刘德武两位数加减练习课堂实录

。-可编辑修改-两位数加减练习课堂实录执教：刘德武师：上课生：起立师：这么多学生一起喊起立，我还以为就一个班长呢。全班同学都高喊起立，用这样高昂的嘹亮的声音鼓舞自己，说从这个时刻起我就要开始上课了，用做好状态来迎接这节课，战胜这节课所有的困难。这声音太雄壮了，我特爱听，再说一遍好吗？生：起立师：同学们好生：老师您好。师：同学们好。请坐。一看大屏幕就知道，今天我们要学习的或者说要自习的是关于两位数相加或相减的练习，之前我们学习过这样的新课了，那咱们今天练习课干嘛呢？一时同学们好象不太熟悉，那么在这节课上老师给咱们二（5）班同学准备了五道大题，关于两位数加减法的五道大题，吓死你们了。那么第一道大题是什么呢？第一道都是口算，看屏幕。一会儿大屏幕会出现一道一道题，咱们看了题不举手不抄题不读题就张口说出它的得数，看谁最快。准备别着急第一道题来了。开始。生：师：有点慢。看第二道。生：60师：这次好多了嘛。是不是？真好。第三题。生：58师：好极了。不用强调。没有一点杂音就说明没有一个同学说错。第四题。生：师：真是几乎异口同声，再看第五题生：49师：真好听。49好多同学都想站起来了。激动得。哎这题有没有得94的。有吗？为什么得出49而不是94呢？我想请问。哎这小伙子。生：因为它是个位数，要是两位数大话就是50加44等于94了，可是它5加44等于49。师：说得完全对，但有一个小小的缺点，就是不算透，谁再说。小姑娘。生：因为是个位数加个位数，所以是个位才加的。师：我们习惯说个位数不如说5是一位数，对吧？5在哪一位？生齐：个位师：好极了。个位上的数要和谁相加？生齐：个位师：对了。44个位和十位都是4，好象看起来个位和十位一样一样。那这个5必须要和哪个4相加呢？生齐：个位的4师：对了。个位上的5要和个位上大相加。对不对啊？所以它只能得多少？生齐：49师：真好。我们看结果啊。刘老师也算得49，而且我们也很清楚。个位上的5要和个位上4直接相加，来说说这句话。开始生齐：个位上的4师：有点负担。没关系。我看谁背着会说，原题上师生齐：个位上的5要和个位上的4相加师：对了对了真好。中间调试电脑师：好了最后一道题，我们一共准备了这样的口算有六道题。得多少？生：23师：有恢复了我们刚才的热情和智慧，真好。确实是23。好了第一道大题刘老师准备的6道口算没有难倒我们的同学。可是刘老师并不想表扬大家，你们发现了吧，这六道题怎么样啊？很简单。不在话下。那么咱们换难一点的题看屏幕。笔算。两道题都是53和28，一道相加，一道相减，按道理这道题啊大家拿出笔拿出本啪啪算。恩不着急不着急，可是我们已经学过一段时间了，考验大家的时候到了，不动笔，看第一题，53加28谁能口算出得多少？生齐：81师：多少？真好，谢谢。我们看看81是怎么得到的？列竖式计算的时候，有第一件事谁和谁对齐？说吧谁和谁对齐？生齐：个位和十位对齐。师：额不是个位和十位对齐。谁和谁对齐？个位和个位对齐，还有呢？师生：十位和十位对齐师：真好。刘老师有一句话特别简单，只有四个字，把你们说的一片话都解决了，那说说生：数位对齐师：四个字数位对齐，说得多好。那刘来势说得比你还好，也是四个字，听着，相同数位对齐，额六个字了。真糟糕，但比你的更明确了，怎么说啊？生：相同数位对齐师：什么叫相同数位对齐？说吧生：一样的数位对齐师：简直和刘老师说的一模一样那不算数，得说的要具体，因为刘老师说的用大人的话叫很概括，你要说的很具体，才能解释，好吧。来小伙子生：就是个位和个位对齐，十位和十位对齐师：对了这就解释了刘老师的话了，说的很具体了，这样大家一听就懂。当然将来还有可能百和百对齐，甚至还有可能千和千对齐。你要这么说个和个对齐，十和十对齐，百和百对齐，千和千对齐，麻烦不麻烦？刘老师用一句话六个字就概括了对不对？怎么说来着生：相同数位对齐师：然后第二件事要从哪儿加起啊？个位。个位相加有小小麻烦，3加8等于11怎么办？向十位进1，对不对？个位写1，进的那个1一开始学习的时候要写上，免得忘掉，忘掉就错误了。如果学习熟练了也可以不写，但一定脑子要记住。十位是5加2吗？还仅仅是5加2吗？生：不是师：那怎么加？说吧怎么加师生：5加2再加1等于8师：最后还有一件事，不大不小的一件事，就是要把这个结果81怎么办？生：写在横式上师：哎大家看。在横式上等号后面，没有问题了。再看这个减法题，53—28，赶紧口算等于多少？生：25师：对了等于25，我们一样要看25怎么得来的？第一件事干嘛来了？我找一位同学能不能用最简练的一句话说出第一件事干嘛来了？来小伙子生：第一件事是把竖式上的得数写出来。师：那已经完事了，那全完了，那不是第一件事。第一件事呢？生：第一件事是相同数位对齐师：真好。学习得就是这么快，记得就是这么牢。相同数位对齐。第二件事从哪儿减起来呢？说吧生：从个位减起师：你的声音真好听，刘老师特爱听，再说一遍生：从个位减起师：从个位减起，是吧。那么3减8又有一个小小的困难，怎么办？不够减，对，退位，退位后13减8赶紧口算得多少？生：5师：5，就是个位的结果。可是有位同学嫌麻烦，说唉那么麻烦，又退位又13减8，我3—8减不了，我反过来减，8—3贝，8—3也得5，这样行吗？不行，这凑巧了，8—3一定不能那么减。好了十位现在还是5—2吗？生：不是师：几减2拉生：4减2师：所以这道题等于25，对吧。没有问题，好极了，真好。行了第二道大题也完成了。第三道大题名字有点怪，第一口算，第二笔算，第三大题干嘛呀，拔萝卜。有点怪，大家一起看屏幕。把幕拉开，出现一片美丽的草原，谁在拔萝卜呀？生：小兔子师：哎小白兔贝。一只小白兔，还有一只小灰兔，在比赛拔萝卜。其实就是抢萝卜，它们抢的是什么样的萝卜呢？看题目。哦，来了。生：哇，这么大师：萝卜只能这么大，因为萝卜小的话，上面的题就看不清楚了。为了让大家看清楚，所以萝卜只能这么大。一会儿萝卜上会出现一道题，当然有减法也有加法，小白兔、小灰兔抢萝卜，当然这里有游戏规则，请注意。如果这道题的得数大于50，就给小白兔，明白吗？相反，如果这道题的得数要小于50呢，就给小灰兔。好了，小白兔和小灰兔在准备比赛拔萝卜。我们三（5）班同学在做什么？生：二（5）班师；其实我说你们三（5）班同学也没错，是不是？明年你再爱听刘老师这说对了，对不对？你们现在先别听，明年你在听。好吧。那么一会儿，我们正好，我看我们做两边挺好看，咱就从这条走道当分界限，这边同学全当小白兔，好不好？这边同学全当小灰兔，我看你们既不象小白兔，也不象小灰兔，你们怎么瞅全象小黄兔，呵呵，校服这么鲜艳。黄色是吧。没关系，一会儿萝卜上的题如果得数真的大于50，你说这个萝卜该给谁？给小白兔，我们所有一个不漏，你们全都说三个字，哪三个字呢？我们要。会吗？来，练一练。来开始生：我们要师：声音相当洪亮，但是太慢了，不象抢萝卜，太客气了，重新说生：我们要师：我的动作很好，跟刘老师学，就是拔萝卜动作，我们要。再来一遍，预备齐生：我们要师：孩子们，如果这道题的结果真的大于50，你说小灰兔能要吗？不能要也得说三个字，说我不要，也可以，我出个主意吧，这样，咱们呀伸出左手来指着他们就说他们要，会吗？预备开始生：他们要师：真好看。来再来一遍。合起来来一遍，我们要他们要生：我们要他们要师：对了。刘老师再一个新的问题，题目上的得数真的是小于50，怎么办？别说别说，预备开始生：我们要（他们要）师：坐好，萝卜来了。看看第一个该给谁？生：我们要师：我们要，太紧张了，萝卜首先给小白兔并不难，难的是要说清楚这个萝卜为什么要给小白兔？来小姑娘生：因为它个位和十位加起来都大于50师：个位加起来能大于50吗？个位加起来顶多大于10生：它个位上要进1，十位上本来就大于50，所以肯定大于50，师：你看人家一直都没说这道题的得数是80，说了一个非常有价值非常有价值的思路，个位上爱得几就得几，哦不这是我说的。他说十位上怎么样？十位上已经是70了，对不对？就不加个位数它已经大于50了，只看十位就决定这个萝卜该给谁啊？生：小白兔师：好了。小白兔准备接萝卜，萝卜来了。哎对了。再看第二个萝卜该给小白兔还是小灰兔。别猜，那不一定。生：他们要（我们要）师：没错。真的该给小灰兔了。可是刘老师听的清清楚楚，首先是两个小白兔说的他们要，然后小灰兔大家就我们要，反应慢了点，下次看谁快啊？好小灰兔接萝卜，哦接萝卜罗。好极了，再看，额记住了吗我们要他们要，别等啊。别客气，看下一道题。生：他们要（我们要）师：谁要？生：他们要（我们要）师：这有点怪，这方块里可以填好多不同的数，为什么要给小灰兔啊？额这女孩说生：因为它十位已经小于50了，所以该给小黑兔师：是小灰兔不是小黑兔，没那么黑，请坐。哎她说的很有道理，它十位上相减已经小于50了，那么十位相减这道题得几啊？生：40师：40小于50，就该给小灰兔。我也同意。可是大家再想想，这道题一定等于40吗？会不会或者说有没有可能比40大一点？比40大一点有可能吗？来小姑娘。生：是有可能的师：那是几就会大于40了？生：如果个位上进位的话师：是减法生：哦对。就是如果它。。。。。。师：没想好。没想好就没想好，这很正常，没关系。生：因为只要是个位上不退位，那么它就一定比40大，因为十位上已经等于40了，可是个位上不要退位的话它就比40大，要退位就比40小师：哦。说得有道理。要退位的话就比40小，不退位或者比40大一点，没准正好等于40，那再想想，这关键有没有比40大，大得比50还大。哎那就麻烦了。谁说说？有没有可能比40大一点，大一点就行？生：有。69—45，师：69—45？生：哦不对。69—25==44师：能比44再大点吗？生：就是69—21师：等于多少？生：48师：能比48再大点的吗？生：69—20=49师：对不对？生：对师：69—20=49，还有比49大的吗？不能了不能了，所以这道题甭管方块填几，最大最大就是49，49比50怎么样？小，好极了，所以这个萝卜该给谁啊？生：小灰兔师：哎呀终于搞清楚了，来接萝卜。萝卜来罗。好了再看下一个萝卜，准备好，我们要他们要，别忘记了。生：我们要（他们要）师：哦，那好咱们听听为什么要给小灰兔？生：不一定。生：不一定！师：怎么了？听听什么叫“不一定”？生：用24+22就是他们要，24+28就是我们要，所以不一定。生鼓掌。师：为什么她说的好？她应该是看问题看事看题特别全面，要看这个方片和上面4的大小关系，填几就是进位的，大于50，填几就是不进位的，小于50的。具体情况不一样，真好！这个萝卜到底属于谁？怎么办？生：填一个数。师：好，准备啊，我要按了。（是按，方块中跳动的各个数字）师：它老变，这样啊，我们数“1,2,3”，它就停了，停到哪个就是哪个！师：1，2,，3生：停部分生：耶！师对另一部分：你们喊早了，再等会就是你们的萝卜了。生：直接跳过去的。师：眼睛真尖，发现直接跳到8了。我们继续拔萝卜，下面还有很多呢。师：99-49，这个萝卜该给谁呢？生：谁都不给。师：这个问题有点奇怪，刚才争得面红耳赤，这会怎么……？什么叫“谁都不给？”生：因为它的得数是50，它既不大也不小，所以谁都不要。师：呵呵，50就是50，它既不大于50，也不小于50，所以……，那么这个萝卜该给谁呢？生：给你！师：谢谢你，刘老师就等着这句话呢！哎，谁教咱们班数学？生：张老师。师：谢谢张老师，咱们班孩子真可爱，我替咱们把萝卜给张老师，张老师，接萝卜。师：下课找张老师要萝卜啊。拔萝卜的游戏到此结束，还有拔萝卜的第二个游戏。但是不要太高兴，也不要太紧张，我们平时做题目时，是加法难一些，还是减法难一些？生：减法。师：减法稍微难一些，对不对？这下咱们集中练习减法。来，咱们看题目，还是拔萝卜抢萝卜，但是要求变了，全是减法，如果是退位减就给小白兔，如果是不退位减，你都不用算得数，只要不退位减，就给小灰兔，明白吗？出示66-44（小灰兔）生：我们要。师：我终于听到小灰兔特别自信的声音，“我们要”。小灰兔接萝卜，没错，真好！再看第二题。出示64-46（小白兔）生：我们要。师：给小白兔啰，小白兔，接萝卜，再看第三题。出示75减二十几生思索后：不一定。师：又是“不一定”。“不一定”是个很好听的声音，真的！因为它是正确的，但是你只知道“不一定”还是不够的，谁能说清楚为什么“不一定”？你行，来，说说看！生：因为方框是5或7的话就退位了，方框里小于5就不退位。师：真好！方框里大于5就……，小于5就……，那要是正好是5，还退位不退位？生：不退位。师：对，也不退位。就两种情况，退位，不退位。真了不起！既然不一定，那咱们怎么办？生：给张老师！师：这个张老师不要了，因为咱们就两种情况，或者退位或者不退位，咱们想给张老师也不行了。生：给你。师：谢谢你！那咱们看看这数字到底是几。生：停！师：我还没喊1,2,3呢。师生：1,2,3，停！（小灰兔）生：耶！师：小灰兔接萝卜。孩子们，上面的三大题，第一道口算，第二道笔算，第三道拔萝卜到此结束，现在开始第四大题。生：哇！师：要求是水果盖住的数字是几。师：这是一道减法题，几十四减去二十几等于55，苹果应该代表几？梨应该代表几？说吧，我们听听！生争论7,8和9师：梨，梨是几？我们看一下。生：9师：这次小白兔和小灰兔都很团结，说的都是一样的声音，好极了！那我们打开梨，看看后面藏的是不是9，我喊“1,2,3”，同学们喊“打开”，做一个动作吧。师示范：打开！师：来，1,2,3生：打开师：呵呵，果然是9，那苹果呢？生争论7,8师：到底是7还是8呢？看一看，确确实实是8，但很不幸，刚开始这题出现时，刘老师的耳朵听到有不少同学说“7”，现在反思一下，为什么应该是8，不能是7呀？生：因为梨已经是9,4减9要退位，所以要填8.师：说的真好，因为要退位，人家讲得这么好，你怎么还举着手？应该鼓掌了。生鼓掌。师：听听看，可能他有他的意见。生：因为它是减法，4不能加1，也不能减1,4没有到5的这个数，只有退位才行。师：这题有点麻烦，别看我当老师，我也解释不好这事，你听听，他是什么意思？师：按道理，7-2等于5对不对？可是它得退位，退完位它才是7呢，对不对？你想想，退1以后才是7，把那1拿回来了，它是几呀？师生：8师：是8，所以你们说“8”，我觉得真了不起！我讲不清，那咱们还是1,2,3生：打开师：它听不见！生：1,2,3，“8”师：什么“8”呀，是“打开”！师：1,2,3生：打开！师：我说怎么没听见呢，你看，“8”，好了，再看第2个。出示第二小题师：根据游戏规则，同一道题目中出现相同的水果，相同的水果要代表相同的数字。师：苹果是几/生争论3和8师：好好看看，苹果是几，香蕉是几！师：苹果是几？生：8师：为什么是8呀？为什么我觉得是3呀？3+3等于6呀？3+3，相同的3呀，等于6呀，为什么非要8呀？生：它只有8+8等于16才要进1！师：不进1不行吗？生：要是不进1，就会相同的水果不一样了。师：是不是啊？如果只看个位3+3，那没有问题，十位上得数是“3”就麻烦了。所以苹果这事，看来看去，看来看去只能是8了，来，1,2,3生：打开！师：嘿，真的是8，声音挺齐的！那香蕉呢？生争论3和2师：3还是2？生：2，还要进1！师：对了对了。好了，再来一个。出示几十几加几十几等于73生：哇！师：根据游戏规则，四个不同的水果代表不同的数，而且它们相加的结果要等于73，请一个学生举手说说，从草莓说起。可以一边想一边说。生：个位1+2等于3，十位2加，1加，哦，十位3+4等于7.师：好了，有没有不同的想法？生：个位上0+3等于3，十位上1+6等于7.师：这道题个位上有“1,2”，有“0,3”，如果这几个数字不许用了，还有办法吗？生：个位可以是6,7,6+7就是进1，然后十位就是1+5就可以了。生鼓掌。师：一下就出来了，其实还有，个位上9+4啦，好了同学们，这道题就到这儿了，我不打开了，一打开乱七八糟了，噢？生：打开，打开！师：你不是难为我嘛，我没做这个课件，一打开什么都没有。生：打开嘛打开嘛！师：其实，打开我们的头脑，打开我们的思路，比打开水果后面的数字要有价值的多，对不对！出示第五大题师：比比谁的得数大。什么意思呢，看清楚！