句子的停顿。2.用波浪线画出文中优美的写景句。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会原文：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欲：想要，准备。户：这里指门。欣然：高兴、愉快的样子。注释：

译文：

元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。翻译课文第一段原文：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欲原文：

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。念：考虑，想到。者：……的人。遂：于是，就。注释：

至：到。相与：共同、一起。中庭：院里。译文：

想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。原文：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明：形容水的澄澈。盖：原来是。注释：

译文：

月光照在院中，如水一般清明澄澈，“水中”的藻、荇相互交错，原来是竹子和柏树的影子。第二段原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明：形容原文：

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但：只是。闲人：清闲的人。耳：语气词,“罢了”。注释：

译文：

哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。第三段原文：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但：只是1.赏析“解衣欲睡，月色入户”。【答案】寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月

光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤

独寂寞，主动来与他做伴。1.赏析“解衣欲睡，月色入户”。【答案】寒夜寂寥，“解衣欲2.联系背景说说苏轼为何要夜游？【答案】一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走

走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄

州的好友，想起一同赏月。2.联系背景说说苏轼为何要夜游？【答案】一方面作者被贬，心情3.作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？【答案】运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

重点品析写景句3.作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？【4.如何理解“闲人”二字？【答案】“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游

赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的“闲人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅

的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”，“闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣，表达了

作者乐观、旷达的情怀。4.如何理解“闲人”二字？【答案】“何夜无月？何处无竹柏？”【答案】本题运用把握作者情感五法，寥寥数语，将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲，种种难言的感情蕴含其中，含蓄深沉。5.最后三句表现了作者怎样的情感？【答案】本题运用把握作者情感五法，寥寥数语，将贬谪的悲凉、赏重难点小结夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。重难点小结夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩

【答案】贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自得──月夜处处6.如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”？【答案】贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观作者都有，有了人的欣赏才有美，因为有情趣高雅的人欣赏它。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。都有，有了人的欣赏才