百分数的意义说课课件

根据学情整合教学资源，发挥学习材料的有效性-----?百分数的意义和写法?案例分析?百分数的意义和写法?案例分析

研究主题一教材分析与目标定位二

把握学情，理清教学层次三

遵循认知规律，挖掘学习材料的价值四

反思与收获五

研究主题一?百分数的意义和写法?案例分析

研究主题一教材分析与目标定位二

把握学情，理清教学层次三

遵循认知规律，挖掘学习材料的价值四

反思与收获五?百分数的意义和写法?案例分析

研究主题一教材分析与目标定位二

把握学情，理清教学层次三

遵循认知规律，挖掘学习材料的价值四

反思与收获五〔二〕教学目标知识与技能目标：1.理解百分数的意义。2.会正确读写百分数。过程与方法目标：1.体验百分数产生的必要性，感受百分数的价值。2.在具体情境中丰富对百分数意义的感知。3.在与分数意义的分析比照中揭示百分数的意义。情感、态度与价值观：1.渗透统计思想，培养应用意识。教材分析与目标定位二?百分数的意义和写法?案例分析

研究主题的确定一教材分析与目标定位二

把握学情，理清教学层次三

遵循认知规律，挖掘学习材料的价值四

反思与收获五把握学情，理清教学层次三学情分析题号正确人数正确率错误人数问题呈现归因分析13181.6%713人明确分数的两种意义。3人知道一个是具体数量，另一个数量是不确定的，二者大小可能不同。15人只知道一个是带单位，一个是不带单位，具体意义则不明确。21847.4%20①15人直接通分成分母是100的分数或百分数。②5人用实验种子数－发芽种子数③3人用实验种子数÷发芽种子数④12人放弃作答②没有关注3次实验种子数不同③不理解发芽率是哪两个量进行比较，特别是不知道谁是单位1的量。33078.9%842668.4%1253489.5%4与小数有关

3人与整数有关

1人61642.1%22①7只知道“80%表示”80%是这条路的80%“②4人只知道是全长的80%③11人完全不理解①知道80%是已经修的，但不知道怎么表述。②不知道哪个是个比较量。71744.7%217人约分7人通分1人化成小数进行比较④2人假设单位1是100，算出是相等的。82976.3%92人看错或看漏数字②8人不知分子按整数或小数的读法读。③1人书写成“百分之17”看题不仔细受小数读法的影响。③书写马虎，手口不一。93694.7%22人把120%写成102%看数不仔细。把握学情，理清教学层次三〔一〕学情分析1.百分数的认识把握学情，理清教学层次三2．百分数的读写把握学情，理清教学层次三3．分数的两种意义把握学情，理清教学层次三4．百分数产生的必要性把握学情，理清教学层次三5．百分数意义的理解把握学情，理清教学层次三〔二〕确定教学层次1．复习分数的两种意义，为揭示百分数意义做铺垫。2．联系生活实际引出百分数。3.理解百分数的具体含义，丰富对百分数的感知。4．在比照中揭示百分数的意义，深化百分数的认识。把握学情，理清教学层次三

1.这根绳子长米。3.一堆煤重吨。请把下面的分数分一分类。2.小明体重是爸爸的。4.海狮的寿命是海象的。把握学情，理清教学层次三这批产品的合格率是98%果汁≥15%羊毛85%腈纶15%我们班差不多达到了65%咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组

像上面这样的数,如18%、15%、64.2%......叫做百分数。

小学生

18%

49%

64.2%

初中生

高中生学生的近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：把握学情，理清教学层次三50%羊毛

羊毛85%我们班差不多达到了65%咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组把握学情，理清教学层次三这根绳子长米一堆煤重吨小明体重是爸爸的海狮的寿命是海象的分数一个数是另一个数的几分之几

一个具体的数量百分数一个数是另一个数的百分之几?百分数的意义和写法?案例分析

研究主题的确定一教材分析与目标定位二

把握学情，理清教学层次三

遵循认知规律，挖掘学习材料的价值四

反思与收获五〔一〕根据学情选择适宜的学习材料。〔二〕提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。〔三〕重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力〔四〕在使用学习材料的过程中表达数学思想的渗透。

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四题号正确人数正确率前测正确率提高百分点错误人数问题呈现归因分析12875.7%42.1%33.693人全班人数是会游泳人数的30%3人会游泳的人数是不会游泳的30%1人不会游泳人数是会游泳的30%2人知道是全班人数的30%21848.6%47.4%11.2197人用罚点球次数－罚中次数4人知道方法，只是第一项数据算错8人放弃作答新增6个作对的是男生33594.6%21人认为分母是100的分数都可以写成百分数。1人知道百分数带单位的不能改写，有一个可以改写的没有改写42978.4%84人做对第1个填空4人全错做对的意义理解错的1人，意义理解对做出2人也是正确的

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四〔一〕根据学情选择适宜的学习材料。〔二〕提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。〔三〕重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力〔四〕在使用学习材料的过程中表达数学思想的渗透。

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四把握学情，理清教学层次三50%羊毛

羊毛85%我们班差不多达到了65%咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四〔一〕根据学情选择适宜的学习材料。〔二〕提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。〔三〕重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力〔四〕在使用学习材料的过程中表达数学思想的渗透。

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四这根绳子长米一堆煤重吨小明体重是爸爸的海狮的寿命是海象的分数一个数是另一个数的几分之几

一个具体的数量百分数一个数是另一个数的百分之几

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四下面哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？

〔1〕鸡的只数是鸭的。〔2〕一堆煤吨，运走了它的。

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四题号正确人数正确率前测正确率提高百分点错误人数问题呈现归因分析12875.7%42.1%33.693人全班人数是会游泳人数的30%3人会游泳的人数是不会游泳的30%1人不会游泳人数是会游泳的30%2人知道是全班人数的30%21848.6%47.4%11.2197人用罚点球次数－罚中次数4人知道方法，只是第一项数据算错8人放弃作答新增6个作对的是男生33594.6%21人认为分母是100的分数都可以写成百分数。1人知道百分数带单位的不能改写，有一个可以改写的没有改写42978.4%84人做对第1个填空4人全错做对的意义理解错的1人，意义理解对做出2人也是正确的〔一〕根据学情选择适宜的学习材料。〔二〕提供典型学习材料，挖掘材料的丰富内涵。〔三〕重视学习材料的二度开发与利用，发挥材料的最大效力〔四〕在使用学习材料的过程中表达数学思想的渗透。

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四数学学习数学知识数学思想方法

遵循认知规律，发挥学习材料的有效性四

尊重学生认知规律，发挥学习材料的有效性四

小学生

18%

初中生49%64.2%

高中生对比我市学生的近视率，你发现了什么？

尊重学生认知规律，发挥学习材料的有效性四29%表示陆地面积是地球总面积的的读出这些百分数，说一说这些百分数表示的意思。

尊重学生认知规律，发挥学习材料的有效性四小调查：在生活中，你经常有自己很棒的感觉吗？选项人数百分比经常体会到10446.02%偶尔体会到11048.67%几乎没有这种体会125.31%选项人数百分比经常体会到11偶尔体会到19几乎没有这种体会7?百分数的意义和写法?案例分析

研究主题的确定一教材分析与目标定位二

把握学情，理清教学层次三

遵循认知规律，挖掘学习材料的价值四

反思与收获五1.百分数意义的感知还不够深刻。

反思与收获五2.