骨科医生X线防护课件

骨科医生X线防护11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。骨科医生X线防护骨科医生X线防护11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。骨科医生X线辐射损伤及防治Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录灵感危害单位与剂量防护措施2012.1.6Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文教学的主要目的就是鼓励学生根据自己已有的生活经验，谈出自己个性化的认识，写出鲜活的生活作文来。笔者从事农村中学语文教学十几年中非常重视作文这一块，但情况并不乐观。尽管在备课时从确定中心到选择材料，从谋篇布局到怎样描写都讲得有板有眼，但学生作文依然是假话连篇，或是干巴巴的，怎么也透视不到学生的个性特点。这是作文教学远离学生生活，禁锢学生个性，忽视作文教学中人文性造成的。因此，农村中学生作文教学应向生活化发展。一、强化阅读和观察，逐步增加素材积累积累是写作的前提和基础。“巧妇难为无米之炊”，没有积累，写作文就无从谈起。农村学生积累素材有三条渠道：课本、课外读物和农村生活。怎样积累素材呢？有三条途径：①从阅读中积累。主要指从课本和课外读物上学习积累。②从经历中积累。回忆过去，把过去农村生活中的有意义、有趣的事，通过回忆、整理把它用文字记录下来，按童年、家庭、学校等归类。③从观察农村生活中积累。在农村生活中，只要有感受，就把它记录下来。日积月累，就会厚积薄发。把看到的、听到的、想到的积累下来，这就是写作文的最好素材。二、命题贴近实际，联系现实生活写作文必须与现实生活相结合，必须与农村学生的思想实际相联系，只有这样，才能使学生的经历成为写作的源泉，才能提高写作的兴趣和效率。而在农村作文教学中，普遍存在命题形式单一简单化、缺少例文指导、缺少师生的情感沟通。从而导致了农村中学生作文兴趣不高、效率低下。为此，主要从以下方面进行引导。1.命题生活化，作文命题只有贴近农村学生的生活，才能激发学生沉淀的情感。叶圣陶先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。”因此教师作文命题要让学生写自己、写自己的欢乐和苦恼、写自己身边的人、写自己身边的事、自由发挥自己的见解和主张。2.在命题上，为他们创造说话的机会。我常用“我发现XX”、“给XX的一封信”、“对XX说些心里话”，以“我”为话题等命题。命题的目标要让学生能放开手脚，活跃思维。每次作文，我都要反复研究设计命题，发现单一命题总提不起一部分学生的写作兴趣，我就常采用“二选一”或“多选一”，这样，既不影响教学目标的实现，又给学生一个自主选择的写作空间。三、注重课外活动，结合活动练笔课外活动是作文教学的有机组成部分，因此，我们应该把课堂教学和课外活动有机结合起来。为此，我开展了以下活动。1.课外读书活动。“好文可医愚。”每次用一课时，让学生将自己精心挑选的好文章，互相传阅。将自己认为好的文章，抄录过来。学生们都能沉浸其中，兴致勃勃。2.课外练笔活动。练笔是提高学生写作水平的重要途径。只学理论不实践，是无法达到提高目的的。我们的课外练笔活动主要是写日记、写周记、记读书笔记、做读书卡等。这是学生自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，见什么写什么，干什么写什么、读什么写什么、想什么写什么。3.校外活动。教师应引导学生广泛接触农村社会生活，把农村社会生活引进课堂。教师应有计划、有目的带领学生接触农村社会。了解大自然，认识农村新事物、新现象，指导学生观察一切。如春游、社区活动，观看《今日说法》、走进农村、走进农民、走进打工人员等，通过接触农村社会，提高学生的观察、分析、思考问题的能力，从而使课堂教学效率得到升华。四、加强语言锤炼，提高写作能力文章是靠语言构建起来的，语言表达的好坏直接决定文章的优劣。因此，我非常注重指导学生对文章的修改，因为修改文章的过程就是锤炼语言的过程，就是理清思路的过程，也是培养思维能力的过程。1.要求学生在单纯客观摹写的基础上，选用最恰当的词句，准确表达自己的思想。2.要加强语言积累，要想学生强调语言积累的重要性和必要性，指导学生建立“词库”，让他们用摘抄、日记等形式把生动、准确的词语、句子记下来，以便写作时能顺手拈来，游刃有余。3.加强语言基本功的训练。无论是音、形、义，还是句、段、篇，均应进行扎实训练。但语言基本功的训练不能走纯语法化的路子，一切脱离了实际的语言都不是好的语言。要选一些贴近生活实际的范文，引导学生分析、体会其中的好词好句。最后，作文训练不能局限于每周一次的作文课，要持之以恒，形成“课堂即作文，生活即作文”的理念。同时，作文批改应因人而异，不能一把尺子量到底，只要学生作文能代表他的最高水平，都应予以肯定，这一点在农村作文教学中尤为重要。■新课程标准已实施了近十年，提出了“自主、探究、合作”的学习方式，语文教学又特别强调学生的“听、说、读、写”的能力，所以这两者之间应该是一种紧密结合的关系。同时新课程又强调语文教学的实践性，要把语文知识与生活实际结合起来，要把语文技能与具体生活实践活动结合起来。学生如果在活动中学习，自会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。一、开展编演课本剧活动的理论依据第一，教育部1996年和1997年组织北京师范大学等六所高等师范院校的有关专家对九年义务教育课程方案实施状况进行了调查。调查报告显示，我国义务教育目前的教与学的方式，以被动接受式为主；教学以教师的讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践获取知识，得到发展。第二，新课程改革提倡转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。而专家认为“主动?探究?合作”这种学习方式的特征包括：实践性、参与性与创造性；有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；自信与创造，个性化地表达自己的思想等。第三，《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。第四，陶行知先生提出了“六个解放”，即：（1）解放他的头脑，使他能想；（2）解放他的双手，使他能干；（3）解放他的眼睛，使他能看；（4）解放他的嘴，使他能谈；（5）解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；（6）解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己高兴干的事情。从以上可以看出，语文教学改革的重心应落在以学生为主体，让学生进行实践，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。而开展编演课本剧活动符合以上全部理论的要求。二、如何开展编演课本剧活动笔者于2009年3月参加了“广州市番禺区教育科学‘十一五’规划（第五批）教学研究项目课题”申报，并很幸运地通过了“新课程背景下初中语文‘综合实践活动课本剧’开发与利用的实证研究”的课题申报，并于2010年12月顺利结题。对于如何开展，笔者感触颇多，认为用苏轼的“淡妆浓抹总相宜”这一句诗来概括最为适宜。第一，于内容可以丰富多彩、可长可短。只要是能通过表演使观众知道一件事情，明白一个道理，受到一种教育，有一定对话或动作构成的情节，有一个以上场面的内容都可以作为编演的对象，童话、寓言、记叙文、小说、现代文、文言文，甚至是一篇课文中的某一个或几个片断都行。可以是原文，也可以是自己改编的内容，完全可以按照自己的喜好而定。第二，于形式可以不拘一格，各显神通。服装、道具、时间、场地、规模也可以依照自己的喜好和文章内容表现的需要进行选择。人数、性别、美丑、水平高低等也都没有关系，只要是能表现出剧中人物性格特点和实际场景就行。可以是古典的，也可以是现代的；可以是中式的，也可以是西式的，还可以是中西结合的。第三，于编演前的准备工作可以放手给学生。确定演员时尊重学生的意愿，可以让学生自愿报名，充分体现学生的主体地位。组织排练可以以学生为主，教师作适当的指导和协调工作。制作道具一定要交给学生完成，如果连这个权利都被剥夺了，学生还会觉得有趣吗？总之，在内容和形式创新方面，要给学生以足够的空间去想象，给学生自由发挥的机会，尽量不要给学生以人为的束缚，做到“淡妆浓抹总相宜”，这恰恰是改编课本剧的魅力所在。三、开展编演课本剧活动的效果自2009年9月至今五年多的时间里，分别开展了《威尼斯商人》《唐雎不辱使命》《变色龙》《两小儿辨日》《陈太丘与友期》《孙权劝学》《石壕吏》等课本剧的编演活动，并于2010年12月和2013年12月分别对2010届初三（3）（4）班、2012届初二（3）（4）班的学生进行了两次问卷调查。内容包括编演课本剧的效果如何、需要在哪些方面进行改进、你觉得在初三这个阶段开展编演课本剧活动的编演有没有必要、你觉得在初三阶段开展编演课本剧活动与中考有没有直接的不利影响、你觉得编演课本剧活动是不是在浪费学习时间、你愿意参加相关的课本剧表演吗、其他同学在台上表演你持什么样的态度、你觉得编演课本剧活动对你学习语文有哪些方面的帮助、你对编演课本剧活动有哪些好的建议九个问题，总结学生的回答，结果如下：第一，大部分学生喜欢编演课本剧这种学习形式。第1题中有83%的学生认为“编演《唐雎不辱使命》《陈太丘与友期》等课本剧”的效果“非常好”或“良好”。第二，大部分学生认为在初中阶段进行编演课本剧有必要，并且不会对即将到来的中考产生不利影响。第3题中90%的学生认为“在初中这个阶段开展编演课本剧活动的编演”“很有必要”或“有必要”，第4题中51%的学生认为在初中阶段开展编演课本剧活动与学习成绩没有不利影响，第5题中77%的学生认为编演课本剧活动不是在浪费学习时间。第三，大部分学生对于编演课本剧有着浓厚的兴趣，但又由于各种原因不敢于参与表演活动。第7题中81%的学生在其他同学在台上表演时持“认真观看“的态度，而第6题中却只有48%的学生”很愿意”或“愿意”参与相关的课本剧编演活动，同时“不愿意”或“无所谓”的学生占到了52%，说明了学生对于课本剧编演的认识还只是停留在感性认识上。第四，100%学生认为编演课本剧对他们学习语文有帮助。第8题中认为能“提高语言表达能力”和“提高对语言的领悟能力”的学生占81%，说明编演课本剧对学生的“语言表达能力”和“对语言的领悟能力”最有帮助。选前5项和前6项的学生则占到了58%，其他选项的组合占42%。第五，在对编演课本剧活动的建议方面，学生也反映出了一些共同点：（1）希望班级、学校多组织开展此类活动。（2）希望能把此类活动规范化、常态化，以培养学生这方面的兴趣，从而更好地学好语文，培养各种能力。（3）希望编演的准备更加充分，演员更加认真，过程更加紧凑，内容更加多样，服装道具更加丰富。（4）希望教师能和学生一起进行表演，促进师生关系。从调查的结果可以看出，作为农村中学的学生，我们的学生对于编演课本剧有着浓厚的兴趣，渴望参与该活动，并且希望教师、学校能更多地开展此类活动。四、开展编演课本剧活动的反思与建议第一，编演课本剧活动要成为一个常态、规范的教学活动，而不仅仅是一次课题研究，不仅仅是教师个人的，而且也应该是学校的常态、规范的教学活动。尤其是对属于农村中学的大岗中学而言，这项活动无疑为学生打开了学习语文的一扇窗，其提高学生学习语文的兴趣的作用是不可估量的。第二，编演课本剧在初中部可以开展，在高中部也可以开展，而且能开展得更好。相比初中学生，高中学生在理解能力、表达能力、表现能力、表演能力及主动性方面无疑会更胜一筹。第三，各间学校、区教研室成立相关的团队组织大规模开展编演课本剧活动，有计划、有主题、有展示、有收获，举行相关的竞赛活动，大力促进此项活动在我区的开展，提高其影响力，最终达到提高全区学生语文素养的目的。第四，注意避免走向演变成类似电影学院之类的极端。毕竟此项活动只能对阅读教学起辅助作用而不能成为阅读教学的主流。骨科医生X线防护11、不为五斗米折腰。骨科医生X线防护骨科医1骨科医生X线辐射损伤及防治Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL骨科医生X线辐射损伤及防治2目录灵感危害单位与剂量防护措施2012.1.6Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录3灵感在2011C0A国际学术会议上,华盛顿大学Danie|ReW教授等多名学者一致呼吁骨科医生的X线辐射损伤值得重视,术中暴露总时间达1分钟相当于3000次胸片的辐射量。有研究显示,骨科医生甲状腺癌的发生率明显高于普通人群,而X线是主要原因。Riew还指出,铅衣通常无法获得良好保护作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL灵感4危锋辐射哇,你怎么怀了抬吗,有福气澳華润0AOHUA门c门Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL危锋5单位与剂量辐射国际单位西弗(SV)定义为每公斤(KG)人体组织吸收1焦耳(J),为1西弗(SV)1西弗(SV)=1000毫西弗(mSv)1毫西弗(mSv)=1000微西弗(1psv)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单位与剂量6剂量标准《国际放射防护委员国际放射防护委员会第103号出版物会2007年建议书》指出,在有计划照射情国际成射护委员会况下,职业人员的有207年建议书效剂量时5年累计年均不得超过20毫西弗,公众则是每年1000微西弗。AN图书网anibookValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL剂量标准7剂量危害关系一有学者研究数据显辐射量低于100毫西弗时,医学上观察不到对人体有害的确定性效应,极明显的组织损伤;当剂量超过4000毫西弗时,在没有医学监护的情况下,有50%的死亡率,而当剂量超过6000毫西弗时,则可能致命。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL剂量危害关系一81毫西弗??EvanStononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1毫西弗??9CT接受一次全身CT扫描=照200次DRDR则为〕卫5毫普通X线片辐西弗射量03毫西弗Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesfo