血小板血型基础与临床课件

血小板血型基础与临床血小板血型基础与临床血小板血型基础与临床血小板血型基础与临床主要内容目前，新农村建设开展得如火如荼，农村学校的教学环境等硬件建设也上了一个台阶，但摆在小学班主任面前的工作现状却不容乐观。归纳起来，主要有以下几点：其一，留守儿童多，这几乎是不争的事实。每个班至少都有一半以上的孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆。作为老年人，自己不仅年老体弱，而且也不识几个字、平时还要干农活，能给孙辈吃饱饭、穿上干净的衣服就不错了，哪能顾及孙辈的思想及学习呢？像我们班这十几个留守儿童，只有一个孩子的爷爷由于是一个老军人，平时还会主动到学校问一问孩子的情况，其他的祖辈，有可能孩子在家生病都不会给您打电话请假。在外务工的父母有的会给子女打电话问一问情况，有的也可能不闻不问，像我班的小杰，父母离婚后，父亲在外打工，这学期开学我要求全部家长带孩子来报名时，他的父亲来了，我请他在外有时间可以给自己的孩子打一打电话，不要像上学期一样，一点音讯也没有。他不以为然地说：“和小孩子有什么说的嘛！每年过年回来都是我给他教学费，买衣服，我尽到责任了。”其二，家长即使在家，也缺乏对孩子的正确引导及家教。这是前不久才发生的一个真实而又无奈的故事。清明节收假回来的第一天，老师发现一个同学的家庭作业一个字未动，便叫他下午请家长，谁知这位同学下午给老师说，我妈说下午没空，她不会来。我们这位认真负责的老师觉得学生已经是五年级了，有必要及时和家长沟通，改掉不按时完成作业的坏习惯，便主动按学生说的号码给这位家长打电话，那位家长从撒谎‘不是孩子的妈’到‘我明天到学校来’，这位家长的做法让我们感慨不已。其三，农村孩子的课余生活比较单调。我在教学三年级上期第一单元作文《我的课余生活》时，和同学们讨论平时下午放学后及周末经常做些什么？他们异口同声地回答：“当然是看电视了。”我继续追问：“那都喜欢看些什么呢？”“动画、连续剧都爱看！周末还经常会演几集电视连续剧呢！”听到这真实的回答，我的担忧油然而生：电视作为一种大众传播媒介，通过五彩缤纷的画面诚然会传播一些知识，看电视无形中也会学到一些东西，但电视中精华和糟粕并存，小学生的人生观、是非观尚未建立，他们不可能做到取其精华，去其糟粕。看过电视后他们就是一味地模仿、模仿再模仿。其四，教育起点低。哪个父母不爱自己的子女？但他们不可能像城里的家长一样，从准备要孩子的那一刻起，就先从饮食抓起，接下来的胎教，生下来后的早教，正规的小、中、大班幼儿园，周末的各种舞蹈、美术、书法、武术等培训班，一样都不少，几年下来，那肯定是一个文武双全、聪明活泼的孩子呀！我有时会看到我们学校幼儿园的少数家长，早早就把孩子送进学校，也不管教室门开未开，老师来没来，也不给孩子叮嘱几句要注意安全，不等交到老师手上，让幼儿独自在教室门外，便来也匆匆，去也匆匆了，好像把孩子一送进学校就万事大吉。在这严峻、不容忽视的现实面前，家校共育似乎成了一句苍白无力的空口号，班主任成了一个站在讲台上独自呐喊的人。怎么办？教书育人，是老师的应尽之责，在实行绩效工资以后，更是极大的认可了班主任工作的辛苦与付出，困难虽多，但我们有什么理由选择逃避与退缩呢？既然站上了三尺讲台，既然当上了班主任，就应该知难而上。对策一：一个巴掌拍不响，要尽可能想尽一切办法带动家长教育孩子、关心孩子。在座机、手机等通讯工具发达的今天，省去了我们很多的麻烦，家访已不再是熟悉的字眼，但实际上有时看到的远比听到的更真实、更具体，所以，当家长不到学校来时，我们可以到他家去呀，你可能会有很多意想不到的收获；每年年底，很多外出打工的家长都会回来过年，班主任一定要在放寒假前或春季开学时召开家长会，这时参加的爸爸妈妈才会最齐，先别管有多少家长能听进去，我们自己先针对自己各班实际情况，有哪些需要家长注意和配合的，精心准备发言内容，做到简明扼要有重点。对策二：每周的主题班会千万别省略，有的放矢，采用多种形式培养学生良好的行为习惯。很多班主任的做法是学校统一部署安排主题才会行动，平时自己想主题太麻烦，不如趁节省下来的时间多上一节课，殊不知主题班会如果安排得当，会让整个班级面貌、学习风气发生巨大变化，取得事半功倍的效果。众所皆知，在小学阶段养成良好的学习行为习惯非常重要，但我们绝不能眉毛胡子一把抓，什么都要求学生做到。我们可以把育人目标细化一下，每个月或每学期实现几个目标。比如我发现我们班绝大多数同学不爱看书，知识面非常狭窄，都三年级了，还没有主动看书的习惯。这学期开始，我给我们班孩子定下最主要的奋斗目标就是——做一个爱读书的孩子，比一比谁读的书多，鼓励互相借书看。其次是在周末帮家长做家务，期末开家长会时家长到校和老师一起评选“劳动之星”。这样一来，无形中也减少了学生看电视的时间。对策三：真心实意爱每一个孩子。这句话可能每个老师都常常在耳边听到，也常常在书上看到，但真正做到的却少之有少，反思我自己，我虽然是真心实意爱着学生，却不是每一个，还须继续修炼。其实，我们可别小瞧这些小不点，如果你喜欢他（她），孩子的幼小心灵是感受得出来的。农村孩子平时得到的爱和关注不是很多，如果他们感觉到自己的老师全心全意爱着他们，呵护他们，根据物理学原理，力的作用是相互的，难道他们还不会“亲其师，信其道”吗？对策四：把班务工作做得细一点、再细一点。班主任的工作细小而琐碎，一会儿是环境卫生，一会儿又是安全教育，一会儿又是学习习惯??????似乎永远有做不完的工作。我们可千万别因为繁琐望而却步，敷衍塞责，马虎了事，否则这个班级将一直不会有凝聚力和向心力。有句俗语不是说得好吗：要想火车跑得快，要有好的车头带。当然，我们不必学诸葛亮，事必躬亲，我们大可以有计划地培养一批小干部各尽其职，助我们一臂之力。“十年树木，百年树人。”班主任工作，任重而道远，我将继续在教育实践摸索中前进、并在前进中摸索，因地制宜，因材施教，和农村孩子一起为梦想起航！Abstract：ThisarticletellsabouttheimportantsignificanceandeffectoflearningEnglish，mentioninghowthejuniorandseniorstudentslearnaforeignlanguageinChineseasanativelanguageenvironment，atthesametimearegiveninthecreationoffourmethodsofEnglishlanguageenvironmenttolearnEnglishwellandtheyplayedaproduct.在我国，学生在外语学习中的最大特点是缺乏自然的目的语语言环境，而语言环境又对语言的学习起着至关重要的作用。在缺乏自然的外语语言环境的情况下，优化外语课堂，创建良好的课堂外语环境则对改善我国外语学习的面貌，提高教学效果有重大意义。很多时候，学生向我反映无论花多少时间背单词学语法都无法把英语成绩提高上去，最后他（她）们对英语学习完全失去了信心。我认为这些学生都是为了考试而学习，而忽略了学习知识是建立在培养兴趣的基础之上。培养学生的兴趣关键是培养学生的语感，而培养学生的语感就必须创建一个良好的语言环境，也就是tocreateEnglishlearningenvironment。中学生如何在汉语作为本土语的环境中学好一门外语呢？一、课堂上教师尽量用英语上课，如果学生听不懂，就尽量使用简单的英语课堂用语。同时，教师可以设计一些话题（topic）让学生讨论，所设计的话题要与学生的日常生活或活动有关，活动要尽量真实，要体现开放性。英语课程标准指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。因此，教师应设计贴近学生实际生活的活动，以拓展学生的思维空间，使学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创新能力都得到发展。设计有效的英语课堂教学活动还应考虑活动的实践性、交际性、探究性和拓展性等多种因素。教师要遵循高中学生学习语言的规律及其生理和心理发展的特点，依据所教知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计和指导学生之间谈论活动，做到适时适度，切实可行和富有成效。二、学校可以开设第二课堂作为英语角，让学生拥有一个可以交流英语的空间，在这样一个大家开口说英语的环境里学生也会抛开害羞大胆参与这一活动。在英语角中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在交谈过程中能建构知识、提高语言能力，在口语交流过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。三、校内英语环境的熏陶。学校的各种标志牌、班牌、版报、名人名言、各个处室、实验室等公共场所都要设置英语标识，也就是说凡是有汉语的地方都可以英汉并用，让学校的每面墙壁，每个角落和每个物品都“说”英语，这种语言环境的创设会激发每个学生学习英语的热情，增强学习的氛围。让学生在理解汉语的同时慢慢的学会英语，并且是与日常校园生活息息相关的英语标志或英语表达用语，在潜移默化中让学生在生活的点点滴滴中通过看、听、说来掌握更多的词汇量，这样学习英语对学生来说不再是负担而是乐趣。四、开展丰富多彩的英语实践活动。活动是教学的载体，在教学中我们常常使用“寓教于乐”的手段达到教学目的。英语教学也不例外。为提高学生学习英语的兴趣，我常常在校内举办中学生英语演讲比赛，中学生英语朗诵比赛、中学生英语手抄报大赛、中学生英语文化艺术节等等，通过开展形式多样的活动，让学生自然而然的加入到活动的团队中，从而让学生不自觉地投身到老师所设置的英语活动环境中，让他们实现由“要我学”变成“我要学”的蜕变，从被动学英语到主动学英语的跨越。这就是英语实践活动的魅力所在，也是提高学生学英语积极性、主动性的强有效的方法之一。五、英文名字的使用。老师在上第一节英语课时就让每个学生在英语词典里找个适合自己的英文名或给自己起英文名字，在日常生活中师生之间，生生之间互称英文名字。这看似很简单的环节，却给学生营造了一个轻松、实际、积极的英语氛围。真正把学生带入了一个实际的英语环境，真正提高了学生使用英语的积极性和主动性，形成浓郁的英语氛围。六、礼仪英语的使用。学校要注重英语日常用语和学生礼仪教育相结合。每当师生在校园、校道碰面时，相互问候一声“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Nicetomeetyou”、“Welcometoourschool”给了我们每一个人莫大的欣慰和鼓励，给整个校园营造了和谐的英语文化氛围。七、每月一首英语歌。英文歌曲是英美文化的体现，老师可在日常教学中用心搜集同学们既喜欢又容易唱的英文经典歌曲，每月教学生唱一首歌，这样学生不但喜欢英语还激发他们自觉学习英语和英语歌曲的动力而且学生还喜欢这个会唱英语歌曲的老师，从而喜欢上这个老师执教的英语课。八、每周安排一档英语校园广播节目。由学生主持的校园英语小广播，其内容显浅、趣味、生动，适合学生的口味和理解能力，其目的主要是为学生创设听英语的时空环境，为了提高学生的外语听力水平，增强外语综合学习能力。英语语言环境的创设可以给师生带来一系列转变，学生得到了大量的英语实践机会，成为了学习的主体，学习的积极性和自信心大大增强。教师也成为学生学习的合作者，可以对学生的学习过程进行评价。同时，良好的语言环境也能使英语课堂得到延伸，使英语成为师生生活的一部分。总而言之，创建自然的目的语语言环境对语言的学习有着良好的促进作用。血小板血型基础与临床血小板血型基础与临床血小板血型基础与临床1血小板血型基础与临床血小板血型基础与临床2主要内容主要内容3血型血型4血型的发现发现血型的发现5血小板血型系统血小板血型系统6血小板相关抗原血小板相关抗原7血小板表面的A抗原系统血小板表面的A抗原系统8血小板表面的红细胞血型系统血小板表面的红细胞血型系统9血小板特异性抗原血小板特异性抗原10血小板特异性抗原系统国际命名血小板特异性抗原系统国际命名11血小板血型基础与临床课件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