软笔书法课程纲要

软笔书法（3－6年级）课程纲要课程名称：软笔书法课程类型：选修教材来源：教师开发适用年级：小学3--6年级实施时间：一年课 时：24课时（120分钟／课时）设计者：张东翠（内蒙古赤峰市松山区第二小学）一、 背景中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡儿童学“六书”。实际上，每个孩子的文化学习，确切地说就是从学字开始的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。而学字不可避免地要写字，当对写字有一定的要求时，就有了书法。从这个意义上来说，中国书法对学生的文化的继承与学习是具有重要意义。书法之于教育，首先是素质培养的需要。随着社会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素质的标准，教学改革也随之不断深化。素质之根本是在于良好的个性的培养，中国书法教育自古以来都被认为是培养良好行为的好途径。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有诗书气自华，笔墨到处自生花”，可知书法对人格的影响。书法成就需要知难而进的精神，才能有精进之日。鉴于以上几点，学校特开设软笔书法课程。二、 目标通过视频、教师讲解，让学生人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，有一定的背临能力。能创作简单的毛笔书法作品。通过实践活动，让学生养成良好的书写姿势和书写习惯。初

步知道一些书法的基本知识。通过学习书法，让学生进一步体会汉字的优美和独特魅力。培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。课时授课内容第一课时介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）第二课时用笔技法的基础训练第三课时毛笔楷书笔画的写法（一）----横第四课时毛笔楷书笔画的写法（二） 竖第五课时毛笔楷书笔画的写法（四） 撇第六课时毛笔楷书笔画的写法（五） 点1、第七课时毛笔楷书笔画的写法（六） 点2第八课时回顾，组合笔画，练习独体字第九课时回顾，组合笔画，练习独体字第十课时回顾，组合笔画，练习独体字第十课时毛笔楷书笔画的写法（七）一一捺第十二课时毛笔楷书笔画的写法（八）一一钩1第十三课时毛笔楷书笔画的写法（九）——钩2第十四课时毛笔楷书笔画的写法横折（十）第十五课时一些简单常用字的临摹，练写第十六课时一些简单常用字的临摹，练写第十七课时一些简单常用字的临摹，练写第十八课时一些简单常用字的临摹，练写第十九课时一些简单常用字的临摹，练写第二十课时一些简单常用字的临摹，练写第一十课时书法作品赏析第二十二课时书法作品赏析第二十三课时书法作品赏析第二十四课时书法作品赏析四、措施1、教师多搜集和学习软笔书法方面的相关资料，充实自己的专业知识与技能，更好地发挥教师的指导作用。2、通过教学视频、教师的示范、讲解、合作探究、实践指导，培养学生学习书法的兴趣、提高学生的观察思维能力、使学生形成书写书法的技能。。3、活动过程中，要建立平等、友好、协作的师生关系、生生关系。4、教学中不可急于求成，急功近利。应充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导。5、对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励，充分激发学生学习书法的积极性。6、根据班级情况分成若干研究小组。确定组长，组员；研究内容；制定活动计划。7、在总结评价时，不要过分注重结果，而应注重学生的体验与感受，最主要的是把学生的实践成果收集成册，互相交流。

评价：本学年课程评价总分100分，结果以等级呈现，评价项目包括过程性评价（50%）和期末终结性评价（50%）两部分。课程评价成绩上90分为优秀，75---89分为良好，60—74分为及格，低于60分为不及格，不及格要进行补考。评价具体要求如下：（见表格）软笔书法课程过程性评价表时间：情感态度 实践活动（情感态度 实践活动（10分） （40分）总分（50分）评价要求积极、守纪参与活动。（5分）能主动提出想了解的问题。（5分）主动搜集关于书法方面的资料。（5分）书写姿势标准，能掌握书写技巧（10分）展示作品（5分）自主完成作品（10分）评价方式姓名、观察观察成果展示成果展示

软笔书法课程终结性评价表时间：评价项目课程成果总分（50分）评价要求学生汇报一些书法知识。