高效课堂小组建设原则及方式

高效课堂小组建设原则及方式学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。一、小组组建1、 小组建设的意义⑴利用学习小组的好处：体现了“以生为本”的理念。培养了学生之间的交流合作能力。培养了团结协作的集体主义精神。分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了。2、 如何划分学习小组⑴小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则。男女比例分配要适中学生性格搭配要互补优势学科与弱势学科要结合好座位的安排要合理阶段性随机调整⑵具体分组方法每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4人）；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。”3、小组内的基本机构人员设置⑴正、副组长各一名：组长抓全面工作，主要抓学习；副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等）方面的工作。⑵学科组长：每科一人，根据学生学科特长，可以担任1-2个学科的学科组长。以“尊重每个人、发展每个人，，理念为指导，相信每个孩子都是不可复制的独特个体、每个孩子都能成功、每个孩子都能发展。坚持事事有人做、人人有事做的原则，小组每个成员承担不同的工作任务，如语文、数学、英语等学科小组长，负责导学案、作业收发和学科学习记录及评价；每个小组内都是纪律、卫生、学习评价、体育、文娱、宣传等管理成员。4、小组长的选拔⑴小组长的任职条件学习成绩要优秀性格应外向责任心、组织管理能力要强自身标准要高教师指定毛遂自荐组员民主推选⑶产生小组长和学科组长组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。根据小组长和学科组长的任职条件和选拔方式产生得力的小组长和学科组长。5、小组长的作用⑴小组长的带动作用⑵小组长的组织管理作用课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。管理好本组的学科组长、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。⑶小组长的帮扶作用⑷组长的检查、评比作用⑸小组长的跟踪反馈作用⑹与组员及时进行思想沟通6、小组文化建设创设组名：班有班名，组有组名。形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以激发学习小组的进取心、形成合力。制定组规：从各方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。确定目标：小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。二、小组培训1、组长培训⑴小组长职责组长要勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。及时分配学习任务，督促组内的同学自主学习，按时高质量完成作业。及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；检查成长日记；学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。经常反思小组管理中的问题，组织组内同学开展每周一次的小组活动，研究解决存在的问题。⑵学科组长职责负责本组本学科的各项学习工作（检查导学案完成情况、收发导学案、收集问题向课代表或老师反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。组织实施好每节课的自学、讨论、课堂展示、质疑和检测，做好组织分工，明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行。对本组本学科同学的学习状况，学习目标达成情况搞好评价和总结，帮助待优生确保学习效果。2、组员培训⑴培养团队协作意识一个小组就是一个学习团队，每个人都是这个团队里的一员，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的！⑵培养互帮互助意识要让优秀学生明白，教会待优生学习，把知识让待优生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程。⑶培养积极参与习惯要求全体成员共同参与探讨和交流，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点。⑷培养认真倾听习惯学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础。⑸培养质疑对抗习惯⑹培养良好守纪习惯三、小组管理1、班主任对组长的管理⑴及时了解小组动态当已走上正轨，就不需要了解得那么频繁了，让小组长根据情况不定时主动地的来向班主任汇报即可。⑵定期召开小组长座谈会⑶每周评选优秀小组、优秀学生⑷建立小组间的竞争机制⑸小组调整2、小组长对组员管理⑴管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小组团结、友谊和学习为重要原则，避免产生不愉快，构成矛盾。⑵选出榜样，及时在小组评价栏内进行表扬，发现不足，及时将建议写在小组的评价栏内。⑶制定小组的奋斗目标⑷建立小组内的互相合作、结对帮扶工作⑸建立小组内的互相监督机制四、小组评价1、 评价的原则⑴及时性：最好是当堂的评比当堂公布。⑵客观性：一般情况加扣分的标准要统一。⑶公正性：确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。如遇加扣分纠纷，一般由组长判决。⑷激励性：评比对事不对人，客观公正，这是起到激励作用的前提。⑸团体性：对小组的评价一律采用捆绑式评价，培训他们的合作意识与团队精神。⑹全面性：教师应该对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行全面评价。2、 课堂学习评价⑴课堂即时性、激励性评价⑵